Проект «Стены, которые воспитывают»

Автор: Кузина Елена Александровна

Организация: МАДОУ д/с «Улыбка» п. Малиновский

Населенный пункт: ХМАО-Югра, Тюменская обл., Советский р-н, п. Малиновский

Тип проекта: информационно-практико-ориентированный.

По продолжительности: долгосрочный (3 месяца).

Идея: Великий педагог и писатель А.С. Макаренко утверждал, что ребенка воспитывает всё: люди, вещи, явления, окружающая среда…

Мы постарались, что бы в нашем детском саду могли воспитывать даже стены.

 

Детский сад – является вторым домом для детей и сотрудников. Именно по этой причине здесь должно быть комфортно и уютно. Во все времена красивые вещи, красивая окружающая среда и красивое её оформление играло немаловажную роль в воспитании и развитии детей.

Думаю, каждому из нас не составит труда вспомнить картины на стенах уличных веранд детского сада, или, детской поликлиники, которые дарили нам в детские годы кучу положительных эмоций и остались в памяти до сих пор.

Пояснительная записка

Наша с вами задача, уважаемые педагоги, это всестороннее развитие и воспитание детей. И их эмоциональное состояние является неотъемлемым фактором эффективности педагогического процесса. Считаю, что подойдя творчески и с энтузиазмом при росписи стен ДОУ, рисунки получатся не только красивыми украшениями, но и смогут стать полноценным развивающим пособием. Правильно организованная предметно-развивающая среда в дошкольном учреждении предоставляет каждому ребёнку равные возможности для приобретения тех или иных качеств личности, возможности для всестороннего развития. Поэтому важно создать в них красивую, ориентированную на педагогический процесс обстановку. При этом, места размещения тематически-оформленных зон должны быть «закреплены» раз и навсегда (для ориентации детей – где и что находится, а смена должна быть определена потребностями участников образовательного процесса.

Актуальность: Вопрос художественно – эстетического оформления среды в детском учреждении изучен недостаточно и зачастую не рассматривается как необходимость, составляющая воспитания дошкольников, хотя педагогами – психологами уже доказана прямая закономерность действия среды на развитие личности ребенка. Таким образом, актуальность этой проблемы бесспорна, а в наши дни приобретает особое значение, т.к. современная концепция образования рассматривает искусство (составляющими которого являются дизайн и художественно-оформительское искусство в т.ч.), как базу для духовного возрождения нации.

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования есть требования к организации и обновлению развивающей предметно-пространственной среды дошкольного учреждения. Для реализации этих требований в нашем детском саду мною было тематически оформлено несколько помещений и коридорных стен. Для этого использовала экологически-чистые материалы, водоэмульсионную краску, с добавлением колера, кисти и немного фантазии. После окончания работы «закрепляла» изображения прозрачным акриловым лаком.

Действительно, детство – яркий непосредственный возраст, когда развитие ребенка целиком зависит от эмоционально - чувственного восприятия действительности, формирующего познавательные потребности детей, мышление, стойкий интерес к окружающему миру, потребность в общении, их социальное становление, развития творческой личности ребенка.

Гипотеза: при организованной, современной формы оформления стен групповых комнат, повысится необходимый уровень для развития творческой личности ребенка, его художественно – эстетических способностей.

Цель: создание современного художественно-эстетического оформления помещения ДОУ по средствам применения дизайнерского решения для развития творческой личности ребенка, с учетом образовательных областей по ФГОС и образовательной программы детского сада.

Задачи:

• Создать условия для проявления познавательной активности детей.
• Вовлечь родителей в процесс создания художественно-эстетического оформления групповых комнат и холла ДОУ.
• Рассмотреть перспективы использования данных дизайнерских моделей в кабинетах и залах образовательного учреждения.
• Создать атмосферу эмоционального комфорта.

Участники проекта:

Чараева Н. А., заместитель заведующего - организатор.

Кузина Е.А., воспитатель - оформитель.

Родители и воспитанники старшей группы «Гномики».

Ожидаемые результаты:

-правильно оформленный интерьер ДОУ для всестороннего развития детей.

-включенность родителей и детей в проектную деятельность.

-повышение уровня художественно-эстетического и познавательного развития детей.

Условия оформления групповых стен:

Как уже было сказано, дизайн стен в детском саду оказывает влияние на эмоциональное состояние воспитанников, а также на формирование их психики. Правильно обустроенный интерьер поможет в развитии и в воспитании детей. Важный инструмент воздействия на психофизическое состояние детворы – цвет. Для окраски стен выбирается палитра тёплых, успокаивающих оттенков – не утомляющие глаза пастельные тона, близкие к природным – песочный, бежевый, салатовый, светло-жёлтый. Яркие цвета используются умеренно, ими задаются важные смысловые акценты и декор. Необходимо продумать весь рисунок на стене и цветовое решение.

Художественно – эстетическое оформление детского учреждения должно реализовываться с учетом физических, психологических и эмоциональных особенностей детей дошкольного возраста, т. к. важнейшее условие пребывания детей в ДОУ – здоровьесбережение.

Поэтому, необходимо следовать следующим правилам:

1. Стеновое оформление должно соответствовать возрастной категории детей и образовательной программы ДОУ.
2. Фоновый колорит должен быть пастельных тонов «мажорного звучания» с яркими цветовыми акцентами.
3. Все материалы, применяемые в оформлении детского учреждения, должны быть безвредными и иметь сертификаты качества.

Основы художественного декорирования помещений дошкольного образовательного учреждения.

С раннего детства малыши приобретают социальные навыки, занимаются, познавая много нового об окружающем мире, гуляют, играют в развивающие и подвижные игры. Именно в ранние годы идет интенсивное развитие центральной нервной системы малютки. В функциональном отношении формирующийся мозг «учится» отражать окружающий мир, который разворачивается перед глазами маленького ребенка. Так формируется психика человека, потому что психика - отражательная способность мозга, значит, окружающая среда, общение со взрослыми в этом окружающем пространстве и, конечно, активность самого ребенка, познающего эту удивительную действительность, называемую природой и социумом, составляют генетическую программу становления человека в ранние годы его жизни, и все это происходит строго по распорядку.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 2,8 МБ

Опубликовано: 04.10.2023