Использование проекта в ранней профориентации дошкольников как повышение качества образования

Автор: Кобылкина Виктория Владимировна

Организация: МДОУ №4

Населенный пункт: Ивановская область, город Шуя

В наше время профессий очень много и воспитатель должен помочь ребенку в ознакомлении с профессиями. Профориентация может осуществляться с двух лет. Одним из методов является проект.

 

В среднем дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности приобретает дальнейшее приобщение к миру взрослых людей и созданных трудом предметов. Ознакомление с профессиями обеспечивает дальнейшее вхождение ребенка в современный мир, приобщает к его ценностям, направляет на развитие познавательных и гендерных интересов мальчиков и девочек среднего дошкольного возраста. Углубленное изучение профессий способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда. Правильный выбор профессии определяет жизненный успех каждого человека. Тема разработанного проекта выбрана с учетом ФГОС, возрастных особенностей среднего дошкольного возраста и объема информации, которая может быть ими усвоена.

Познакомить ребенка с профессиями, это значит расширить его словарный запас, (у каждой профессии есть свои специфические термины). Помочь ребенку усвоить важность той или иной профессии. Ощутить значимость и ценность профессий.

Осведомлять о профессиях детей, можно с двухлетнего возраста. Начинать рассказывать нужно с тех профессий, которые чаще всего встречаются в жизни малыша. Это продавец, водитель общественного транспорта, доктор, дворник и т.п. В этом возрасте не стоит загружать мозг малыша профессиями, с которыми он не сталкивался.

У нас в детском саду стартовала инновационная площадка «Ранняя профориентация дошкольников». На основе этой площадки хочу представить проект профориентации дошкольников в средней группе на тему «Парикмахер». Я взяла эту тему, потому что в группе все девочки с короткими волосами, а одна с длинными волосами и не желает следить за своим внешним видом, в частности, прической.

В наше время профессия парикмахера обрела новое звучание и стала достойным выбором для многих. И в этом нет ничего удивительного, ведь эта профессия замечательна тем, что прочно ассоциируется у нас с такими понятиями как «красота», «элегантность», «хорошее настроение».

Хочу рассказать о самом познавательно-творческом проекте. Мой проект краткосрочный и проводился он в рамках комплексно-тематического планирования. Использование интегрированного подхода в проекте позволило мне расширять и углублять знания детей по данной теме в совместной деятельности не только в рамках организованной образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов, а также привлечение родителей к тесному сотрудничеству.

Я познакомила детей в образовательной области познавательное развитие с профессией «Парикмахер» с помощью презентации. Провела беседу с детьми «О внешнем виде и прическе». После беседы все: и мальчики, и девочки начали подходить к зеркалу и любоваться собой. Даже создали некую очередь у зеркала. Вечером поиграли в игру «Заплети косу». В игре присутствовал региональный компонент (русская причёска – коса). Дети берут три ленточки и начинают между собой переплетать их. Дети с удовольствием учились заплетать косы самостоятельно.

В образовательной области речевое развитие дети разгадывали загадки, я читала им стихи о профессии парикмахер («Расческа», «Проверка на неряшливость», «Грустный кот», «Парикмахер»). А на следующий день к нам пришел мастер, Екатерина Сергеевна, и рассказала о своей работе. Я спросила, в какой одежде работает парикмахер, неужели вот в такой нарядной. Она сказала, что у нее есть специальная одежда и предложила детям выбрать из нескольких видов спецодежды нужную. Дети играли в игру «Подбери одежду». Дети выбирают спецодежду, а Екатерина Сергеевна надевает ее и рассказывает, для чего нужен халат и пеньюар. Я прошу показать парикмахера свои инструменты. Екатерина Сергеевна предлагает детям поиграть в игру «Для чего нужны: фен, ножницы, утюжок для выпрямления, бигуди, перчатки и различные расчески». Дети высказывали свое мнение, парикмахер поправляла их в неточном ответе. Екатерина Сергеевна показала, какие бывают красивые косички на примере каждой девочки, даже на коротких волосах.

В образовательной области художественно-эстетическое развитие дети знакомились с «Юным парикмахером» (аппликация и рисование) и с «Украшением расчески» (лепка). На организации образовательной деятельности по аппликации дети резали бумагу длинными полосками и приклеивали волосы человечкам. На организации образовательной деятельности по рисованию дети рисовали разные прически по длине и по цвету волосы. На организации образовательной деятельности по лепке дети ремонтировали расческу и украшали ее узором.

В образовательной области социально-коммуникативное развитие дети поиграли в игру «Парикмахерская». Им это очень понравилось, и вечером, когда приходили родители за детьми, сами родители становились участниками игры, посетителями парикмахерской. На следующий день дети приносили из дома наборы парикмахерской. Во время беседы Даня мне сказал: Моя мама ходит в салон красоты. Я задумалась и сделала сама из фетра игру «Фетровый салон красоты». Я детям показала коробочку, в которой лежали инструменты парикмахера из фетра. Девочки сразу поняли, что это за предметы и для чего они нужны. Стали наносить макияж, делать маникюр. Когда девочки играли в фетровый салон красоты, я задумалась опять, почему бы не сшить плоскую куклу с волосам. Так я сшила плоскую куклу «Парикмахерская», в которую с удовольствием играли дети.

В образовательной области физическое развитие дети играли в эстафету «Самый ловкий парикмахер». Дети делали упражнение ножницы и собирали инструменты на скорость.

Я работаю на двух средних группах, с одинаковым уровнем развития. Дети первой группы, на которой реализовался данный проект «Парикмахер», по его окончанию стали прилежными, красивыми и знающими, как и чем работает парикмахер. Дети второй группы, на которой не проводился проект «Парикмахер», не знали некоторых предметов (утюжок для выпрямления, перчатки и бигуди), для чего они нужны парикмахеру. Чтобы дети второй группы были осведомлены о профессии парикмахер, я пригласила и во вторую группу парикмахера Екатерину Сергеевну, которая рассказала и показала, что такое работа парикмахера.

По окончанию проекта повысился уровень знаний о профессиях своих родителей, в частности о профессии – парикмахер. Дети стали использовать в речи новые слова: словарного запаса по теме. Стали следить за своим внешним видом, в частности, прической. Перенесли полученные знания в сюжетно-ролевую игру. Родители принимали активное участие в игре «Парикмахерская».

 

Опубликовано: 15.10.2023