Портрет реального учителя

Автор: Ахунова Диля Робертовна

Организация: МБОУ «Сабабашская ООШ»

Населенный пункт: Республика Татарстан, Сабинский район, пгт. Богатые Сабы

В современном мире к личности учителя предъявляются очень много требований. Это и правильно! Потому что учитель закладывает основы воспитания и базовые знания в своих учеников, каждый из которых будет составлять ячейку нашего общества. И оттого насколько правильно и качественно учитель будет выполнять свои функции, зависит облик нашего будущего общества.

Реальный (современный) учитель должен быть доброжелательным и любить своих учеников. Должен быть наблюдательным, требовательным. Должен уметь делать учебный материал доступным для обучающихся, быть творческим, способным организовывать коллектив обучающихся.

Реальный педагог не старается заинтересовать учеников своим предметом, реальному педагогу все равно на то, слушает ли его аудитория или нет. Но есть и второй тип реального педагога. Он старается найти подход к ученикам, ему не все равно на то, что каждый из обучающихся - индивидуален, на то, что он - личность. Реальный педагог терпит возражений от учеников, а может и не принимать их точку зрения. Имеет любимчиков, иногда занят своими делами. В том числе реальный педагог зачастую бывает неорганизованным, требовательным, но добросовестным. Что касается его личностных качеств: он скромный, коммуникабельный, находчивый, равнодушный, и в то же время с выраженным стремлением подчинять учеников своей воле.

Следует отметить, что развитие профессионального мастерства возможно только через развитие индивидуального стиля.

Педагогическое мастерство находит свое выражение в профессиональной работе каждого педагога. В результате этого, его можно достаточно часто исследуют в качестве частного варианта профессионального мастерства. Традиционно профессиональное мастерство проявляется и в профессиональной деятельности личности.

Отдельно от личности существовать оно не может. Педагогическое мастерство включает в себя целый список свойств личности, которые обеспечивают наиболее высокий уровень самоорганизации профессиональной деятельности.

Структура педагогического мастерства включает в себя следующие элементы: цель, объект, субъект, цели.

Конкретными педагогическими инструментами являются следующие социально - перцептивные способности (внимание, наблюдательность, - воображение); управлять своими эмоциями, настроением (снятие излишнего психологического климата, создание творческого самочувствия);владение телом (целесообразность и выразительность мимики и жестов);техника и культура речи (дыхание, постановка голоса, дикция, орфоэпия, логичность и выразительность речи).

Объектом педагогического труда является человек. Особенность объекта педагогической деятельности состоит в следующих моментах: объект педагогической деятельности одновременно может быть и ее субъектом ее; педагог постоянно имеет дело меняющимся, растущим человеком, в итоге чего к нему нельзя применять шаблонные подходы; помимо педагога, на ребенка определенное воздействие оказывает вся окружающая его жизнь.

В рамках этого труд педагога включает в себя корректировку его каждого воздействия. Помимо всего вышесказанного важно отметить и то, что педагогическое мастерство является системой самоорганизующей направленности. В ней системообразующим фактором является гуманистическая направленность. С ее помощью и происходит создание педагогического процесса. Базисом становления профессионального мастерства педагога является основательность, а также осмысленность каждого действия. Педагогические способности являются главными условиями развития педагогического мастерства, обеспечивающие быстроту его совершенствования.

В портрете современного учителя я бы хотела усовершенствовать стилистику поведения. Хотелось бы видеть учителя более раскрепощенного, более демократичного, чем консервативного. На мой взгляд, хороший преподаватель, не должен быть ни активным, ни пассивным, во всем хороша золотая середина, должен хорошо понимать детей, выслушивать их точку зрения, ни в коем случае не настаивая свою, ему необходимо иметь хорошее терпение, ему надо уметь заинтересовать ребенка, чтобы тот понимал важность и суть его предмета, с удовольствием ходил на занятия и с желанием узнавал все больше и больше.

Опубликовано: 15.10.2023