Конспект занятия «На лесной тропинке»

Автор: Исламова Юлия Алексеевна

Организация: МБДОУ ЦРР - «Детский сад ЗАТО Сибирский»

Населенный пункт: Алтайский край, Первомайский р-он, Зато Сибирский

Конспект занятия в подготовительной группе по речевому развитию «На лесной тропинке»

Цель: развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста.

Образовательные задачи:

- упражнять детей в умении составлять рассказ по схеме; закреплять представления детей о диких животных, деревьях и кустарниках.

Развивающие задачи:

- развитие фонематического восприятия, воображения и творческих способностей детей.

Воспитательные задачи:

- формировать бережное отношение к природе.

Материал: рюкзак компас, фонарик, теплая одежда, вода, корм для белочек, картинки деревьев и кустарников, буквы для игры, животные, схема для составления описательного рассказа.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций «Деревья», «Ягоды», «Грибы», «Дикие животные и их детеныши», беседы, составление рассказов по картинкам, слушание звуков природы.

Ход занятия:

1.-Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие. А куда, вы узнаете, посмотрев на вещи, которые я для нас приготовила.

(Воспитатель показывает рюкзак компас, фонарик, воду, теплые вещи, корм для белочек.)

Дети делают предположения.

-Правильно, ребята, сегодня мы идем в лес. А зачем нам в лесу все эти вещи, вы знаете?

(Дети рассказывают о назначении компаса, воды, теплых вещей в походе).

2. -Итак, мы с вами подготовились, пора отправляться.

(На доске появляется изображение леса)

Ну, вот и мы и на пороге леса. О чем нам надо помнить, когда мы собираемся в поход?

Правильно о правилах поведения в лесу.

Дети вместе с воспитателем озвучивают правила безопасного поведения в лесу. (Отвечаем полным предложением )

- нельзя разводить огонь.

- нельзя мусорить.

- нельзя шуметь в лесу.

- нельзя разорять гнезда и муравейники

- нельзя ломать деревья и кусты.

- нельзя обижать животных и насекомых.

- нельзя оставлять в лесу мусор.

- Молодцы, ребята! Как вести себя мы теперь знаем. Итак, мы в лесу. Что мы первое видим?

-Правильно, лес это деревья и кустарники. Назовите, какие деревья, и кустарники вы знаете. (Отвечаем полным предложением)

Я вам предлагаю поиграть в игру ««С какого дерева листок?»

Цель: закрепить знания о деревьях.

Воспитатель показывает на доске картинки листьев, дети называют деревья.

-Молодцы, ребята, вижу, вы часто в лесу бываете. Тогда вы, конечно знаете, что осенью на всех деревьях созревают плоды (картинки).

Какие плоды у дуба?

У сосны и ели?

У клена?

У березы?

- Молодцы, ребята. А теперь давайте послушаем, что это?

(Фонограмма «Звуки леса»)

- Наверное, мы здесь не одни… Кого мы можем в лесу встретить.

Ответы детей.

- Конечно, это жители леса! Животные. Как их называют?

Ответы детей (дикие).

А почему их так называют? Чем они отличаются от домашних животных?

Ответы детей.

Игра на фонематическое восприятие.

- Даю вам, ребята, карточки с буквами. Вам нужно определить, название какого животного начинается с этого звука.

Карточки М, В, Л, Б, Е Дети определяют и раскладывают их к картинкам животных.

Упражнение на развитие связной речи.

-Приступаем к последнему заданию. Вы возьмете одну фигурку животного из мешочка и поселите их в лес, который находится перед вами. Но перед этим нужно коротко рассказать об этом животном. План – схему вы можете увидеть на доске.

Алгоритм рассказа. Кто это. Особенности внешнего вида. Где живет.

- Животных тоже надо поселить в наш лес. А еще добавим туда птиц и насекомых, без них ведь тоже в лесу никак.

3. -Вот такое у нас отличное получилось путешествие. Нам пора возвращаться в детский сад.

Понравилось оно вам?

Чего нового вы узнали?

Что больше всего запомнилось?

Опубликовано: 31.10.2023