Моя педагогическая философия

Автор: Фаткабрарова Зинфира Адисовна

Организация: МБОУ «ЛС ОШ №1»

Населенный пункт: г. Лянтор

 

Учитель! Сколько нужно любви и огня,

Чтобы,слушали,

Чтобы верили,

Чтобы помнили люди тебя!

Учитель… как же много вложено в это слово…

Профессия педагога – это высокая миссия, предназначение которой – сотворение личности, а жизнь в педагогической профессии – это неустанный труд души.

Путь педагога очень труден. Поэтому, наверное, учителем не становятся, учителем рождаются. И с самого маленького возраста это слово в сознании каждого человека.

Говорят, что труд учителя, удел энтузиастов, которые с детства видели в роли наставника, мечтали сеять что – то разумное, доброе и вечное. Так вот и я смотря на свою первую учительницу, которая стояла у доски, объясняя что – то нам, маленьким ребятишкам, мечтала быть похожей на нее.

Тогда эта мечта казалась невоплотимой в реальность. Ведь я считала, что учитель – это идеальный человек. И для меня казалось, что это больше чем профессия - это судьба. А судьба у каждого разная.

День изо дня я становилась старше. И уже не была той маленькой девочкой восьми лет. Непостоянное девичье сердце отвлекалось от генеральной идеи, я примеряла на себя и другие профессии . Ведь посмотрев на тяжелый труд учителя со стороны уже более взрослыми глазами, моя мечта стать педагогом куда-то пропала. Я посчитала, а мне стать учителем. И так одна мечта сменялась новой…. До тех пор, пока в моей школьной жизни в старших классах не появился учитель по русскому языку. Это был учитель с большой буквы!

Встретившись с нею я вспомнила про мечту детства. Вспомнила то, как сидела на уроках, думая о том, как бы я выглядела, если бы стояла на месте учителя. Вспомнила голос, речь первого классного руководителя. Эти два учителя были точь-в-точь похожи друг на друга. Их речь отличалась выразительностью, эмоциональностью, убедительностью. Они выражали свою мысли так грамотно, ясно, просто, понятно для нас ребят.

И тогда моя мечта стать учителем снова вернулась ко мне. Я точно решила, что хочу быть похожей на них. Меня поражали их энергия, эрудиция, требовательность и доброта. Талантливые, умные, строгие и справедливые они покорили меня с помощью своих знаний. Я подумала, ведь педагогическая деятельность, одна из тех профессий, которая требует от человека определенных волевых качеств: выдержки, терпения, последовательности, настойчивости, самообладания. И только профессия учителя ответственная, серьезная, и очень светлая, приносящая радость от общения с детьми.

И после окончания школы я поступила в Сибайский педагогический колледж. «Почему я выбрала стать учителем именно начальных классов?» -спросите вы. Потому что без помощи этого учителя ребенок не сразу разгладит удивительный цвет неба, не обратит внимания на то, как уселась огромная сорока на тонкую ветку, не увидит как похожи елочки на маленьких балерин в заснеженных шубках. Учитель начальных классов закладывает основной фундамент в знании детей. И я хотела стать именно этим человеком.

Но вот позади пять лет учебы… Сколько слез, цветов, добрых слов на выпускном. Быстро пролетело время обучения в педагогическом колледже, где я училась, решив навсегда связать свою судьбу со школой, став учителем. И вот преддипломная практика, такая долгожданная и многообещающая! И наконец-то я молодой специалист Лянторской школы № 1.

И теперь работая в школе учителем начальных классов , я ни разу не усомнилась в выборе своей профессии.

Но передомной возникли ряд вопросов. Где же формула нашей учительской удачи? Как ее вывести? Будет ли она найдена навсегда или явится мимолетным озарением? Наверное, это мои вечные вопросы. А рядом другие. Кто вы, ребята? В чем сущность человека? С чем пришли ко мне на урок? Из какой семьи? Какие книги стоят на полках в вашем доме? Какие глаза читают их? О чем вы разговариваете с родителями и друзьями? Чем увлекаетесь и о чем мечтаете? Иногда, я не могу до конца ответить на эти вопросы. Для меня важно не только то, с чем ученик уйдет с урока, но и с чем он пришел на урок.

Моя главная задача – «зажигать» огоньки в глазах учеников, а для этого нужно постоянно самосовершенствоваться, повышать свой педагогический уровень.

Учитель – это всегда работа над собой. Эта профессия, представитель которой никогда не скажет : «Я сделал себя», а только «Я делаю себя».

И если основные профессиональные заповеди медиков: «не навреди», то в качестве таковых у педагогов я бы назвала: «пойми ученика» и «помоги ему научиться».

Я выбрала профессию педагога, а значит взяла на себя ответственность за тех, кого буду учить и воспитывать, вместе с тем ответственность за самою себя, свою профессиональную подготовку, свое право быть педагогом, учителем, воспитателем.

Задавая себе вопрос: «Кто кого учит?», прихожу к мнению, что с учениками мы равноправны: я учусь у них, как из обычного сделать нечто исключительное и интересное. Вместе с ними учусь сотрудничать, уважать мнение каждого, учусь слушать и быть услышанной.

То, о чем мечталось и думалось, удалось осуществить. Но почему – то в душе нет успокоения: вечный поиск, вечная работа… По такому принципу, мне кажется и должен жить человек, если он хочет чего – то добиться. Жить каждый день, каждую минуту, каждый миг. Учительское попечение, как и любовь, не знает выходных дней.

И сейчас, рассуждая, я понимаю что моя детская мечта сбылась. Вот это, наверное и есть судьба маленькой девочки, мечтающей стать учителем. Жизнь мне преподнесла

огромный подарок, предоставив возможность преподавать, дарить знания детям.

Мне повезло, у меня есть ученики, которым я передаю факел любви к знаниям и горжусь этим!

Тот, кто стал учителем, поймет,

Какое счастье – быть полезным людям,

Учить его Величество народ!

Нести ему дар мудрости и знанья

И доброты своей сердечный свет.

Нет на земле ответственней признанья,

Почетнее и радостнее нет.

( И. Куприн)

 

1. file0.docx.. 19,2 КБ

Опубликовано: 02.05.2018