Короткий рассказ-эссе о том, как найден выход из сложной, нестандартной ситуации с учениками

Автор: Наумова Инна Александровна

Организация: МОАУ «СОШ № 6 г. Новотроицка Оренбургской области»

Населенный пункт: Оренбургская область, город Новотроицк

Как педагог-психолог, работающий в школе, я не думала о принятии участия в конкурсе «Педагогические секреты» для преподавателей, учителей, воспитателей о педагогических находках. Но меня заинтересовало предложение о том, что можно поделиться в своем рассказе-эссе, как был найден выход из сложной, не стандартной ситуации с учениками.

В своей работе с «трудными» детьми и подростками я использую воспитательную технику, направленную на формирование навыков самовоспитания, самосовершенствования, саморазвития личности школьника. Идея формирования самодостаточной личности через самовоспитание используется мною много лет и приносит свои плоды, когда необходимо скорректировать поведение школьника, у которого накопилось большое количество учебных и поведенческих проблем, когда, кажется, использованы все меры воспитательного характера, а положительных изменений нет. Вот здесь и приходит на помощь идея гуманистической системы воспитания Владимира Абрамовича Караковского, выдающегося советского, российского педагога.

Идея использования методов и приемов воспитания В.А. Караковского стала мне не только близка, но и актуальна в моей работе со школьниками, потому что в ней ребенок рассматривается как субъект воспитания, а не как объект воспитательного воздействия со стороны педагога.

Личность ребенка или подростка ставится на первое место с его индивидуальными и возрастными особенностями развития, интересами, качествами и особенностями личностного «Я». Именно личностный подход в воспитании позволяет создать комфорт, чувство безопасности и защиты для ребенка в школе. Моя работа со школьниками строится на доверительном общении, сотрудничестве, создании ситуации выбора и авансирования успеха в решении учебных и поведенческих проблем.

Составление мини программы по самовоспитанию, самосовершенствованию, решению имеющихся проблем и трудностей с учетом желаний самого ребенка делает эту программу не только принятой самим школьником, так как он сам принимает непосредственное участие в ее составлении, но и практически реализуемой за определенный промежуток времени.

В данной мини программе по самовоспитанию и самосовершенствованию ученик сам ставит задачи, направленные на решение проблем в учебе или поведении, сам оценивает успешность или неуспешность достижения результатов. Так, если задача выполнена, ставится оценка - «5», частично – оценка «3», не выполнена – оценка «2». Проводится анализ, что получилось, что не получилось и почему, на что обратить особое внимание и постараться сделать.

Пример мини-программы самовоспитания и самосовершенствования с целью решения учебных и поведенческих проблем (см. таблицу)

 

 

Мини-программа самовоспитания ученика(цы)___________класса_____________________________________

Используя 5- бальную систему (5 - выполняю, 4 – часто, 3 – иногда, 2 – редко, 1 – не выполняю) ученик оценивает свои достижения самостоятельно, приводя соответствующие доводы и примеры.

№

Мои задачи по самовоспитанию (примерные задачи)

Дата, месяц, год

Прихожу в школу вовремя, не пропускаю уроки без уважительной причины.

Я готовлюсь дома к урокам, выполняю домашние задания.

В школе я стараюсь не злиться по пустякам. Знаю, что нужно сдерживать эмоции и мне взрослые помогут (мама, классный руководитель, психолог).

Я не пью спиртное, не поддаюсь на уговоры со стороны других подростков, учусь говорить «нет».

Я стараюсь выполнять рекомендации психолога, направленные на снятие внутреннего напряжения; понимаю, где зарождаются отрицательные эмоции.

Я стараюсь дома, маме, говорить правду (она всегда меня поймет и простит, поддержит).

Подпись учащегося

 

Таким образом, через мини-программу, под моим руководством, школьник сам формирует у себя ответственное отношение к решению учебных и поведенческих проблем, удовлетворяет свои интересы по саморазвитию и самосовершенствованию личности.

 

Опубликовано: 14.02.2024