Организация и роль методической работы в школе
Автор: Еременко Анна Викторовна
Организация: ГБУДППОЦПКС «Информационно-методический центр Красногвардейского района» Санкт-Петербурга
Населенный пункт: г. Санкт-Петербург
Одним из важнейших звеном системы непрерывного образования педагогического школьного коллектива является методическая работа. Она ведется для повышения профессионализма и педагогического мастерства, роста качества образования во всех учебных учреждениях.
Роль методической работы школы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.
К задачам и функциям методической работы, которые нужно совершенствовать, создавая модель методической работы в школе следует отнести следующее:
- в первую очередь оказание помощи учителям, планирование, организация и анализ педагогической деятельности
- непрерывное самообразование учителя и повышение уровня профессионального мастерства, рост профессионального творчества
- изучение и внедрение передового педагогического опыта, решение профессиональных проблем
- достижение оптимального уровня образования, воспитанности и развития школьников
Методическая работа в школе основывается на следующем:
- Законы РФ, нормативные документы, инструкции, приказы Министерства образования РФ.
- Устав школы, локальные акты «Положение о Педагогическом совете», «Положение о Методическом совете школы», «Положение о методическом объединении педагогов»), Программа развития школы, ежегодный план работы школы.
- Новые психолого-педагогические, методические исследования, повышающие уровень методической службы
- Диагностике и мониторинге состояния учебно-воспитательного процесса, уровне обученности и воспитанности, развитии учащихся, помогающих определить основные проблемы и задачи методической работы.
- Использовании информации о передовом опыте методической службы в других школах.
Методическая работа в школе состоит из следующих компонентов:
· Методическая работа рассчитана на несколько лет, носит перспективный характер, и ведется по общешкольной тематике.
· Методическая работа ведётся по основным направлениям разработанной и принятой к реализации программы развития школы на установленный период.
· Сочетание коллективной и индивидуальной самообразовательной деятельности педагогов с учетом их затруднений, потребностей, возможностей, своевременная и целенаправленная помощь педагогам в профессиональном росте.
Формы методической работы включают в себя три взаимосвязанные группы:
- общеобразовательные формы методической работы (работа по единым методическим темам, психолого-педагогические семинары, практикумы, научно-практические конференции и педагогические чтения, методические выставки);
- групповые формы методической работы (методические объединения, творческие группы педагогов, наставничество, взаимопосещение занятий и внеклассных воспитательных мероприятий);
- индивидуальные формы методической работы (индивидуальные консультации, собеседования, наставничество, работа над личной творческой темой, индивидуальное самообразование).