Квиз-современный и эффективный инструмент образования

Автор: Тилюк Виктория Игоревна

Организация: МАОУ СШ №156 имени Г.П. Ерофеева

Населенный пункт: г. Красноярск

Аннотация: Обучение – это не только скучные уроки и тяжелые учебники. Современные образовательные технологии позволяют сделать процесс обучения увлекательным, интересным и эффективным. Одним из таких инновационных методов является quiz (квиз)-обучение. Давайте разберемся, что это за метод, как он работает, и какие преимущества он приносит учащимся.

Ключевые слова: квиз, quiz, технология обучения, викторина, мотивация учащихся.

Образование – это, прежде всего, процесс обучения, развития и воспитания, который осуществляется в интересах человека и общества в целом. В результате у обучающихся должен сформироваться комплекс знаний, умений, навыков и установок, которые в дальнейшей жизнедеятельности помогут им реализоваться в личной жизни и профессиональной деятельности.
Цель любого учителя – помочь ребенку развить компетенции, необходимые для активного включения в социум и способность решать любые задачи и проблемы, встающие перед ним.

Обновленные федеральные государственные образовательные стандарты, принятые весной 2021 года, конкретизируют требования, предъявляемые к знаниям, умениям и навыкам обучающихся, которыми они должны овладеть в результате обучения в школе. Большое значение придается формированию функциональной грамотности у обучающихся, то есть развитию способности выходить за рамки конкретной предметной области, а точнее синтезировании различных предметных областей для решения конкретной реальной задачи. Этот вопрос очень актуален для всех членов образовательного процесса – для учеников, их родителей и, конечно, для педагогов. Включение заданий по развитию функциональной грамотности в процесс обучения становится важной задачей каждого педагога.
Государству нужны грамотные специалисты, способные находить нестандартные, креативные решения проблем, умеющие глобально мыслить и, самое главное, на наш взгляд, умеющие эффективно работать в команде. Правительством и президентом РФ в настоящее время именно на качественную командную работу делается основная ставка, только хорошая командная работа позволит решать политические и экономические государственные задачи.
Существует много приемов организации познавательного процесса, использование которых позволяет формировать навыки командной работы и развивать у обучающихся необходимые компетенции (математическую, читательскую, естественнонаучную грамотность и др.). Использование на уроках такой формы работы, как КВИЗ Quiz, расширяет границы и возможности учебного времени и значительно повышает эффективность познавательного процесса.

Квиз (от англ. quiz) – это слово означает соревнование, в ходе которого один или несколько участников отвечают на поставленные им вопросы. В русском языке аналогом этого слова является всем знакомая "викторина".
Этот метод обучения, основан на использовании викторин, тестов и игр для закрепления знаний. Этот подход позволяет превратить скучные уроки в увлекательную игру, где ученики могут проверить свои знания, соревноваться друг с другом и получать мгновенную обратную связь.

Принцип работы quiz-обучения довольно прост: учитель создает викторину или тест на определенную тему, а ученики должны ответить на вопросы, используя свои знания. Правильные ответы вознаграждаются баллами или другими поощрениями, что мотивирует детей к активному участию в процессе обучения.

Quiz-обучение имеет множество преимуществ:
- Это помогает учащимся лучше усваивать материал благодаря повторению и закреплению знаний;
- Такой подход способствует развитию логического мышления, умения быстро принимать решения и работать в команде
- Quiz-обучение делает обучение более интересным и захватывающим, что способствует повышению мотивации учащихся;
- Квизы развивают критическое мышление, так как ученики должны анализировать информацию, оценивать её и делать выводы;
- Разнообразие. Квизы могут быть различных видов: тесты, опросы, кроссворды, головоломки и так далее. Это делает процесс обучения интересным и разнообразным;
- Отслеживание прогресса. Кураторы могут отслеживать прогресс учеников по результатам квизов и при необходимости корректировать учебный материал;
- Гибкость. Квизы можно использовать в любое время и в любом месте. Они подходят для учеников с разным уровнем знаний и потребностями.

Как quiz-обучение используется в общеобразовательной школе

Quiz-обучение активно внедряется в различные предметы школьной программы. Например, на уроках истории ученикам предлагают решать викторины по историческим событиям, на уроках математики – тесты на знание формул и правил, а на уроках иностранного языка – викторины на проверку словарного запаса.

Давайте рассмотрим пример применения quiz-обучения на уроке биологии:

Учитель задает ученикам вопросы о строении клетки, функциях органелл и процессах, происходящих внутри клетки. Ученики отвечают на вопросы, используя свои знания, и получают баллы за правильные ответы. Такой подход не только помогает учащимся усвоить материал, но и делает урок более увлекательным.

В отличие от традиционных методик, такой подход позволяет сделать обучение более интерактивным, а также подстраивать темп и содержание урока под индивидуальные потребности каждого ученика. Благодаря quiz-обучению ученики могут учиться с удовольствием, а учителя – следить за прогрессом каждого ученика.

Для создания эффективной викторины для quiz-обучения нужно учесть несколько важных моментов: во-первых, определите цели и задачи обучения, которые должны быть достигнуты при помощи викторины. Во-вторых, разделите материал на небольшие блоки и составьте вопросы с учетом уровня подготовки учеников. Наконец, не забудьте оформить викторину в интересной и привлекательной форме для учащихся.
Несомненно, использование квизов на уроке требует от педагога серьезной подготовки и креативности. Однако именно это и есть одно из условий педагогического самосовершенствования и личностного саморазвития, без которых нельзя представить современного педагога. Как альтернативный вариант – создание квизов на конкретную тему отдельной группой обучающихся класса или параллели. В этом случае реализуется проектный метод обучения, являющийся одним из основных подходов к образовательному процессу в настоящее время.

Опыт проведения квиз на занятиях и во внеурочной деятельности свидетельствует о значительном интересе к ним со стороны учащихся. Игра, организованная с учетом субкультурных предпочтений современной молодежи, вызывает у них неподдельный интерес и служит стимулом к углублению знаний. Вместе с тем, подготовка учебного или внеклассного занятия в форме квиз-игры является довольно затратным по времени, требует тщательной проработки каждого задания, высокого уровня владения информационно-коммуникационными технологиями.
Использование квиз-игр на занятиях и во внеурочной деятельности дает возможность организовать процесс систематизации, повторения и закрепления знаний учащихся интересным и увлекательным занятием, не снижающим при этом интенсивности и результативности обучения..

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Вербицкий, А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход / А.А. Вербицкий. – Москва: Высш. шк., 1991. – 204 с.
2. Емельянов, Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение / Ю.Н. Емельянов. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1985. – 167 с.
3. Иванова, Е.О. Теория обучения в информационном обществе / Е.О. Иванова, И.М. Осмоловская. – Москва: Просвещение, 2011. – 189 с.
4. Авдулова, Т. П. Психология игры: современный подход. – М.: «Академия», 2009. –208с.
5. Ермолаева, М. Г. Игра в образовательном процессе. – М.: Каро, 2008, - 128с.

Опубликовано: 27.02.2024