Подростки с девиантным поведением как объект социальной работы

Автор: Метелева Наталья Юрьевна

Организация: ГБОУ гимназия №622

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Здравствуйте, коллеги! Хочу поделиться с вами своими «секретиками» по работе с трудными детьми.

Я работаю социальным педагогом в одной из гимназий г.Санкт-Петербурга. Педагогический стаж 18 лет. Я люблю свою профессию, свою гимназию, дружный коллектив и, конечно, учеников. Каждый день я иду на работу и планирую свой день. Но школа – это тот удивительный мир, который ежеминутно меняется независимо от наших планов. Это некий живой объект, который радуется, огорчается, двигается, хулиганит, подбрасывает тебе свои версии непредвиденных дел. И ты экстренно меняешь свои планы, подстраиваешься под новые обстоятельства и события, часто находишься в состоянии быстрого принятия решения в режиме многозадачности – бросаешь то, что наименее важно, решаешь вопросы разной сложности, стараешься выделить наиболее острые и трудные ситуации, работаешь с учеником индивидуально или с группой, срочно звонишь, бежишь, пишешь…. Вызываешь на беседу родителей обучающихся, продумываешь, готовишься. А во время разговора вдруг понимаешь, что родители этого ученика тебя не слышат и не признают его вину, даже поддерживают, тем самым провоцируя на новые нарушения. Ты держишь ситуацию под контролем, меняя тактику, перестраиваясь на ходу, потому что понимаешь, что работать нужно не только с учеником, но и с его родителями. Такие истории происходят почти каждый день, когда нужно достичь цели, но «перестроить маршрут». И как же много нам, педагогам, создают проблем регулярные нарушители дисциплины! Да, они есть везде, в любом образовательном учреждении эти «вовочки» из старых советских анекдотов, эти ВШКашки (внутришкольный контроль), эти мажоры (дети состоятельных родителей с низкой мотивацией к обучению), эти брошенки (родители не уделяют им времени, не контролируют), двоечники и другие.

Распространенность девиантного поведения у подростков составляет 40-64%. Почему они так себя ведут? Почему только единицам удается спокойно пройти подростковый период? Почему большая часть ребят ежедневно досаждают учителям, сверстникам, родителям?

Несколько лет назад в школе, где я работаю, был класс, в котором училось много мальчиков. Часть из них объединилась в группу. Цель у них была одна – почаще нарушать дисциплину. Эти ребята всегда ходили группой, курили в туалетах, сбегали с уроков, запугивали младших учеников, плохо учились. Педагоги часто жаловались мне на поведение этих учеников. Беседы не очень помогали, хотя проводились регулярно. Надо было что-то делать….. И я придумала!

Однажды я попросила этих ребят зайти ко мне в кабинет на перемене. Мальчики пришли заинтригованные. Вроде бы ничего не нарушили, а их вызвали, за что? Я предложила им сфотографироваться со мной, они согласилась, все еще недоумевая. Пояснила, что поставлю фотографию на рабочий стол, потому что они хорошие ребята. Сделала при них, подписала на фото имена (так как, признаюсь, знала только фамилии). Непонятно было мальчишкам, но любопытно. На следующий день они пришли проверить фотографию и просто поздороваться. Ага, значит поняли, что в кабинете не только ругают и воспитывают, подумала я. Мальчики стали заходить в другие дни просто поговорить, пожелать доброго дня, поделиться успехами. Все время поглядывали на наше общее фото у меня на столе, улыбались.

Через некоторое время я попросила ребят мне помочь, если они этого хотят. Нужно было несколько дней помогать убирать брошенную обувь в гардеробе. Я пообещала купить конфеты и отблагодарить за помощь. Сделала. Мы работали вместе. Нужно было видеть, как мальчики радовались, когда убирались. Они улыбались и шутили про конфеты. Думаю, что дома у них конфеты есть, и есть деньги их купить. Нет, они улыбались, потому что это была игра, хорошая коллективная игра, когда строгий социальный педагог увидела в них не нарушителей, а обычных детей. Они так старались, и сами предлагали прийти помочь завтра, послезавтра… Ребята отлично отдежурили. Я попросила классного руководителя сообщить родителям, какие они молодцы.

Прошло несколько дней. Мальчики стали заходить ко мне часто, просто разговаривали. Один раз я спросила, не хотят ли они помочь в другом деле, но конфеты, к сожалению, закончились. Ребята смутились: - «Не надо нам, мы итак выполним это поручение с удовольствием!», - ответили они. И быстро выполнили мою просьбу. Я была рада.

Так мы подружились. Мальчики приходили по одному, и несколько сразу, смотрели на наше общее фото, рассказывали о своих оценках. Я понимала, что они с удовольствием хвастаются «5», а про «2» или «3» не расскажут. Но это понятно. Это – дети, хоть и с паспортом. Ждут похвалу, улыбку, одобрение поступков, добрые слова. Иногда делились со мной неудачами, я старалась поддержать. Постоянно спрашивали, не нужна ли помощь? И каждый раз предупреждали, что конфет не надо.

Поведение этих подростков улучшилось. Они стали участвовать в общешкольных мероприятиях. Как мне было приятно видеть их на сцене! Учителя улыбались, надо же, всем известные хулиганы выступают, стараются. Многие педагоги посмотрели на них другими глазами, поддерживали и хвалили.

В этой статье я рассмотрела вопросы, касающиеся девиантного поведения подростков. И могу сделать вывод, что девиантное поведение - это социальная проблема, которая должна решаться одной из первых, поскольку подрастающее поколение, в том числе и подростки, это наше будущее. Главное – это любить свою работу, своих учеников, находить пути решения в трудных вопросах, творчески подходить к решению проблемных ситуаций. И стараться даже в самых трудных подростках видеть лучшие качества, опираться на них. Верьте в возможности изменения учащегося, способность к решению стоящих перед ним задач, рассматривайте каждый день как новую возможность для роста и перемен к лучшему каждого учащегося. Вместе с учениками участвуйте в коллективном труде, в общеклассных и общешкольных мероприятиях. Ребята обязательно оценят такого педагога по достоинству, доверятся ему. Такой подход поможет в социальной работе с трудными подростками.

 

Спасибо за внимание!

 

 

Опубликовано: 21.03.2024