Педагогическая находка – игра «Пароль»
Автор: Беркова Татьяна Сергеевна
Организация: ГОУ ЛНР «Краснодонская городская гимназия»
Населенный пункт: ЛНР, г. Краснодон
Главная цель современного учителя – активизация деятельности обучающихся. Одним из таких видов, направленных на формирование знаний, умений и навыков, является игра.
В своей педагогической практике применяю различные виды дидактических игр. Но в данный момент хочу поделиться своей методической находкой, которую часто использую на уроках при проверке домашнего задания. Начинала ее применение с одиннадцатиклассниками на уроках истории, а в этом учебном году приучила к ней и семиклассников. Можно использовать данный прием на любом уроке.
Итак, игра называется «Пароль». Правила игры таковы: в начале урока сразу после приветствия предлагаю ученикам назвать по одному важному слову, которое бы сопутствовало содержанию предыдущего урока. Это важное слово - своеобразный пароль, который дает возможность обучающимся сесть и начать работать. Важное условие игры: слова не должны повторяться, то есть необходимо внимательно слушать слова-пароли, сказанные одноклассниками. Ученики называют слова по цепочке.
Эту игру применяю не на каждом уроке. Но, когда объявляю о ее начале после приветствия, у детей сразу активизируется мышление, так как нужно придумать несколько паролей. Даже слабо подготовленные ученики открывают тетради, листают страницы учебника. А те, кто отсутствовал на предыдущем уроке, просят помощи у соседа по парте – идет работа в паре. Даю некоторое время на составление пароля. Назвав, «верный» пароль, ученики, довольные собой, присаживаются на рабочее место. Таким образом, во время игры создаю ситуацию успеха.
Иногда приходится нарушать правила и пропускать ученика, которому сложно придумать пароль, чтобы не задерживать надолго весь класс, и возвращаться к нему позже, пока тот стоит в ожидании. Если совсем не получатся составить пароль, например, ученик разволновался, тогда на помощь приходит весь класс.
Семиклассники на уроке истории предложили данную игру усложнить: называть в качестве пароля не только исторический термин, но и давать его определение. В результате учителю становится понятна степень подготовленности класса к уроку. В таких условиях разрешаю повторять термины – пароли.
Данная игра позволяет стимулировать личностное развитие учащихся в процессе обучения. Уроки, на которых применяются дидактические игры, становятся интересными, запоминающимися, увлекательными, пробуждают интерес к предмету (пусть даже кратковременный). Игра «Пароль» - это своеобразная практика отбора информации и ее дальнейшего использования.