Построение индивидуального образовательного маршрута учителя русского языка и литературы

Автор: Воробьева Ольга Александровна

Организация: МБОУ Гимназия №1

Населенный пункт: Московская область, го Серпухов

Одной из технологий развития профессиональной компетентности педагога служит индивидуальный образовательный маршрут.

Индивидуальный образовательный маршрут – это структурированная программа действий педагога на фиксированном этапе работы; это замыслы педагога относительно его собственного продвижения в образовании, оформленные им, готовые к реализации в педагогической деятельности.

Будучи наставником молодого специалиста, в данной статье я поделюсь опытом сопровождения процесса разработки и реализации индивидуального образовательного маршрута учителя английского языка.

Разработка индивидуального образовательного маршрута идет по следующему алгоритму:

1. Диагностика и самодиагностика профессионального мастерства
2. Проектирование ИОМ на основе полученных результатов
3. Реализация ИОМ
4. Анализ эффективности ИОМ.

Рассмотрим действия педагога на каждом этапе.

1-й этап. Учитель совместно с педагогом-психологом проводит диагностику, направленную на выявление профессиональных интересов и дефицитов.

2-й этап. Составление ИОМ на основе полученных результатов.

На данном этапе учитель ставит цели и определяет содержание деятельности в соответствии с темой самообразования. Определяет пути развития своих профессиональных интересов и преодоления профессиональных затруднений. Совместно с педагогом-наставником разрабатывает план конкретных действий в карте индивидуального образовательного маршрута. Формулирует ожидаемые результаты и формы представления собственных достижений, отражает их в карте ИОМ.

3-й этап. Реализация индивидуального образовательного маршрута предполагает осуществление педагогической деятельности по составленному плану. Индивидуальный образовательный маршрут реализуется по следующим направлениям:

• профессиональное самообразование (изучение современных научных и методических разработок, инновационного опыта, в том числе регионального, прохождение курсов повышения квалификации).
• деятельность педагога в профессиональном сообществе (участие в работе методических объединений, творческих, рабочих и проблемных групп)
• участие педагога в методической работе образовательной организации. (выступления на методических объединениях, корпоративное обучение, участие в тренингах).
• повышение квалификации в системе непрерывного профессионального образования. (курсовая подготовка)

4-й этап. Оценка и самооценка эффективности деятельности педагога по повышению своей профессиональной компетентности.

В процессе следования ИОМ, а также после его реализации проводится анализ своей деятельности, соотнесение полученных результатов с поставленными целями, и корректировка индивидуального маршрута на следующий период. Для оценки привлекаются эксперты (педагоги-наставники, опытные коллеги, методисты, руководители образовательной организации). Проводится анализ достижения по каждому из направлений деятельности. Педагог проводит рефлексию процесса и результата по каждому из направлений деятельности в виде самоанализа, отчета, и презентации опыта работы.

В ИОМ отражаются следующие направления деятельности:

1. Профессиональное направление (предмет преподавания):

- изучение ФГОС

- изучение УМК, анализ их особенностей

- разработка рабочих программ по предмету

- знакомство с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и интернет;

- плановое повышение квалификации на курса, аттестация;

- публикации;

- участие в конкурсах профессионального мастерства.

2. Психолого-педагогическое направление

- изучение методической, педагогической и психологической литературы;

- повышение педагогической квалификации, самоанализ

3. Методическое направление:

- самоанализ профессиональной деятельности;

- создание методической копилки уроков, сценариев, мероприятий;

- совершенствование структуры самоанализа урока;

- внедрение в учебный процесс новых форм оценивания знаний обучающихся;

- представление опыта работы

- участие в олимпиадах, конкурсах, вебинарах, семинарах;

- обобщение и распространение собственного опыта:

4. Направление информационно-технологических технологий:

- изучение ИКТ и совершенствование ИКТ компетенций;

- создание собственного сайта, его пополнение;

- освоение новых компьютерных программ;

- создание презентаций об опыте работы

5. Направление здоровье сберегающих технологий

- внедрение в образовательный процесс здоровье сберегающих технологий.

По каждому направлению определяются содержание деятельности, сроки исполнения и формы представления результатов деятельности.

 

 

С учетом всех вышеперечисленных аспектов, под моим руководством, молодой учитель русского языка разработал индивидуальный образовательный маршрут.

Информационная справка об авторе ИОМ

Образование: высшее

Педагогический стаж:1 год

Дата прохождения аттестации: предстоит в сентябре 2024г

Квалификационная категория: первая

Тема самообразования «Проектная деятельность на уроках русского языка»

Цель: систематическое повышение своего профессионального уровня

Карта индивидуального образовательного маршрута педагога

Период реализации: 2022-2023 учебный год

Направление деятельности	Содержание деятельности	Сроки	Формы представления результатов педагогической деятельности
Профессиональное	- изучение ФГОС, уяснение их особенностей; - изучение УМК и учебников, уяснение их особенностей и требований; - разработка рабочих программ по англ.яз,;     - знакомство с новыми педагогическими технологиями применения метода проектов через предметные издания и интернет;   - повышение квалификации на курсах;     -аттестация   - профессиональные публикации; «Проктная деятельность на уроках англ.яз»     - участие в конкурсах профессионального мастерства.	В течение учебного года             В течение учебного года       Октябрь       Апрель   Ноябрь         Декабрь	Разработанная рабочая программа по предмету             Защита проектных работ (5-8 кл.)         Удостоверение о прохождении курсов       Сертификат о публикации статьи\ссылка на ресурс   Диплом
Психолого-пелагогическое	Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.	В течение учебного года	Сравнение и анализ результатов входной и итоговой диагностики профессионального мастерства педагога
Методическое	- самоанализ профессиональной деятельности, совершенствование структуры самоанализа урока, внедрение в учебный процесс новых форм оценивания знаний обучающихся;     - создание банка лучших разработок уроков, проектов, интересных приёмов и находок на уроке   - представление опыта работы через открытые уроки на разных уровнях, посещение уроков коллег   - участие в олимпиадах, конкурсах, вебинарах;   - посещение семинаров; обобщение и распространение собственного опыта: выступления на ШМО, ММО   - работа с одарёнными детьми и участие в конкурсах творческих работ, олимпиадах, научно-практических конференциях	В течение учебного года             В течение года       Февраль-Март       В течение года   ШМО октябрь ММО апрель   В течение года	Результаты диагностики и самоанализ профессиональной деятельности         Методическая копилка( ссылка на сайт)     Открытый урок         Сертификат     Выступление         Дипломы участников
Информационно-технологическое	- изучение ИКТ и внедрение их в учебный процесс, совершенствование навыков работы на компьютере;   - создание собственного сайта, его пополнение;   - освоение новых компьютерных программ (Smartboard, Miro)     - создание презентаций о примениии метода проектов на уроках англ яз	В течение года	Ссылка на сайт     Открытый урок с применением Smartboard\Miro   Размещение презентации на сайте
Здоровьесберегающее	внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий.	В течение года

 

Ожидаемые результаты:

· повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета и участию в проектной деятельности на англ.яз;

· повышение профессионального мастерства и компетентности;

· разработка и апробирование дидактических материалов, создание электронного комплекта педагогических разработок;

· разработка и проведение открытых уроков, обобщение опыта по исследуемой теме;

· доклады, выступления.

Самообразование – это необходимое условие профессиональной деятельности учителя, а реализация ИОМ дает возможность структурировать и оптимизировать свою профессиональную деятельность, избежать профессиональной стагнации и выработать устойчивую потребность в развитии.

Опубликовано: 22.03.2024