Эбру как нетрадиционная техника развития мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста

Автор: Николаева Анна Валерьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №89»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Дзержинск

Развитие мелкой моторики у детей я назвала бы самой главной задачей работы воспитателя. Ведь такие элементарные действия как: пользоваться столовыми приборами, самостоятельно завязывать шнурки, застегивать пуговицы и молнии ребенок осуществляет благодаря развитию мелкой моторики. Да, это самые простые движения, но и в этом современные дети испытывают затруднения, так как дома с ними, к сожалению, не лепят, не рисуют, не строят пирамидки, не собирают лего – ох уж эти гаджеты! – зрелищные, яркие, веселые, заменяющие всё вышеперечисленное полезное и развивающее.

- Совсем разучилась писать! – смущенно улыбается мама Миши, заполняя заявление на отпуск для ребенка, – всё на компьютере да в телефоне… Я согласно киваю головой, а сама думаю о том, что от уровня развития мелкой моторики зависит и почерк человека. С Мишиными страданиями по поводу непослушных шнурков и удержания ложки в руке мы справились в свое время успешно. Игры с крупой, бусинками, пуговицами, мелкими камешками, аппликация, оригами, соленое тесто и пластилин – есть что вспомнить моим маленькими подопечными. Но теперь перед нами как воспитанниками старшей дошкольной группы стоит более сложная и важная задача – подготовка руки к письму. Ведь пройдет совсем мало времени, и вчерашние дошколята станут первоклашками, прилежно выписывающими в тетрадках свои первые буквы.

В процессе разнообразной деятельности детские руки как рабочий орган постоянно совершенствовались, в том числе и в результате изобразительной деятельности, ведь развитие движений руки во многом зависит от овладения орудиями и инструментами, такими как карандаш, кисть, ластик.

Рисование. Считается, что все дети любят рисовать. С этим сложно не согласиться, но как же по-разному они относятся к этому занятию. Например, у одного ребенка всё прекрасно с цветопередачей, другой же, наоборот, ограниченно применяет краски; кто-то с удовольствием, радостно выполняет задание, а кто-то ленится или злится, если что-то не получается, есть даже те, кто расстраивается до слез. Ах как же хочется всех поддержать, вдохновить, обнадежить, заинтересовать в творческой продуктивной деятельности!

А заинтересовать современных детишек ой как нелегко. В результате долгих размышлений пришло решение об использовании в своей работе по развитию мелкой моторики не просто рисования, а такой нетрадиционной техники как эбру – рисования на воде.

Эбру – слово незнакомое, даже таинственное для многих, а ведь оно имеет древние турецкие корни: это древняя восточная техника, которая изначально использовалась для декорирования форзацев священных писаний. В те далекие времена живопись на воде имела не только эстетическое, но и практическое значение, ведь благодаря ей бумага приобретала более плотную структуру, менее подвергалась влиянию климата и дольше сохранялась.

Для рисования в технике эбру мы не используем обычные краски: акварель, гуашь или акрил, а применяем специальные материалы. Чтобы подготовить основу, воду совмещаем с загустителем на основе гидроцеллюлозы. Все эти подготовительные действия необычайно интересны детям, потому что они очень любознательны и любопытны, а происходящее воспринимается ими как игра – самая эффективная мотивация на участие.

Что не перестает радовать меня как педагога в этой технике? Это то, что все дети чувствуют себя настоящими художниками. Даже те, кто испытывал трудности с построением композиции, с сочетанием красок, рисуют настоящие шедевры, завораживающие своей красотой. При этом, я бы не назвала эту технику примитивной в плане исполнения. Да, сначала всё начинается одинаково для всех: несколько капель краски попадают в воду…Ну а дальше начинается творческий процесс для каждого ребенка: вытягивание волн, рисование спиралей, тропических цветов, трепетных бабочек, наложенных друг на друга разноцветных кругов…Эбру – это космос. Ни у кого не получится одинакового рисунка. Кто-то будет создавать свой шедевр кисточкой, кто-то зубочисткой, палочкой для суши, шпажкой или гребешком…Скоординированные действия вышеперечисленными инструментами развивают мелкую моторику, круговые движения кисти, которые осваивает ребенок при рисовании в технике эбру в дальнейшем помогут ему осуществлять процесс письма в школе.

А сколько нетерпения в предвкушении проявления рисунка на поверхности бумаги! Сколько восторгов, поводов для гордости после!

Конечно же, главным условием эффективности занятий по развитию моторики является регулярность их проведения. Многие родители открыто обозначают свою позицию, перекладывая всю ответственность на нас, воспитателей, как основных участников образовательного процесса. Но я твердо убеждена, что без их активного участия даже самая кропотливая работа одного лишь воспитателя желаемой цели не достигнет, поэтому для родителей был проведен мастер-класс по эбру. В обратной связи получила много восторженных отзывов. Если дети, применяя технику эбру, развивают мелкую моторику, фантазию и уверенность в себе, то взрослые (и мамы, и папы) отметили медиативность этого занятия. Для многих семей это стало общим хобби, тем более что оно малозатратно. Поэтому в наших дальнейших планах сделать целую выставку: это будут не только картины на бумажных носителях, но и разрисованные в технике эбру платки, керамика, дерево.

Таким образом, впереди нас ждет масса новых открытий, новых впечатлений!

 

.

Опубликовано: 23.03.2024