Цифровые инструменты и сервисы в работе учителя

Автор: Шевкун Наталья Михайловна

Организация: МБОУ СОШ с. Осиновка

Населенный пункт: Приморский край, с.Осиновка

Цифровые инструменты и сервисы в работе педагога

Оглавление

Введение

Основная часть

1. Специальные и универсальные прикладные программные средства для создания образовательного контента
2. Цифровые инструменты и веб-сервисы для создания образовательного контента, электронных образовательных ресурсов
3. Открытые ресурсы, образовательные платформы

Заключение

Список использованной литературы

 

Введение

 

Бурное развитие прикладных программных решений, предназначенных для самых разных целей, неизбежно внедряется в образовательную деятельность педагога. Одни решения помогают оформить отчетность, другие – создать красочную презентацию к уроку, третьи – придумать креативное и наглядное представление материала в форме инфографики. В своей работе автор делится кратким обзором некоторых из этих инструментов.

Рассмотрены следующие вопросы:

1. Универсальные пакеты прикладных программ, программы подготовки электронных презентаций, инструменты для создания графики и инфографики, инструменты для редактирования и обработки видео.
2. Системы для создания тестов, сервисы для создания интерактивных упражнений, игр, кроссвордов и викторин, ментальные карты, интерактивные карты и временные оси.
3. Образовательные платформы.

Современные инструменты, которые может использовать педагог в учебном процессе, предназначены для самых различных целей. Главное условие: необходимый методический материал должен быть подробно описан, указаны методики его использования в учебном процессе.

Предлагаю ознакомиться с основными подходами к созданию образовательного контента, электронных образовательных ресурсов:

• Использование языков программирования:
• Использование прикладных программных средств;
• Использование цифровых инструментов и веб-сервисов;
• Формирование учебного контента из информации, представленной на образовательных каналах и платформах.

В данном исследовании рассмотрены возможности использования данных подходов.

 

 

 

 

Основная часть

 

1. Специальные и универсальные прикладные программные средства для создания образовательного контента

 

К данным программным средствам относятся:

1. Универсальные пакеты прикладных программ.

Типичным представителем универсального программного обеспечения являются текстовые процессоры, табличные процессоры, графические редакторы, программные средства работы с информацией. Примеры текстовых процессоров: Microsoft Word, Word Perfect, Open Office и другие. Графические редакторы могут управлять размером, перемещением, цветом и фоном. Примеры: графический редактор Paint, входящий в состав стандартных программ операционной системы Windows, пакеты Corel DRAW, Adobe PhotoShop и Adobe Illustrator.

Системы управления базами данных (СУБД) предназначены для работы с данными, имеющими сложную структуру. Служат для создания базы данных, первичного наполнения ее данными, последующего пополнения и модификации данных.

Системы для автоматизации трудоемких вычислительных работ и деятельности, связанных с числовым анализом (Mathematica, Maple, MatLab, MathCad). Автоматизация сложных вычислений позволит обучаемому сконцентрировать свое внимание на понимание сущности изучаемого явления или процесса. Умение перевести проблему из реальной действительности в адекватную модель, исследовать эту модель, правильно интерпретировать результаты исследования – являются важнейшими элементами информационной культуры обучаемых.

Использование музыкальных программ, виртуальных синтезаторов, программы с мультимедийной информацией предназначены для создания учебных видео, для монтажа и просмотра видеофильма. С помощью таких инструментов педагог сможет быстро освоить создание видеороликов, их редактирование и добавление различных эффектов. Примеры: Movavi Screen Capture, Camtasia Studio и др.

1. Программы подготовки электронных презентаций. Рассмотрим примеры программ: Prezi - облачный сервис для создания креативной презентации в режиме онлайн; Voice Thread – веб-сервис, позволяющий размещать медиаколлекции; инструменты для создания комментариев в формате текста, аудио и видео, выделения нужных областей на экране, включая видео; TopHat – платформа, которая позволяет учителям создавать интересные и интерактивные презентации с целью повышения активности учеников; также есть возможность проверить знание предмета, использовав встроенные оценочные процедуры.
2. Инструменты для создания графики и инфографики. Познакомимся со следующими инструментами (не все):

Canva – онлайн-платформа. Учитель получает доступ к библиотеке шаблонов и ресурсов. Используется для быстрого создания изображений, графики, инфографики, для этого только нужно выбрать необходимый шаблон, визитку, презентацию, открытку, флаер, буклет и т.д. Затем отредактировать прямо в веб – браузере.

Piktochart – могут использовать и учителя, и ученики. Позволяет создавать плакаты, презентации, инфографику, другие визуальные материалы. Подходит для занятий в классе и дома.

Storybird – онлайн-конструктор цифровых историй и даже книг с иллюстрациями. Учитель может руководить творческим процессом. Как использовать инструмент: пройти регистрацию, выбрать тему (макет) оформления истории, а затем перенести нужные рисунки.Также можно написать свою историю или создать свои красочные книги. Созданные материалы могут быть встроены в блоги, отправлены по электронной почте и распечатаны. В ходе выполнения проекта все участники получают возможность комментировать и помогать друг другу, оценивать полученные знания. Ссылка: https://storybird.com/.

1. Инструменты для создания видеозаданий, для редактирования и обработки видео.

Следующие примеры программ для редактирования и обработки видео обладают достаточным набором инструментов для создания учителем учебных роликов. Программы ориентированы на обычных пользователей, которые не обладают специальными знаниями и навыками. Каждая программа имеет большое количество инструментов: захват видео с экрана, фильтры, титры и оригинальные переходы, есть опция «картинка в картинке» и тонкие настройки разрешения экрана, контраста, яркости и качества записи. Программы позволяют накладывать на видео звук, водяные знаки, графические элементы, подложки, текст и другие компоненты. Учитель может записывать уроки, а потом выкладывать свои творения на платформу для организации дистанционного или смешанного обучения. Какие это программы?

Movavi отличает низкая стоимость, наличие дополнительных полезных приложений. Полностью русифицирована. Ссылка: https://www.movavi.ru.

Camtasia – удобный и понятный интерфейс.

Flipgrid – инструменты для записи учениками видео с ответами на поставленные вопросы. Обучаемые могут записывать до 5 минут ответа, добавить смайлики к своим фотографиям. Можно делиться своими видео со сверстниками и учителями. Ссылка: https://info.flipgridcom/.

Следующий сервис, H5P, дает возможность быстро добавить в свой курс динамичные упражнения, игры, ленты времени, видео с интегрированным тестом. Увлеченный процессом ученик лучше усваивает полезную информацию и не теряет мотивацию в процессе обучения. Ссылка: https://h5p.org/.

 

1. Цифровые инструменты и веб-сервисы для создания образовательного контента, электронных образовательных ресурсов

 

Большая часть педагогов использует для создания педагогических приложений различные цифровые инструменты, программные пакеты. Такие инструменты помогают педагогу создавать образовательные ресурсы без использования языков программирования. Изучение и использование подобных систем не представляет особой сложности и позволяет достаточно быстро разрабатывать обучающие, тестирующие, моделирующие и демонстрационные материалы. Предлагаю рассмотреть некоторые из них.

 

1.Системы для создания тестов.

В настоящее время существует большое количество систем для разработки тестов, которые выполнены в виде отдельных программных продуктов или встроены в образовательные платформы. Признанного лидера среди таких программ нет. Предлагаю выделить основные требования, которым должна отвечать современная система для проведения тестирования и диагностики:

• Создание разного рода вопросов (одиночный выбор, множественный выбор, сопоставление и пр.);
• Открытость;
• Разграничение прав доступа администратора, тестируемого и тестирующего;
• Поддержка графических форматов, аудио-, видеоформатов, формул;
• Защита от фальсификации результатов;
• Ведение протокола по каждому ученику, классу;
• Система накопления и отображения статистики.

Современные системы для тестирования и диагностики, в которых реализованы алгоритмы искусственного интеллекта, умеют анализировать действия ученика, давать рекомендации, генерировать задания в зависимости от уровня знаний конкретного обучаемого. Вот самые популярные из систем тестирования и анкетирования.

Google формы – один из типов документов. Позволяет создавать форму с различными элементами или типами вопросов и хранить полученные данные и сами формы для опроса. В процессе создания формы можно изменять порядок вопросов. Для каждой созданной формы можно выбрать дизайн для ее оформления. Ссылка на форму генерируется автоматически после ее создания. Пользователю, создавшему опрос или анкету, в любой момент доступна сводка опроса с диаграммами по каждому вопросу. Для каждого вопроса автоматически сохраняются результаты. Все полученные ответы тут же отображаются. Сервис обеспечивает сбор ответов в электронную таблицу, с помощью которой можно провести обработку полученных данных. Для создания опросов пользователю необходимо иметь аккаунт в Google.

Online Test Pad – бесплатный универсальный и простой конструктор, с помощью которого можно создать различные тесты, задания, задачи, кроссворды, сканворды, опросы, логические игры, диалоги. Конструктор доступен на русском языке. Используется данный сервис для сбора и систематизации информации или же как цифровой инструмент формирующего и итогового оценивания. Ссылка: https://onlinttestpad.com/ru/tests.

Webanketa – помогает создавать и проводить приватные и публичные опросы, анкетирования и голосования. Работая с сервисом, желательно пройти регистрацию. Если анкета будет создана без регистрации, то она может потеряться, т.к. не будет привязана к пользователю Ссылка: https://webanketa.com/.

БанкТестов РУ – позволяет создать онлайн тест и разместить его в интернете, не требуются какие-либо знания. Через веб-интерфейс создается тест, прописываются варианты расшифровок результатов в зависимости от набранного количества баллов. Затем пользователи проходят тестирование, система автоматически выставляет оценку и выдает человеку результат. Есть возможность смотреть хронологию и результаты прохождения тестов пользователями. Ссылка: https://banktestov.ru/.

Системы для создания тестов постоянно совершенствуются, появляются новые, обладающие более широкими возможностями. Интеграция искусственного интеллекта с тестирующими системами позволяет не только оценить результаты учебной деятельности, но и фиксировать ошибки и затруднения в ответах обучаемого, выявлять наиболее часто встречаемые затруднения и ошибки, констатировать причины ошибочных действий обучаемого и предъявлять соответствующие комментарии, выдавать рекомендации и обобщенные данные как обучаемым, так и педагогам. Поэтому применение подобных систем помогает более чутко диагностировать уровень усвоения знаний и формировать индивидуальное обучающее взаимодействие.

 

2.Сервисы для создания интерактивных упражнений, игр, кроссвордов и викторин.

Существует множество конструкторов для создания интерактивных упражнений. С помощью огромного количества интернет-ресурсов можно создать целую коллекцию интерактивных заданий. Это могут быть задания следующего характера:

• Соотнесение понятий и определений;
• Вставка пропущенной буквы или слова;
• Кроссворды, пазлы, ребусы, шарады, головоломки;
• Викторины;
• Интерактивные игры;
• Построение ленты времени и др.

Любое из этих заданий может стать для учителя неизменным помощником на учебном занятии. Можно выбрать и освоить сервисы для создания дидактической игры по готовым шаблонам, сервисы для создания и генерации кроссвордов, ребусов и пазлов. Живой интерес педагогов вызывают инструменты создания интерактивных заданий, которые позволяют вставлять текст, формулы, иконки, картинки, видеоролики на рабочую карточку. Вот некоторые из таких инструментов и сервисов.

«Фабрика кроссвордов» - конструктор для создания кроссвордов онлайн. Можно не регистрироваться. Позволяет составить кроссворд самостоятельно или с помощью специального сервиса, разгадывать в режиме онлайн. Можно сразу увидеть результат своего труда. После того, как кроссворд создан, под рабочим полем появляется ссылка для разгадывания и электронный адрес странички, который можно отправить учащимся, коллегам, друзьям. Ссылка: https://puzzlecap.com/.

Crosswordus – сервис для создания и разгадывания кроссвордов разного типа. Программа позволяет составлять кроссворды на русском, английском языках. Созданные кроссворды можно решать в режиме онлайн или вывести на печать и использовать на учебных занятиях как раздаточный дидактический материал. Ссылка: https://crosswordus.com/.

Flippity – онлайн-сервис, который позволяет создавать игровые упражнения на основе Google – таблиц. Сервис включает множество вариантов игровых упражнений. К каждому шаблону имеется инструкция по созданию. После того, как упражнение готово, можно поделиться ссылкой на упражнение или распечатать. Дополнительно можно сформировать сертификат. Ссылка: https:// flippity.net/.

 

3.Ментальные карты. Ментальные карты являются графическим представлением информации, которое передает отношения между отдельными идеями и концепциями. Независимо от того, насколько сложным является предмет, интеллект-карта помогает увидеть общую картину. Можно проводить совместную работу. Например, мозговой штурм с командой в режиме реального времени. Причем место расположения всех членов команды не имеет значения. Вот несколько примеров.

Mindmeister – позволяет делиться ментальными картами с любым количеством учеников или коллег, сотрудничать с ними в реальном времени. Независимо от места расположения, все члены команды мгновенно увидят изменения, сделанные в ментальной карте. Члены команды могут комментировать темы, голосовать за идеи или обсуждать изменения во встроенном чате. Важный результат совместной работы – это визуализация идей и возможность донести до остальных. Можно ментальные карты преобразовывать в динамичные слайд-шоу, вставить презентацию на сайт или транслировать ее в режиме реального времени своим коллегам. Ссылка: https://www.mindmeister.com/.

Xmind – позволяет не только строить ментальные карты, но и визуально организовать причинно-следственные связи между сложными идеями или событиями. Возможен углубленный сравнительный анализ, отслеживание этапов и графиков в хронологическом порядке. Ссылка: https://www.xmind.net/.

 

4.Онлайн – доски. Предлагаю рассмотреть следующие примеры.

Padlet – виртуальная интерактивная доска для командного взаимодействия и размещения различного контента. Сервис для совместной работы команды, класса, группы. С помощью нее можно комментировать размещенную информацию, задать вопрос аудитории в режиме реального времени. Ссылка: https://ru.padlet.com/.

Popplet – виртуальная доска для совместной работы группы. Этот сервис позволяет быстро вносить на стену мультимедийные заметки (текст, графика, видео, фото). Рисунки, графики и прочие элементы можно подгрузить со своего компьютера или из интернета. Заметками можно поделиться или разместить их на страницах сайтов и блогов. Готовую работу можно сохранить на компьютере в формате файла или PDF - документа. Работа с сервисом облегчает понимание и запоминание информации. Ссылка: https://popplet.com/.

FlockDraw – инструмент для совместного рисования и работы с виртуальной доской. Возможно участие неограниченного числа людей в кабинете и обновление рисунков в режиме реального времени. На доске можно размещать текст, менять цвета и формы. Ссылка: https:// flockdraw.com/.

Twiddla – виртуальная интерактивная доска для современного класса. Позволяет размещать на рабочей поверхности текст; вставлять иллюстрации, формулы; встраивать документы, виджеты; общаться при групповой работе при помощи чата и звука. В учебном процессе организован просмотр веб-страниц вместе с учениками. Ссылка: https://www.twidla.com/.

Scrumlr – виртуальная доска со стикерами, инструмент для совместной работы с информацией в режиме реального времени. Ссылка: https://scrumblr.ca/.

 

1. Открытые ресурсы, образовательные платформы

 

1.Открытые образовательные ресурсы.

Интернет позволяет найти полезный учебный контент. Некоторые из онлайн-платформ представляют возможность использования открытых образовательных ресурсов. Применение таких ресурсов в учебном процессе является одной из самых актуальных и перспективных тенденций в системе образования. К открытым относятся различные виды цифровых ресурсов. Например: онлайн-курсы, микромодули для одного или нескольких уроков, учебное видео или тест. Данные ресурсы могут быть предоставлены ученикам в цифровой или бумажной формах, их можно хранить, копировать и распространять, в соответствии с указанной лицензией. Такие курсы могут быть использованы для повышения квалификации педагогов или в учебном процессе.

Отечественные платформы для размещения ЦОР, открытых онлайн-курсов и коллекции электронных образовательных ресурсов для школы размещены на порталах: «Единая коллекция ЦОР» (https://school-collection.edu.ru/), федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР) (https://fcior.edu.ru/), Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» (https://window.edu.ru/), Федеральный портал «Российское образование» (https://www.edu.ru/about/). На данных платформах можно найти полезные для учителя коллекции.

Различные ресурсы для учителей, детей и родителей можно посмотреть на порталах:

УРОК.РФ – портал для обмена идеями, наработками, опытом среди работником школьного, дошкольного и дополнительного образования, а также для всех специалистов, занимающихся образовательной и воспитательной деятельностью. Ссылка: https://урок.рф/.

Единыйурок.рф – онлайн-площадка для проведения Единых уроков, тематических занятий и образовательных мероприятий, рекомендованных Министерством Просвещения РФ, для развития и педагогической работы. Ссылка: https://www.единыйурок.рф/.

ФИПИ – портал Федерального института педагогических измерений, на котором размещены демоверсии ОГЭ и ЕГЭ, открытые банки заданий ГИА.

1сентября.рф – портал издательского дома. Предлагает учителям библиотеку методических разработок, конкурсы, курсы повышения квалификации, вебинары, онлайн-выставки. Ссылка: https://1sept.ru/.

«Русскоязычные электронные ресурсы в образовании» - портал для методической поддержки педагогов по вопросам цифрового образования. Представляет различные ресурсы в электронной форме. Ссылка: https://www.rusere/ru/.

В последнее время таких открытых платформ представлено достаточно много. Задача педагога – подобрать оптимальные платформы лично для себя, удобства функцион6ирования.

Какая же польза от использования открытых ресурсов? Прежде всего, следует отметить, что авторы получают новую возможность распространения и совершенствования своего опыта. Такие ресурсы повышают доступность образования для всех слоев населения. Еще один важный факт – это снижение затрат учеников и родителей на обучение, снижение временных и финансовых затрат педагогов и школ за счет использования открытых образовательных ресурсов, созданных известными авторами.

Важно отметить, что у ученика и учителя появляется выбор. Выбор онлайн-курса или другого ресурса. Ресурса, который подходит именно этому учителю, его педагогическим установкам или именно этому ученику, его уровню подготовки и особенностям восприятия материала.

 

2.Образовательные платформы.

Помимо выше перечисленных порталов, школы активно подключаются и к другим образовательным платформам. Платформы содержат набор интерактивных-онлайн сервисов, которые предоставляют учителям, учащимся и родителям информацию, инструменты и ресурсы для поддержки и повышения качества образования и управления им. Стандартный инструментарий образовательных платформ включают в себя программное обеспечение, которое поддерживает:

• Создание учебного контента;
• Доставку, использование и совершенствование контента;
• Поиск нужной информации;
• Управление контентом и обучением;
• Создание сообществ для организации дистанционного и смешанного обучения;
• Составление отчетности и анализа хода учебного процесса.

На многих порталах есть возможность поделиться опытом с коллегами в формате блогов или статей.

Учебный контент, который размещается на платформе, включает в себя готовые курсы или фрагменты курсов для использования на уроке или в самостоятельной деятельности.

Коммуникация между участниками учебного процесса реализуется посредством электронной почты, обмена сообщениями, организации дискуссионных форумов, формирования досок объявлений и ведения блогов. Управление процессом обучения обеспечивают системы, которые фиксируют и отслеживают прогресс обучающихся, например, с помощью оценочных тестов. Кроме того, учитель собирает информацию об ученике, его посещаемости, расписании, электронных портфолио.

Какие вопросы позволяет решить реализация образовательных платформ, порталов и сайтов в учебном процессе?

• Разработать принципиально новые педагогические подходы к организации учебного процесса;
• Упростить процесс разработки и адаптации педагогических приложений (за счет имеющейся на платформе базы знаний, ЭОР со ссылками на образовательные порталы и сайты, а также встроенных образовательных систем);
• Использовать в учебном процессе тестирующие и диагностирующие системы, которые содержат банк вопросов, заданий и упражнений по всем предметам школьного цикла с возможностью внесения изменений и дополнений в вопросы и задания;
• Отслеживать динамику развития творческих способностей ребенка и профессионализма учителей с помощью e-portfolio;
• Осуществлять обмен документами с вышестоящими органами управления образованием.

Подобные платформы могут использоваться в любых учебных заведениях, в школах, колледжах, вузах. Это всегда новая возможность формирования ИКТ – компетенций педагога, учителя, родителей.

В своей работе приведу несколько примеров как отечественных, так и зарубежных образовательных платформ, порталов.

• электронная школа – облачная интернет-платформа, содержащая все необходимые образовательные материалы, инструменты для их создания и редактирования, а также конструктор цифровой основной образовательной программы. Включает: интерактивные уроки, обширную библиотеку электронных материалов, электронный журнал и дневник. Поставляется в школы г.Москвы в комплекте с интерактивными панелями вместо обычной меловой доски. Многофункциональная интерактивная панель с сенсорным экраном – это рабочая поверхность для записей, доска для демонстрации цифровых материалов урока или показа видео и фотоматериалов, браузер для работы в интернете. Существует 2 режима работы. Первый – подключение организации и использование всего комплекса программных и программно-аппаратных средств, включая не только библиотеку ресурсов и сервисы для организации учебной деятельности, но и сам интерактивный экран. Второй режим - подключение индивидуального пользователя, который может пользоваться готовыми ресурсами и создавать свой контент. Основная проблема платформы состоит в том, что для нее разработано особое программное обеспечение, которое интегрировано полностью с привычными инструментами типа PowerPoint. По такому же образцу работает Российская электронная школа.

В 2024 году такими интерактивными панелями стали снабжаться школы практически во всех регионах. Но хотелось бы, чтобы такие инструменты были доступны каждой школе нашей страны, независимо от места нахождения: город или сельская местность.

Яндекс. Учебник – сервис для учителей начальной и частично основной школы с готовыми заданиями по математике и русскому языку для 1 – 5 классов. Ссылка: https://education.yandex.ru/.

Учи.Ру – российская онлайн-платформа, где ученики из всех регионов России изучают школьные предметы в интерактивной форме. Каждый ученик получает возможность самостоятельно изучить курс в комфортном для себя темпе с необходимым именно для него количеством повторений и отработок вне зависимости от уровня подготовки, социальных и географических условий. Данная платформа учитывает скорость и правильность выполнения заданий, количество ошибок и поведение ученика. Таким образом, для каждого ребенка система автоматически подбирает персональные задания, их последовательность и уровень сложности. Проводятся и различные соревновательные конкурсы, предметные олимпиады. Ссылка: https://uci.ru/.

Мобильное электронное образование (МЭО) – включает в себя два основных компонента: образовательный контент, представленный в виде учебных онлайн-курсов, и инструменты, предназначенные для организации образовательного процесса и коммуникации между его участниками. Учебные онлайн - курсы предназначены для системы общего образования и системы повышения квалификации педагогических кадров. Ссылка: https://mob-edu.ru/.

VAcademia – образовательная платформа для конструирования виртуального мира. В этом мире учебная аудитория выглядит как обычная реальная аудитория, ученики и учителя присутствуют на занятии в виде трехмерных персонажей, а виртуальное занятие похоже на традиционное живое. На этой платформе в виртуальном мире можно проводить разнообразные занятия: лекции, семинары, практики, ролевые игры, симуляции. Главным преимуществом предложенной платформы является возможность виртуальной записи проходящих занятий и создание таким образом нового типа электронного контента для дистанционного обучения. Ссылка: https://vacademia.com/.

Nearpod – платформа для создания виртуального мира в классной комнате. Платформа содержит материалы на базе технологии Виртуальная реальность. Это помогает учащимся посещать разные школы, погружаясь в кампус без необходимости преодолевать большие расстояния. Записанные виртуальные экскурсии позволяют исследовать любые места по всему миру. Педагоги могут быстро создавать интерактивные уроки, которые включают несколько форматов вопросов, возможность загружать контент, симуляции и пр. Есть много возможностей для визуализации и представления учебного материала, для проведения оценки учащихся. Ссылка: https://nearpod.com/.

СФЕРУМ – защищенная информационно - коммуникационная платформа для организации учебного процесса, дающая возможность коммуницировать всем ее участникам. Российский аналог Zoom. Представляет собой закрытую образовательную сеть: для каждой школы, использующей платформу, создается закрытое сообщество, участниками которого могут быть учителя, ученики и их родители. Внутри сообщества создаются подгруппы. Кроме того, можно создавать общешкольные чаты с выбором конкретных участников или всех зарегистрированных членов сообщества школы. Сферум сочетает в себе все необходимые для учебы функции: видеоуроки, звонки, чаты, трансляции, возможность обмениваться образовательным контентом. Ядром платформы Сферум является ФГИС «Моя школа», которая также создана бесплатно и специально для удобной работы с использованием возможностей смешанного обучения в школах. В этой платформе доступно приложение VK Мессенджер. VK Мессенджер – это отдельный учебный профиль – для учебы и общения внутри класса и школы. К нему нет доступа у пользователей, которые не состоят в сообществе учебного заведения.

Каковы же основные преимущества использования в школе образовательных платформ?

Для учителей – это создание и распространение авторских учебных программ, которые можно использовать онлайн; доступность материалов , которые созданы другими учителями; повышение объективности оценивания знаний, непрерывный мониторинг прогресса обучающихся; обсуждение с родителями результатов обучения; снижение административной нагрузки на учителей.

Для учеников – широкий выбор материалов, возможность построения персонализированного учебного плана обучения, индивидуальный темп, время и ритм работы; накопление результатов деятельности в онлайн-портфолио; возможности коммуникаций, отправки сообщений по электронной почте, участия в дискуссиях на форумах с другими учителями и учениками.

Для родителей – быстрый доступ к процессу обучения ребенка в школе и дома; большая вовлеченности в обучение детей, контроль успеваемости и коммуникаций ребенка, просмотр отчетов; общение с другими родителями и канал связи с учителями и одноклассниками ребенка; получение профессиональной помощи и консультаций.

Для администрации – предоставление актуальной информации о ходе учебного процесса, результатах контроля знаний, посещаемости, проблемах и достижениях учеников для принятия управленческих решений; мониторинг учебного процесса, получение достоверных сведений о прогрессе отдельных учеников; новый канал общения с родителями.

 

Заключение

 

В своей работе автор представила краткий обзор основных цифровых инструментов и сервисов. При этом хочется отметить, что выбор инструмента, разработка цифрового контента или авторского электронного образовательного ресурса предполагает от учителя определенных знаний и умений. Готовность педагога к применению новых решений – очень важный фактор успеха информатизации и реализации Федерального проекта «Цифровая образовательная среда». В конечном счете – это внедрение в стране электронной образовательной среды, что будет способствовать оптимизации школьного образования и гарантировать эффективное использование новейших технологий в процессе обучения, развитие цифровых сервисов и контента для образовательной деятельности.

 

Список использованной литературы

 

1. Панюкова С.В. Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании: учеб.пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2010.
2. Панюкова С.В. Цифровые инструменты и сервисы в работе педагога. Учебно-методическое пособие. – М.: Изд-во «Про-Пресс», 2020.
3. Чернобай Е.В. Технология подготовки урока в современной информационно – образовательной среде. – М.: Просвещение, 2014.

Опубликовано: 02.04.2024