Сценарий педагогического совета на тему: «Образовательная коммуникация на уроке и во внеурочное время»

Автор: Ворожцова Наталья Николаевна

Организация: МКОУ СОШ д.Денисовы

Населенный пункт: Кировская область, Слободской район

Аннотация.

Сценарий педагогического совета содержит два блока. Первый отражает сложившуюся систему проведения педагогических советов в опыте работы МКОУ СОШ д.Денисовы. Второй блок предлагает методические рекомендации для проведения педагогического совета по теме «Образовательная коммуникация на уроке и во внеурочное время».

Педагогический совет – собрание учителей школы, полномочное решать учебные и административные вопросы; источник: Викисловарь.

Рассмотрим структуру и логические части сценария педсовета.

В опыте работы МКОУ СОШ д. Денисовы подготовка и проведение педагогического совета включает три этапа: 1) этап подготовки, 2) этап проведения, 3) этап выполнения решения.

Кратко охарактеризуем этапы педагогического совета.

Этап подготовкитребует длительного времени, поскольку на этом этапе осуществляется сбор информации по теме педагогического совета, анализируется опыт работы учителей, создаются временные творческие коллективы по выполнению специальных заданий с целью осмысления обсуждаемых проблем, поиска путей решения этих проблем и подготовки качественных выступлений. Важно, что на этом этапе активно работает администрация и методическая служба школы, осуществляя планово-прогностическую деятельность и работу по методическому сопровождению творческой деятельности коллектива. Методическое сопровождение мы рассматриваем как определённую «дозированную» помощь участникам образовательного процесса в ходе подготовки к педагогическому совету, которая осуществляется в процессе специально подготовленных групповых и индивидуальных консультаций. Консультации проводятся как непосредственное общение с участниками педсовета, так и в контакте.

Этап проведения. На этом этапе традиционно в структуре педагогического совета выделяютсячетыре части: 1) организационная, 2) теоретическая,3) практическая, 4) итоговая.

1. Организационная часть содержит информацию о выполнении решений предыдущего педсовета, оценку деятельности педагогического коллектива на данном этапе, мотивацию учителей для решения проблем по теме предстоящего педсовета, оценку готовности к активной работе на педсовете.

2.Теоретическая часть включает основной доклад по теме педагогического совета, который раскрывает актуальность темы, обосновывает эффективные пути решения проблем, влияющих на качество образовательной практики, доказывает необходимость и возможность работы коллектива в данном направлении. Втеоретической части, как правило, предлагаются методические выступления, как из опыта работы учителей, так и в качестве рекомендаций, которые определяют направление опытно-экспериментальной деятельности творчески работающих педагогов.

3. Практическая часть включает активные формы работы педагогов школы по осмыслению новых идей и приобретению нового опыта педагогической деятельности. В практике работы нашей школы используются такие формы как: открытые уроки, мастер-классы, педагогические мастерские, педагогические студии, презентации авторского опыта, проблемные семинары, практикумы из опыта работы и др.

4. Итоговая часть содержит оценочное выступление по результатам работы педсовета, рефлексивную оценку своей деятельности участниками педсовета, обсуждение проекта решения педсовета, утверждение его и принятие ка программы действия коллектива на определённый период.

Этап выполнения решения имеет важное значение в деятельности коллектива, поскольку именно на этом этапе осуществляется контрольно-диагностическая и регулятивно-коррекционная функции управления школой. Коллектив участвует в развитии новых педагогических умений, формирует позитивный опыт, анализирует результаты достижения школьников, определяет своё отношение к деятельности по выполнению решений педсовета.

 

В качестве методических рекомендаций рассмотрим особенности подготовки и проведения педагогического совета на тему «Какие способы помогут организовать образовательную коммуникацию на уроке и во внеурочное время».

Актуальность содержания педсовета.

Современное образование, в основе которого новая методология – системно-деятельностный подход в обучении требует изменения традиционных методик в образовании обучающихся. Одно из направлений, которое по мнению учёных - педагогов может способствовать успешной работе школы в современных условиях – это реализация в практике взаимодействия участников образовательного процесса способов, которые помогут учителю организовать образовательную коммуникацию на уроке и во внеурочное время.

Даутова О.Б. в своём пособии «Образовательная коммуникация. Традиционные и инновационные технологии» даёт определение понятия – «образовательная коммуникация» как интерактивное взаимодействие субъектов образования в процессе переработки информации, направленное на ценностно-смысловое согласование и понимание содержания образования с целью его присвоения. [ c.12] Чтобы использовать учителю это определение это определение как рабочий инструмент в своей педагогической практике необходимо уточнить следующие термины:

Интерактивное взаимодействие –понятие, которое раскрывает характер и степень взаимодействия между объектами или субъектами.

Субъект образования – это самостоятельно действующий человек.

Присвоение содержания образования – становление природных, культурных и социальных начал целостного человека, осуществляющееся в контексте содержания образования.

Именно на эти положения мы обращаем внимание наших учителей чтобы обосновать способы организации образовательной коммуникации как методические приёмы с помощью которых учитель организует деятельность школьников, используя систему заданий для самостоятельной работы обучающихся на уроке и во внеурочное время. Система заданий конструируется с учётом трёх уровней коммуникации: «Я- образ», «Я –другой», «Я-сам». Это новый подход и для учителя и для методистов, которые осуществляют обучение учителей реализации новых подходов в обучении.

Важно, что в основе определения Даутовой О.Б. акцентируется внимание на взаимодействие субъектов, следовательно, раскрывая способы, которые помогут организовать образовательную коммуникацию мы прежде всего должны учитывать готовность наших учителей к использованию новых приёмов в своей профессиональной деятельности. Поэтому тему педсовета мы считаем актуальной для нашего педагогического сообщества, поскольку изучение новых способов организации коммуникации на теоретическом и практическом уровне позволит нашему коллективу решить проблему мотивации коллектива к присвоению новых видов деятельности и как следствие, повысить качество образования школьников в нашем образовательном учреждении.

Включение участников педсовета в работу.

В подготовке и проведении педагогического совета участвует весь педагогический коллектив (по штатному расписанию МКОУ СОШ д.Денисовы – 17 педагогов). Распределение обязанностей педагогического коллектива по подготовке педсовета представлено в таблице 1. (см. приложение 1).

Как правило в нашей школе педагогический совет проводится в каникулярное время в течении двух часов (120 мин.). В фойе школы оформляется выставка дидактических материалов, которая отражает достижения учителей школы по теме педагогического совета.

I. Этап подготовки педагогического совета.На этом этапе мы предполагаем провести диагностику уровня достижений педагогического коллектива МКОУ СОШ д.Денисовы по теме:«Какие способы помогут организовать образовательную коммуникацию на уроке и во внеурочное время».

С этой целью нам необходимо провести педагогическую диагностику в форме анкетирования (см. приложение 2) и наблюдения за деятельностью учителя и обучающихся в ходе открытых уроков и во внеурочной деятельности. В анкетировании должны принять участие все учи теля – предметники.В ходе подготовки каждое школьное методическое объединение (ШМО): начальные классы, предметы гуманитарного цикла, предметы естественного и математического цикла, классных руководителей, должны подготовить одно открытое мероприятие, которое проводится в ходе практической части педсовета. Посещение и анализ открытых уроков и внеурочных мероприятий в ходе практической части педсовета осуществляют экспертные группы. По результатам своей деятельности они делают аналитические выступления в ходе итоговой части педсовета.

По результатам диагностики оформляется аналитическая таблица № 2 «Уровни и способы организации образовательной коммуникации» . (см.приложение 3)

Анализируя способы организации образовательной коммуникации, мы в след за М.М. Бахтиным, можем отметить, что «именно диалог как особый уровень коммуникативного процесса отвечает потребности человека в глубоком личностном контакте. Только в диалоге развивается способность выйти на более глубокий уровень понимания Другого и самого себя. В беседе, в «спрашивании» создаются условия для взаимодействия понимающих сознаний». [с.15]

С целью изучения уровня достижений педагогов других образовательных коллективов в МКОУ СОШ д.Денисовы создаются три творческих группы, в которые делегируются по три представителя каждого ШМО. Каждая творческая группа получает проектное задание с целью подготовки выступления на педагогическом совете. (см.приложение 4)

II. Этап проведения педагогического совета.

Содержание, логику работы коллектива школы и структуру педагогического совета хорошо иллюстрирует план- программа проведения этого важного для развития школы образовательного события.

Таблица 3.

План – программа педагогического совета МКОУ СОШ д.Денисовы Слободского района Кировской области

на тему: «Какие способы помогут организовать образовательную коммуникацию на уроке и во внеурочное время»

Цель :

• осознание способов организации образовательной коммуникации
• изучение опыта работы учителей по этой теме
• повышение интереса педагогов к современным технологиям
• осознание необходимости повышения уровня самообразования

Время	Название мероприятия	Выступающий	Место провед.
9.00-9.30	Выставка дидактических материалов «Способы организации образовательной коммуникации» (из опыта работы учителей МКОУ СОШ д.Денисовы и пгт. Вахруши)		Фойе 2 этажа
Теоретическая часть педсовета
9.30-9.35	Открытие педсовета.	директор	Актовый зал
9.35-9.50	Выступление на тему: «Эффективные способы организации образовательной коммуникации на уроке и во внеурочное время»	Заместитель директора по УВР	Актовый зал
10.10-10.20	Способы организации образовательной коммуникации (из опыта работы педагогов России).	Руководитель проектной группы	Актовый зал
10.20-10.30	Способы организации образовательной коммуникации (из опыта работы педагогов Кировской области).	Руководитель проектной группы	Актовый зал
10.30-10.40	Способы организации образовательной коммуникации (из опыта работы педагогов базовой школы пгт. Вахруши Слободского района Кировской области).	Руководитель проектной группы	Актовый зал
10.40-10-50	Чайная пауза.		Столовая
	Практическая часть педсовета
10.50-11.35	Открытый урок на тему «Южная Америка» (7 класс)	Учитель-исследователь Конькова И.П.. Руководитель экспертной группы.	Кабинет географии
10.50-11.35	Открытый урок на тему «Русь под властью орды» (6 класс),	Учитель-исследователь Колодкина М.А.. Руководитель экспертной группы.	Кабинет истории
10.50-11.35	Открытый урок на тему «Финляндия» (4 класс),	Учитель-исследователь Нечаева И.А.. Руководитель экспертной группы.	Кабинет начальных классов
10.50-11.35	Открытое внеурочное занятие «Южная Америка» (3 класс)	Учитель-исследователь Богданова Г.К.. Руководитель экспертной группы.	Кабинет начальных классов
11.40-12.00	Анализ опыта работы учителей-исследователей по использованию способов, которые помогают организовать коммуникацию на уроке и во внеурочное время и оформление таблицы № 2.(см. приложение 3)	Экспертные группы	Актовый зал
Итоговая часть педсовета.
12.00-12.20	Выступление на тему «Способы организации образовательной коммуникации на уроке географии».	Руководитель экспертной группы	Актовый зал
12.20-12.30	Выступление на тему «Способы организации образовательной коммуникации на уроке истории».	Руководитель экспертной группы	Актовый зал
12.30-12.40	Выступление на тему «Способы организации образовательной коммуникации на уроке окружающего	Руководитель экспертной группы	Актовый зал
12.40-12.50	Выступление на тему «Способы организации образовательной коммуникации на внеурочном занятии».	Руководитель экспертной группы	Актовый зал
12.50-13.00	Подведение итогов педсовета, обсуждение проекта решения. Утверждение решения педсовета.	Директор школы. Педагогический коллектив	Актовый зал

 

III. Этап выполнения решения.

Учитывая актуальность темы педагогического совета и потребности педагогического коллектива в освоении новых технологий организации и управления самостоятельной познавательной деятельности школьников считаем необходимом организовать методическую подготовку коллектива школы на внутрикорпоративной основе по теме: «Способы организации образовательной коммуникации на уроке и во внеурочное время».

Проект решения:

1.Отметить положительный опыт учителей - исследователей … за эффективную подготовку системы открытых уроков к педсовету. Ответственные – директор.

 

2. Организовать изучение содержания учебно- методического пособия Ольги Даутовой «Образовательные коммуникации. Традиционные и инновационные технологии», в рамках работы ШМО. Ответственные – руководители ШМО.

3. Разработать открытые уроки и мастер-классы по теме: «Применение способов организации образовательной коммуникации на уроке. Ответственные – временный творческий коллектив учителей-исследователей.

4.Разработать открытые внеурочные занятия и мастер-классы по теме: «Применение способов организации образовательной коммуникации во внеурочное время. Ответственные – ШМО классных руководителей.

5. Провести школьный методический день по теме: «Применение способов организации образовательной коммуникации на уроке и во внеурочное время». Ответственные – директор, зам директора по УВР.

6. Подготовить к публикации методические материалы из опыта работы учителей МКОУ СОШ д.Денисовы на тему: «Применение способов организации образовательной коммуникации на уроке и во внеурочное время». Ответственные – директор, зам директора по УВР.

 

Ресурсное обеспечение реализации решений педсовета.

Кадровое – перечислить из 17 пед. …….. все учителя активно принимают участие в подготовке и проведении педсоветов.

Материально-техническое– сельская школа в настоящее время имеет следующее материально- техническое обеспечение

Что позволяет учителям школы быть в курсе новых направлений деятельности педагогического сообщества школы, области и страны и активно использовать возможности традиционных информационных ресурсов (библиотеки…) и электронных ресурсов сети интернет. Практически, все учителя могут удовлетворить свои информационные запросы с цельюпрофессионального роста.

Методическое – работа учителей в использовании новых приёмов в практике своей работы обеспечивается методическим сопровождением, которое обеспечивает методическая служба школы в составе заместителя директора школы по УВР и руководителей ШМО.С целью методической помощи учителям в плане работы школы: 1) определены дни заседаний ШМО; 2) составлен график групповых и индивидуальных консультаций с участниками творческой группы учителей-исследователей.Эта группа работает в опытно-экспериментальном режиме, разрабатывает модели уроков по теме педсовета и проводит открытые уроки в форме андрагогической практики т.е. учитель обучает учителя. На открытый урок учитель – исследователь разрабатывает специальное задание для самостоятельной работы для учителей, которые приходят на открытый урок. Работу с детьми на открытом уроке учитель - исследователь использует как особое средство наглядности и средство организации самостоятельной познавательной деятельности для учителей, которые посещают урок в качестве учителей – обучающихся новым приёмам педагогической деятельности.

Финансово-экономическое- учителя – исследователи, творчески работающие учителя, которые активно принимают участие в подготовке, проведении педсовета и выполнении его решений материально поощряются администрацией школы в соответствии с положением об оплате труда.

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 48,5 КБ

Опубликовано: 02.04.2024