На волне творчества…

Автор: Бывальцева Ирина Николаевна

Организация: АПОУ УР Строительный техникум

Населенный пункт: г. Ижевск

У меня за плечами уже солидный педагогический опыт. Рассказать же я хочу о ярком, хотя и довольно сложном отрезке своей жизни, тесно переплетенном, как это обычно бывает у наставников и учителей, с жизнью своих учеников.

Случайно или нет, но оказалась я в лицее. Как в омут с головой нырнула. Ни о чем не думала. Знала только, что зарплата будет ощутимо больше. А кто от этого откажется?

И… началось!

Сентябрь еще не наступил, ребят (6-й «А» класс) в глаза не видела, зато – в какую дверь ни войду, с кем из коллег ни познакомлюсь – всюду сочувственные взгляды. Почти все в той или иной форме подводили меня к мысли, что будет нелегко. Одни тяжело вздыхали, вспоминая, по-видимому, прошлый учебный год. Другим, что-то мне подсказывало, пришлось пережить скандалы с разъяренными родителями… «Да что же за класс такой мне дали, монстры что ли они какие? – думала я. - Ведь это же совсем еще маленькие дети, наши дети… Ну что ж, даже интересно».

Первая встреча была смешной. Чуть не на цыпочках друг за дружкой вошли и расселись красивые и опрятные 16 детей. Обычно, когда новый учитель, тишина такая на первом часе, что слышно, как муха пролетит. Здесь же меня никто не слушал. Они смотрели или на меня, или друг на друга и, улыбаясь, постоянно все о чем-то перешептывались…

Первое родительское собрание было не менее смешным. Я вошла в заполненный родителями класс как на заклание. Тишина, как натянутая струна, вот-вот лопнет - скажи только что-нибудь не так. Но в возрасте 43-х лет я точно знала, о чем надо говорить, и говорила… о любви. Я твердо убеждена в том, что если ребенка в семье очень любят и при этом ненавязчиво ему объясняют, что надо учиться, надо стараться, и всегда помогают – никогда не будет у него в школе плохого поведения. Меня внимательно слушали, никто не перебивал. Но были, как оказалось, и такие, кто позже высмеивал – тоже мне, нашлась «ботаничка». А тогда «класс» как будто выдохнул… Спокойно родители расходились после собрания, поверив в лучшее будущее, а может быть, задумавшись о чем-то. Я же была рада: никогда не допущу, чтобы разговаривали на повышенных тонах, грубо, обсуждали и осуждали кого-то, «выясняли» отношения.

 

Но сказать я хочу о самом главном, ради чего и пишу это эссе. Мои маленькие шестиклассники были настолько энергичными и кипучими в отношениях (уже стали обычным явлением и ссоры, и драки, и унижения, и срывы уроков, и даже слезы сотрудников лицея), что надо было быть всегда начеку. Однако, несмотря ни на что, я смотрела на каждого из них с огромным интересом: это были маленькие Личности с огромным потенциалом, заложенным в них их не менее интересными родителями. В каждом из ребят я, как учитель-филолог, невольно «видела» литературных персонажей и любовалась ими. Класс был на плохом счету, плелся в хвосте рейтинга, а разбирательствам и проработкам не было конца. Но вот однажды случилось нечто! Выход из клубка всех наших проблем был найден! Он пришел сам собой.

Приближался праздник – День учителя, и надо было срочно подготовить интересный художественный номер к концерту. Я сказала ребятам: «Думайте!», а сама села за стол что-то подсчитывать (учителю всегда надо срочно сдавать какой-нибудь отчет). Пока я сидела со своей неотложной работой, за моей спиной номер был Придуман, Одобрен, Отрепетирован! Я застыла в восхищении… А когда после концерта ко мне подходили коллеги и говорили, что им очень понравился наш номер, я поняла, что для нашего класса начался обратный отсчет времени и когда-нибудь мы станем Лучшими. Мне очень хотелось научить ребят жить и учиться по принципу «Кто, если не я?»

Да, это время пришло! Тысячу раз прав Макаренко! Творчество охватило нас, закружило на все шесть лет, пока не пробил час расставанья! Инсценировки, прологи, собственные стихи, конкурсы – все это питало нас, окрыляло, раскрывало и придавало уверенности. Театрализованное представление по рассказам Чехова особенно запомнилось, потому что в нем участвовал весь класс. И ведь для каждого нашлась роль. И «Толстый», и «Тонкий» - как на подбор; и красавица «Ольга Книппер» - невозможно глаз оторвать; и «Хамелеон» - важный и главный. А можете себе вообразить? Эпизод с собачкой в «Хамелеоне» был так представлен, что даже директору лицея собака показалась ЖИВОЙ!

Так прошли годы.. (Однажды мама одного ученика призналась: ее сын впервые в 7-ом классе захотел ходить в лицей) И вот уже увлечение театральным творчеством всех нас объединило, сроднило, превратило в здоровый и цветущий организм под названием 9 «А». И в учебе как-то незаметно подтянулись. А через год перемешались и объединились в дружбе 10 «А» и 10 «Б» (оба класса стали моими). А потом – выпускные 11-е. Что меня особенно радовало, так это то, что всегда тихие и робкие ребята из параллельного класса «Б» включились в активную творческую жизнь и полюбили сцену. Почему-то вспомнился Пушкинский бал: если в танцевальной паре девочка была из класса «А», то ее партнер – из класса «Б», и наоборот. И от этого зрелище было еще более завораживающим.

Да, мы были лучшими на сцене: яркими, талантливыми, креативными, дружными. Часто мы были первыми, получали дипломы и грамоты, благодарности и любовь зрителей, и этого первенства у нас уже никто не смел отнять.

Но, пожалуй, самое главное было в том, что все мы были нужны друг другу, все мы радовались друг за друга. Могу подтвердить! На выпускном, как водится, торжественно вручают аттестаты. Но один мальчик, который всегда слабо учился, не смог сдать математику (не удивляйтесь, такое тоже бывает), поэтому аттестат ему вроде бы не полагался. Однако он пришел, как все. И его так же, как и других, торжественно пригласили на сцену, вручили корочку (пустую). И все знали о том, что аттестат без оценок, но аплодировали ему громче всех. Я от души была рада за этого парня, а ведь сколько в младших классах он натерпелся унижений от отличников.

Я со спокойной душой и совестью расставалась с ребятами, потому что я научила их главному – умению жить в дружбе и согласии. Уверена, что школьные годы они вспоминают с теплотой, потому что много прекрасного и откровенно веселого было в нашей жизни. И еще я знаю одно: классный руководитель не должен оставлять своих ребят на полпути: бросать, переходить в другую школу… Классный руководитель – как стержень: уйдет, и все может развалиться. Ведь надо же на кого-то опереться, кому-то верить…

«Неужели так все идеально?» - с сомнением спросите вы. Я отвечу: «Конечно же, были проблемы. Но решали мы их в спокойной и доброжелательной обстановке.

PS: В настоящее время молодые люди и девушки окончили ВУЗы. У них уже началась взрослая жизнь.

1. file0.docx.. 19,0 КБ

Опубликовано: 05.04.2019