Этап

Деятельность учителя

УУД

1. Организационный момент.

Цель: создать комфортную обстановку в классе

У: Здравствуйте, здравствуйте, мои дорогие!

Да, теперь для меня вы родные!

Вместе мы будем в школе жить.

Вместе учиться и вместе дружить.

У: Поприветствуем друг друга! Для этого прошу Вас встать, выйти из-за парт и хором, но не слишком громко, сказать: Здравствуйте!

Дети приветствуют учителя.

У: Мне очень приятно вас всех видеть в нашем классе. Именно так мы будем начинать наш день. С приветствия. А каждый урок – с улыбки.

У: Я ваша учительница. Зовут меня Светлана Дмитриевна. Я буду Вас учить 4 года и всегда буду рада вам помочь.

У: Пусть этот день несёт нам радость и в ваших сердцах он останется надолго. Ведь сегодня наступил долгожданный день – 1 сентября. И этот день очень важный - сегодня наши дошколята пришли учиться в школу. И их мы гордо можем назвать первоклассники. Ребята, школа станет для вас вторым домом, здесь вы научитесь читать, писать, решать задачи, любить и беречь природу, найдёте много новых замечательных друзей.

Я расскажу вам обо всём:

Отчего бывает гром,

И про север и про юг,

И про то, что есть вокруг.

Про медведя и лису,

И про ягоды в лесу.

Научу вас рисовать,

Строить, шить и вышивать.

Личностные:

-создать условия для формирования положительного отношения к уроку.

2. Целеполагание.

Цель: создать условия для самостоятельного определения детьми темы и цели урока.

У: Как зовут меня, вы знаете. А сейчас я буду с вами знакомиться. Посмотрите вокруг, как много ребят в классе. Может, вы ещё не все друг друга знаете, не со всеми знакомы. У каждого человека есть своё имя. Ведь сложно разговаривать с человеком, если не знаешь его имени. А мы будем вместе учиться, поэтому надо знать имена всех ребят своего класса. Давайте знакомиться. Когда я скажу: «Раз, два, три, громко имя назови!» каждый громко назовёт своё имя. Попробуем.

Дети громко называют свои имена.

У: Ничего не поняла и не расслышала. Давайте попробуем по-другому. Если не получилось громко, давайте скажем свои имена шёпотом. Опять ничего не понятно.

Дети шёпотом произносят имена.

У: Ребята, как вы думаете, почему у нас не получается знакомства?

Ответы детей.

У: Конечно, дело в том, что все говорят одновременно. Вместе хорошо работать, играть, петь песни, а вот отвечать - плохо.

У: И 1 школьное правило – говорить по одному, по очереди, внимательно слушать, не перебивать. Когда кто-то хочет ответить, нужно обязательно поднять руку и ждать когда тебя спросят. Давайте попробуем познакомиться по правилам. Сейчас я буду подходить к каждому из вас, а вы громко называете своё имя. У меня в руке – карточки с Вашими именами. Каждому я дам по карточке.

Дети называют имена, учитель раздаёт карточки.

У: Теперь мы все имена услышали. Видите, всё у нас получилось! Принимаем это золотое правило в нашу школьную жизнь? Запомните его, и у нас на уроках всегда будет тихо и все друг друга услышат.

У: Чему посвящён наш урок?

Ответы детей.

У: О чём будем беседовать?

Д: О школе.

У: Посмотрите на карточки и ответьте на вопрос: что на них изображено?

Ответы детей.

У: Что нужно знать, чтобы безопасно гулять на улице?

Д: Правила дорожного движения!

У: Ребята! Повторим правила дорожного движения!

Учитель зачитывает детям ПДД в стихах.

У: Ребята! Вы стали совсем взрослыми! Все правила запомнили? Теперь Вы хорошо знаете, как вести себя на дороге?

Д: Да!

Регулятивные:

-умение концентрировать свое внимание, сосредоточиться, ориентироваться в своей системе знаний, делать выводы, нацеливание на успешную деятельность.

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний; целеполагание.

3. Работа по теме урока.

Цель: организация совместного открытия нового знания.

У: Мы продолжаем наш праздник! И отправляемся в небольшое путешествие в Страну Знаний!

Если ты с утра проснулся

И увидел за окном:

Все нарядны и с цветами,

Суматохи полон дом;

Если видишь: по дороге

Много школьников идёт –

Значит, наступила осень,

Начался учебный год.

У: Ребята, а почему вас сегодня родители отправили с букетами цветов? Какой сегодня праздник?

Д: «1 сентября – День знаний».

У: Для миллионов россиян: детей, их родителей, учителей сегодня большой праздник - День Знаний. Поздравляю вас с началом первого учебного года и желаю успехов в учебе.

У: Первая наша станция – «Соблюдай-ка!».

Ребята! Какие правила поведения в обществе и дома Вы знаете?

Ответы детей.

Инструктаж по ТБ в школе.

Показ презентации.

Учитель проговаривает детям правила поведения в классе.

У: Страна Знаний - волшебная страна. Сегодня вы переступили порог этой страны. Путешествуя по ней, вы узнаете много интересного и увлекательного. А с завтрашнего дня вам потребуются школьные предметы, школьные принадлежности, желание учиться и хорошее настроение!

Личностные:

-выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять внимание;

Коммуникативные:

-формировать умения слушать и слышать собеседника, излагать свою точку зрения и аргументировать её, умение оформлять свои мысли в устной форме;

Познавательные:

-умение извлекать информацию из текстов;

4. Физкультминутка.

Цель: создать условия для физического и умственного отдыха детей путём смены деятельности и настроя на дальнейшую работу.

У: Отправляемся дальше! Станция «Школьная»!

А сейчас игра на внимание. Я буду читать стихотворение, в котором вам встретятся разные предметы. Если предмет нужно брать в школу, делайте хлопок в ладоши. Если не нужно - топаете.

Собирался школьник в класс.

Взял он чипсы про запас,

Взял учебники, тетрадки,

Две большие шоколадки,

Положил в портфель пенал,

Ручку, мячик, книжку взял.

Положил карандаши…

И точилку тоже,

Взял он куклу и волчок

Сунул осторожно.

Положил в портфель альбом,

Кисточку, машинки…

Пластилин, щенка, картон,

Сменные ботинки.

Дети слушают, участвуют.

Регулятивные:

-выполнять действия по заданному образцу, правилу.

Личностные:

-уровень развития морального сознания.

5. Продолжение работы по теме урока.

Цель: расширять и улучшать знания по данной теме.

У: Остановка Мира!

Я смотрю, многие из вас улыбаются. Помашите мне рукой те, у кого сегодня хорошее настроение. Давайте я попробую угадать, почему вы сегодня так радуетесь. Если я угадаю, вы хлопните в ладоши, договорились?

- Вы рады, потому что вы сегодня 1 раз пришли в школу.

- Вы рады потому, что вам ваши родители купили много красивых школьных вещей.

- Вы рады, что скоро найдете себе много новых друзей.

У: Теперь, ребята, мы будем с вами встречаться каждый день, проводить вместе много времени, будем вместе работать и отдыхать. Поэтому мы должны подружиться. На мои вопросы дружно отвечайте ДА.

- Мы будем дружить? (ДА)

- Мы будем уважать друг друга? (ДА)

- Мы будем помогать друг другу? (ДА)

- Мы будем доверять друг другу? (ДА)

- Мы будем одной дружной командой? (ДА)

Дети отвечают.

У: Пожмите друг другу руки! Мы – один класс!

У: Сегодня у вас праздник, а в праздник принято награждать или получать подарки. И сегодня каждый из вас получит подарок – наказ первокласснику.

У: Я приглашаю всех девочек выйти к доске.

У: Нарядные, парадные,

Такие ненаглядные,

Причесанные, с бантиками

Девочки выходят, получают подарки.

Далее выходят мальчики.

У: И мальчики отличные,

Такие симпатичные,

Такие аккуратные,

Таких вот в школе ждут.

У: Дорогие первоклассники! Многое в жизни будет у вас в первый раз, многому будете учиться впервые, но такого дня как сегодня, в жизни уже никогда не будет. Вы стали первоклассниками.

У: Поздравляйкино! Я поздравляю вас с первым школьным днём и желаю хорошо учиться и хорошо трудиться. Школьные годы - это самые чудесные и весёлые годы. Они так интересны. Что вы без конца будете удивляться! Особенно запоминается и остаётся надолго в памяти то, что происходит в первый раз. Пусть будет в вашей школьной жизни всё хорошо.

Познавательные:

-умение извлекать информацию из текстов;

Регулятивные:

-выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

-осознание качества и уровня усвоения.

6. Тренировочное упражнение

Цель: тренировка полученных на уроках знаний.

Тренировочное упражнение: САМОСТОЯТЕЛЬНО! Без помощи родителей разукрасить карточки-иллюстрации с правилами дорожного движения. Родителям: заполнить детям маршрутные листы.

Личностные:

-осознание деятельностной установки: «мне это надо», «я могу»;

-умение контролировать свои действия в ходе выполнения самостоятельной работы дома;

-умение оценивать свою работу «Что я ещё умею» и «Чему должен научиться».

7. Рефлексия.

Цель: развить умение у детей объективно оценивать свою деятельность на уроке и грамотно аргументировать свои действия.

У: Конечная остановка! Повторяйкино!

Вот и закончился наш первый урок. Хочется пожелать вам новых крепких знаний и самых лучших оценок!

У: Что Вам понравилось больше всего на нашем сегодняшнем уроке? Какое настроение осталось после беседы?

Ответы детей.

Приём рефлексии «Отрази своё настроение смайликом»

У: Предлагаю выбрать Ваше сегодняшнее настроение на карточке и поместить её в наш красивый «волшебный мешочек».

Дети сдают карточки-настроения.

1. Настроение отличное! Урок понравился!
2. Настроение обычное!
3. Настроение плохое. Урок не понравился.

У: Я Вам желаю побеждать себя каждый день! И каждый день открывать новые знания и идти вперёд!

Коммуникативные:

-формулировать высказывание, мнение в рамках учебного диалога с учителем;

-строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

Личностные:

-осознание собственной успешности при изучении темы;

Регулятивные:

-осуществлять познавательную и личностную рефлексию.