Путешествие в мир профессий сельского хозяйства

Автор: Власенко Жанна Павловна

Организация: МКОУ Курежская ООШ

Населенный пункт: с. Куреж Идринский район Красноярский край

Пояснительная записка

Выбор профессии… Как это трудно. Особенно это трудно тогда, когда ты стоишь на пути становления как личность. Счастлив тот подросток, который знает наверняка, что он умеет, и чем в дальнейшем будет заниматься в своей жизни. Но если выпускник школы не знает куда, в какое профессиональное русло направить свои усилия?

Некоторые родители, проявляя бурную заботу о "выгодном”, "удобном”, "беспроигрышном” устройстве своих сыновей и дочерей в их взрослой жизни, настаивают, чтобы они выбрали престижную, по их мнению профессию. Они уверены, что именно они, родители, у которых немалый опыт за плечами, знают, что нужно их ребенку, что для него лучше. Как часто они ошибаются, препятствуя ребенку, заставляя его отказаться от собственного выбора – именно «своего» выбора.

Выбирая профессию самостоятельно, ребёнок чувствует ответственность за свой выбор. Дальнейшая учеба для достижения своей цели не будет тяготить ребенка. Если же ребёнку кажется, что профессию ему «навязали», то и учится он будет не для себя.

Сформировать в одночасье профессиональные приоритеты затруднительно. Но основной проблемой при выборе профессии остается отсутствие у старшеклассников достаточной информации. Профессий тысячи, но наиболее востребованы среди абитуриентов те, что на слуху. Выбор учебных заведений в России просто уникален в плане разнообразия профессиональных возможностей. Можно получить такие специальности, которые воплотят мечту подростка в полной мере.

Также замечено, что старшеклассники искренне верят в то, что высшее образование дает 100% гарантию трудоустройства, а неэффективный ВУЗ лучше хорошего училища. Но практика показывает - получение среднего специального образования дает возможность понять свои склонности и привязанности, получить определенный опыт и практику работы. И при этом сохраняется возможность бесплатного получения высшего образования – когда молодой человек будет готов сделать осознанный выбор.

Таким образом, разработка классного часа направлена на расширение кругозора учащихся 7-9 классов по профессиям в сфере сельского хозяйства, профессиям, которые востребованы на селе.

 

План классного часа

 

№	Этап занятия	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1	Самоопределение к деятельности	Вступительное слово учителя	Слушают учителя, смотрят презентацию, подготовленную учителем	Коммуникативные Регулятивные (настрой на деятельность)
2	Актуализация вопроса, рассматриваемого на занятии	Задает вопросы. Организует дискуссию учащихся.	Отвечают на вопросы. Учащиеся обмениваются мнениями с учителем, одноклассниками	Личностные, Коммуникативные (формулировка собственного мнения), регулятивные (умение воспринимать критику)
3	Постановка задач	Подводит учеников к теме классного часа,	Формулируют тему занятия, задачи	Личностные (самоопределение к познавательной деятельности), регулятивные (целеполагание), коммуникативные
4	Организация взаимодействия учителя с учащимися по овладению темы занятия.	Учитель организует совместную работу, контролирует ход работы, использует подготовленную презентацию с кроссвордом.	Размышляют, отвечают на вопросы учителя, отгадывают кроссворд	Личностные (личностное самоопределение, нравственно-этическое оценивание, умение выделять нравственный аспект поведения, знание моральных норм), коммуникативные (интегрируются в группу, умение слушать и слышать, выражение своих мыслей с достаточной точностью и полнотой), регулятивные (оценка своей деятельности), познавательные (осознанное построение речевого высказывания)
5	Работа над проектом. Принятие критериев оценки	Мотивирует учащихся на создание «Пирамиды «Нравится – не нравится»» Организует рассказ учащихся об отношении к данным профессиям.	Слушают выступление учащихся.	Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества, управление поведением партнера, диалог в группе), познавательные (работа с информацией, моделирование,), регулятивные (целеполагание, планирование деятельности),.
6	Рефлексия деятельности	Читает стихотворение, выслушивает мнение учеников о данном мероприятии, раздает памятки	Высказывают свое мнение о данном мероприятии	Коммуникативные (формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации

 

 

Цель проведения классного часа:

Расширение кругозора учащихся в области сельскохозяйственных профессий, повышение престижа данной категории профессий.

 

Задачи:

- проинформировать учащихся о востребованных профессиях села в Красноярском крае;

- рассказать о стратегиях развития сельского хозяйства за последние 5 лет в России;

- проверить знания учащихся о профессиях на селе через решение кроссворда;

-дать возможность учащимся высказаться о наиболее интересных для них профессиях сельского хозяйства;

- раздать буклеты «Что нужно знать при выборе профессий».

 

Место проведения: школа

Время проведения: второе полугодие учебного года

Возрастная категория: 13 -16 лет

Оборудование: Ноутбук, проектор, листы бумаги А4, ручки.

Подготовительный этап:

- поиск необходимой информации для разработки классного часа (методическая литература, сеть Интернет);

- разработка мультимедийного кроссворда;

- чертёж «Пирамиды «Нравится – не нравится»»

- подготовка памяток «Что нужно знать при выборе профессий».

 

Ход классного часа:

 

1. Самоопределение к деятельности

 

Классный руководитель. Здравствуйте, дорогие ребята! Совсем не за горами выпускные экзамены, а там… дорога в жизнь. Вы только-только готовитесь стать на нее для того, чтобы продолжить образование по профессии, которую вы выберете. Часто вы задаетесь вопросом – «Кем быть?» Да, действительно, этот вопрос очень сложный. Здесь важно не ошибиться и выбрать правильный путь.

Профессий в мире очень много. Каждая профессия важна и нужна. Каждая из них по-разному востребована на рынке труда и по-разному оплачиваема. Важно найти ту профессию, которая будет приносить не только финансовую прибыль, но и душевную радость.

Мы с вами все живем в селе и знаем, какие профессии у наших родителей, знакомых. Многим эти профессии приходятся по душе. Не редки случаи, когда семьи приезжают из города, чтобы заняться сельским хозяйством. Это говорит о том, что жизнь на селе тоже интересна, а профессии любимы. На самом деле сельское хозяйство тоже испытывает нехватку квалифицированных рабочих.

(Просмотр Презентации «Вакансии предприятий агропромышленного комплекса Красноярского края») – Приложение 1

1. Актуализация вопроса, рассматриваемого на занятии

Классный руководитель. Ребята, как вы думаете, почему данные профессии так востребованы в нашем крае? С чем это связано? Почему именно этих профессий так не хватает?

3. Постановка задач

Классный руководитель Одним из главных и древнейших видов деятельности человека является сельское хозяйство. Трудно себе представить нашу жизнь без выращивания животных, птиц, растений, благодаря чему мы и существуем. Данная отрасль занимает самое передовое место в производстве продуктов питания для населения. Большие усилия и труд прикладываются работниками сельскохозяйственной отрасли для того, чтобы на полках наших магазинов всегда были товары первой необходимости: хлебобулочные изделия, крупы, мука, мясные и молочные продукты.

Животноводческая сфера сельского хозяйства также требует очень кропотливого труда и заботы. Многовековой традицией является выращивание домашних птиц и животных: курей, гусей, уток, индюков, кроликов, свиней, лошадей, коров, овец и др.

Несмотря на сложности в экономике, все же, появляются новые любители, готовые попробовать себя в роли агрария или фермера. Некоторые жители городов, устав от шумной суеты, предпочли уехать в деревню для занятия своим сельским хозяйством. Ведь на свежем воздухе работается приятнее и полезней, нежели в душном офисе. В итоге, вы получаете свою работу, которую у вас никто не отнимет, и вы сами себе начальник. Сельское хозяйство, в отличие от многих других производств, никогда не закончится, потому что это способ жизни, который несет в себе радость общения с природой. Большое преимущество в качестве питания получает человек, живущий в сельской местности, а не в городе. Продукты, выращенные своими руками способствуют здоровому образу жизни. Труд способен творить с человеком чудеса и приносить чувство собственной значимости в нашем мире.

(Просмотр Презентации «Сельское хозяйство Красноярского края») – Приложение 2

По данным экспертно-аналитического центра агробизнеса «АБ-Центр» сельское хозяйство Красноярского края находится на 20-м месте среди регионов России по объему произведенной продукции в фактических ценах (88,9 млрд руб). Доля региона в общероссийской стоимости произведенной продукции сельского хозяйства составила 1,8%.

Красноярский край в 2015 году находился на 2-м месте в России по валовым сборам овса (7,6% в общероссийских сборах овса), на 12-м месте по сборам пшеницы (2,5%), на 19-м месте по сборам ржи (1,5%), на 54-м месте по сборам тритикале (0,2%), на 21-м месте по сборам ячменя (2,0%), на 35-м месте по сборам проса (0,02%), на 25-м месте по сборам гречихи (0,3%), на 29-м месте по сборам гороха (0,7%), на 38-м месте по сборам семян подсолнечника (0,002%), на 37-м месте по сборам соевых бобов (0,01%), на 15-м месте по сборам семян рапса (2,6%), на 24-м месте по сборам семян рыжика (0,1%), на 33-м месте по сборам семян горчицы (0,2%), на 28-м месте по сборам картофеля (1,1%), на 37-м месте по сборам овощей открытого и защищенного грунта (0,5%).

В животноводстве регион выделяется производством молока (2,4% от общероссийского производства молока, 9-е место среди регионов РФ), свинины (2,4%, 10-е место), говядины (2,3%, 12-е место). Также в Красноярском крае производят мясо птицы (0,3%, 52-е место), баранину и козлятину (0,2%, 53-е место), яйца (1,9%, 23-е место).

Размеры посевных площадей Красноярского края году составили 1 538,1 тыс. га (1,9% в общих посевных площадях России, 17-е место в рейтинге регионов РФ).

Классный руководитель. Сельское хозяйство – это сложная сфера деятельности, о которой мы сегодня и поговорим. Ребята, как вы думаете, на какие вопросы мы сегодня постараемся ответить? О чем будем беседовать?

4. Организация взаимодействия учителя с учащимися по овладению темы занятия

Классный руководитель. Да, ребята, речь на нашем занятии пойдет о профессиях сельского хозяйства.

Труд работников сельского хозяйства всегда был нелегким и именно поэтому пользовался большим уважением. Работники села своим ежедневным кропотливым трудом вносят большой вклад в развитие нашего региона и России, в обеспечение продовольственной безопасности страны.

Обрабатывать землю наши предки начали давно, немногим позже они начали ее обрабатывать в промышленных масштабах. Это сегодня многие фермеры отлично разбираются, какие бывают запчасти к боронам, а много лет назад то, что подарила земля, добывалось своими руками. Современные технологии привели к упрощению сельскохозяйственного труда. Использование комбайнов и различных устройств намного облегчила жизнь работников сельскохозяйственной отрасли. На сегодня она занимает передовое место в производстве продуктов питания. Ее работник тратят много сил и энергии, чтобы обеспечить потребности городских и сельских жителей доступными и полезными товарами первой необходимости. К таковым можно отнести хлеб, молоко, гречку, молочные и мясные продукты.

Неустанный труд аграрных работников нам незаметен и поэтому не всегда достойно оценен. Тем не менее, забывать, какую важную роль их работа играет в нашей жизни не нужно.

Так кто же занимается сельским хозяйством? Давайте посмотрим, насколько хорошо вы знаете эти профессии. Я предлагаю вам отгадать кроссворд, в котором заключены понятия основных профессий, связанных с этой сферой деятельности. Разгадав его, мы получим ключевые слова, которые являются для них общими.

(Презентация «Профессии сельского хозяйства») – Приложение 3

1. Птиц своих кормлю, пою, за чистотой у них слежу. (Птичник)
2. В желтом море корабль плывет. Кто корабль по морю ведет? (Комбайнер)
3. Как и в других животноводческих профессиях, ……… важно иметь особые склонности к работе с животными, практический интерес к зоологии, наблюдательность, способность мысленно "вести" незримые биологические процессы, своевременно вмешиваясь в них. ……..должен быть заботливым и внимательным другом животных, чтобы исключить такие изменения в их состоянии, которые могут оказаться непоправимыми. (Зверовод)
4. Ремесленная профессия, связанная с эксплуатацией мельницы, производством муки, приправ, растительных масел и других продуктов. (Мельник)
5. Специалист, работающий в отрасли растениеводства, занимающейся выращиванием лесов (лесоводстве). (Лесовод)
6. Специалист по содержанию и разведению пчел, а также получению продуктов пчеловодства. (Пчеловод)
7. Профессия …… связана с животноводством и уходом за скотом и птицей. (Зоотехник)
8. Это специалист в области сельского хозяйства. Его основной задачей является контроль за соблюдением техники выращивания овощей и фруктов, а также иных культур. (Агроном)
9. Это такая работница/работник, которая приставлена для ухода за телятами (это чаще в селах, где-нибудь на фермах), еще так называют человека, торговца телятами. (Телятница)
10. Работница, которая доит коров и ухаживает за ними.), еще так называют человека, торговца телятами. (Доярка)
11. Это специалист, обеспечивающий всесторонний уход за животными (кормление, размножение и так далее). (Животновод)
12. Специалист, обслуживающий машины и механизмы (обычно в сельском хозяйстве). (Механизатор)
13. Специалист с высшим или средним специальным образованием, занимающийся лечением животных (ветеринарией). (Ветеринар)
14. Лицо, которое вывело, выявило и усовершенствовало сорт растения, породу животного или штамм микроорганизма. (Селекционер)
15. Работник, ухаживающий за скотом. (Скотник)
16. Специалист по улучшению культуры садовых растений, знаток садоводства. (Садовод)
17. Специалист по рациональному содержанию с/х животных. (Зооинженер)

 

5. Работа над проектом. Принятие критериев оценки

Классный руководитель. Молодцы, ребята, отлично справились с заданием. Как вы уже смогли заметить, профессий сельского хозяйства очень много, и каждая из них очень важная не только для той территории, где люди этой деятельности работают, но и для страны в целом.

Мне бы очень хотелось, чтобы вы сейчас заполнили небольшую табличку-пирамиду «Нравится-не нравится». На верхней ступени вы должны отметить номер профессии, которая вам по душе, на нижней указать ту, которая вас совсем не привлекает. На каждой ступеньке должно быть не более одной цифры, обозначающей номер профессии. При работе с пирамидой будьте честны сами с собой, обдумайте своё решение.

(Учащимся раздаются листы с «Пирамидой «Нравится - не нравится») – Приложение 4

Классный руководитель. Готовы? Для кого-то выполнение этого задания не составило большого труда, а кто-то действительно задумался. Сейчас я предлагаю вам выступить с результатами заполнения таблицы и рассказать, почему именно эту профессию вы поставили на самую верхнюю ступень пирамиды, а другую – ниже.

 

6. Рефлексия деятельности

Классный руководитель.

Работник сельского хозяйства,
Ты быть кормильцем наречен.
За труд большой, души богатство,-
Прими признательный поклон!
Лишь только утро заалеет,
Ты весь в заботах, весь в трудах,
И все растет, цветет и зреет,
В твоих натруженных руках!
А в этом суть большого счастья –
Всем людям лишь добра желать,
Для них, без устали, стараться,
Чтоб стол богатый был – пахать!
Пусть сердце горечи не знает,
Вперед ведут твой пыл, азарт,
Растет хозяйство, процветает,
В семье царят покой да лад!
Пусть все твои мечты и планы,
Исполнит, с радостью, судьба,
А все тревоги и изъяны,
Уйдут из жизни навсегда!
Чудесной для работ погоды –
Тебе на много славных лет,
И пронести любовь, сквозь годы,
К родной земле, что лучше нет!

Дорогие ребята, вот и подошло к концу наше путешествие в мир профессий сельского хозяйства. Что для вас показалось интересным? Что заставило задуматься?

Впереди у вас сложный путь, путь от сдачи экзаменов до выбора профессии. Я хочу пожелать вам не ошибиться в выборе этого пути.

(Раздаются памятки «Что нужно знать при выборе профессий» - Приложение 5)

 

Список использованных источников

Книги:

1. Т.В.Черникова. Профориентация старшеклассников (Текст): Сборник учебно-методических материалов. Волгоград, Учитель, 2005 – 120с.

Журнал:

1. Самохина В. М., Похорукова М. Ю. Профориентационные методики в процессе выбора профессии // Молодой ученый. — 2015. — №22.

Электронные ресурсы:

1. http://ab-centre.ru/page/selskoe-hozyaystvo-krasnoyarskogo-kraya
2. http://www.stavgubernia.ru/2015/10/14/est-takaya-professiya-stranu-kormit/
3. http://evrokom.su/neobychnoe/poleznye-sovety/1945-vazhnost-selskogo-hozyaystva-dlya-cheloveka.html
4. http://krasagro.ru/search?q=%D0%B2%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%B8%D0%B8

1. file0.docx.. 40,7 КБ
2. file1.rar.. 3,6 МБ

Опубликовано: 23.11.2019