Конспект урока внеклассного чтения 2 класс Русская народная сказка «Снегурочка»

Автор: Сулейманова Елена Юрьевна

Организация: МАОУ «СОШ № 30 г. Челябинска»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Челябинск

Предмет: Литературное чтение

Класс: 2

Тема: Русская народная сказка «Снегурочка»

Цели: создать условия для обучения самостоятельному поиску и проверке новых знаний по теме, способствовать развитию читательских умений, речи, сообразительности, воображения, содействовать воспитанию уважения к старшим.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Форма проведения: урок-инсценировка

Оборудование: картины: ели и сосны, ворота, театральная маска; волшебный сундук с ключом; портрет Островского А.Н.; иллюстрации к сказке «Снегурочка».

Действующие лица инсценировки - актеры-ученики: Баба Яга и Снегурочка.

Музыкальное оформление – хор птиц из оперы «Снегурочка».

УМК: комплект «Планета знаний»

Кац, Э.Э. Литературное чтение : 2-ой класс : учебник : в 2 ч. Ч.1. Э.Э.Кац. - М. : АСТ : Астрель, 2017. – 159 с. : ил. – (Планета знаний)

Кац, Э.Э. Литературное чтение : рабочая тетрадь №1 : к учебнику Э.Э.Кац «Литературное чтение». 2 класс :в 2 ч. Ч. 1 / Э.Э. Кац. – 3-е изд., стереотип. - М. : Дрофа; Астрель, 2018. – 46 с. : ил. – (Российский учебник : Планета знаний)

Планируемые результаты образования:

Предметные: читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая своё отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста;

пользоваться приёмами анализа текста; задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте; находить эпизод из прочитанного произведения для ответа на вопрос или подтверждения собственного мнения.

Метапредметные УУД:

Регулятивные УУД:

принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие, адекватно воспринимают оценку учителя

Познавательные УУД:

Овладевают приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, осознанно и произвольно строят речевые высказывания, выделяют существенную информацию из текста, строят суждения

Коммуникативные УУД:

осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими

Личностные:

осознают значимость чтения, проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное

Ход урока

I. Организация начала урока.

Эмоциональный настрой

- Сегодня у нас урок необычный. Мы совершим путешествие в сказочную страну, а она у нас за этими воротами (на доске картинка ворот с замком).

А пойдем мы по сказочному лесу и поможет нам в этом русская народная сказка. Название сказки узнаете чуть позже. Но прежде чем отправиться в сказочный лес, где нас ждет много интересных встреч и заданий, я должна проверить, готовы ли вы или нет справиться с трудностями.

II. Актуализация знаний учащихся.

-Как называется раздел?

- Назовите жанры произведений, которые в этом разделе изучали?

- У вас есть книжечки. Вы почитаете, а мы с гостями послушаем.

(Проверить).

- Как называется книжечка?

- Кто автор?

- О чем успел прочитать?

III. Сообщение темы урока и постановка учебной задачи.

- Отгадайте загадку.

Красна девица грустна, 
Ей не нравится весна, 
Ей на солнце тяжко!
Слёзы льёт бедняжка. (Снегурочка).

-Подберите однокоренные слова к слову Снегурочка. У русской народной сказки “Снегурочка” очень много вариантов. Как вы считаете, почему это происходит?

IV. Изучение нового материала

1. Проговаривание скороговорки

- Наша сказка начинается.

- А как вообще начинаются сказки?

- Правильно, про наше путешествие тоже можно сочинить сказку:

«В некотором царстве, ……. государстве, жили-были ученики 2 «Б» класса. Однажды отправились они в сказочную страну, через сказочный лес. Но вдруг перед ними стоит волшебный камень. А на нем надписи:

«Направо пойдешь – много денег найдешь».

«Налево пойдешь – коня потеряешь, смерть найдешь».

«Прямо пойдешь – в прекрасную страну попадешь, умом богаче станешь».

- По какой дороге пойдем? Почему?

Но чтобы дорогу освободить, камень убрать, надо сказать скороговорку. Выберите нужную:

«Зимой поле белое – промерзло заледенелое».

«Оса боса и без пояса».

«Вся Снегурочка из снега.

Снежной Зимушкой одета».

(Скороговорку говорим в разном темпе и с разной интонацией).

- Молодцы! Идём дальше.

2. Слушание сказки и проверка первичного восприятия.

Учебник с.99-101

- Шли ребята, шли, и вдруг перед ними избушка на курьих ножках.

(Раздается стук и появляется Баба Яга).

- Что-то тут человеческим духом пахнет, ох, сколько здесь народу.

И куда это вы собрались?

Еще чего!

Не пущу!

- Пусти нас, бабушка, мы что хочешь для тебя сделаем.

- Вот почитаете мне сказку, может, и пущу вас дальше.

Первичное чтение сказки учителем.

- Почему народ придумал печальный конец?

3. Повторное чтение и анализ содержания

Ученики сначала читают сказку по цепочке, затем идёт выборочное чтение по вопросам.

(Во время чтения от слов «Обрадовались старики, привели её в избу» входит Снегурочка).

(После слов «запели жаворонки» прослушать хор птиц из оперы «Снегурочка»).

- Мы прослушали хор птиц из оперы «Снегурочка», музыку к которой написал русский композитор Николай Андреевич Римский-Корсаков.

Кратко из биографии

Великий композитор родился в дворянской семье в 1844 году. С детства у него была отличная музыкальная память, абсолютный слух и точное чувство ритма. В 12 лет он поступил в кадетский корпус в Петербурге, так как с детства он мечтал стать моряком. Однако там он страдал от системы воинского обучения, и единственной отрадой для него было посещение оперы. В 17 лет Николай стал членом «Могучей кучки» содружества молодых композиторов.

С первой оперой «Псковитянка» к нему пришла слава. Он становится преподавателем инструментовки в консерватории в Санкт - Петербурге. Римский-Корсаков разрабатывает курс оркестровки, проводит осмотр военных духовых оркестров, преподает в консерватории, руководит концертами в бесплатной музыкальной школе и, при этом, создает оперы, симфонии, камерную и церковную музыку.

За всю свою жизнь этот великий человек написал 15 опер, которые поражают свои великолепием. Самые известные из них: «Снегурочка» и, конечно, «Майская ночь».

- Слова к опере были написаны Александром Николаевичем Островским - известным русским писателем и талантливым драматургом. Он является основоположником современного русского театра.
Кратко из биографии

Родился 31 марта(12 апреля) 1823 года в Москве. Начальное образование получал дома.
Островский с детства знал греческий, немецкий и французский языки, а в более позднем возрасте выучил еще и английский, испанский и итальянский. Всю жизнь он переводил пьесы на разные языки. Снегурочка («Весенняя сказка») — пьеса-сказка в четырёх действиях с прологом написана драматургом в 1873 году.

- Ответьте на вопросы:

- Как оживает Снегурочка? Прочитайте.

- Как передается в сказке её красота?

- Почему старики в ней души не чаяли? А как по-другому сказать «души не чаяли»?

- Как менялось состояние и настроение Снегурочки? Найдите и прочитайте в тексте.

- А почему Снегурочка не сказала старикам, отчего она не веселая, отчего ей не можется?

4. Прогнозирование

- А вот если бы Снегурочка не была из снега, как бы сложилась её жизнь? Какое было бы у нее настроение? Как бы тогда закончили сказку?

- Чем привлекает Снегурочка?

- Что в ней ценит народ?

- Кого напоминает вам Снегурочка и чем?

5. Пересказ. Работа в парах.

-Перед вами план, в котором нарушен порядок. Расставьте пункты планы по порядку.

План

1. Одинокие дед и баба.

2. Появление Снегурочки.

3. Снегурочка росла не по дням, а по часам.

4. Пришла весна и Снегурочка загрустила.

5. Снегурочка с девушками пошла в лес.

6. Снегурочка растаяла.

- Какой отрывок запомнился больше всего? Чем? Попробуйте пересказать.

- Спасибо, ребята. Порадовали старуху.

(Баба Яга пропускает детей дальше).

V. Творческая минутка.

(Учитель показывает детям сделанный из картона сундук).

- Что это такое?

- Это волшебный сундук, а в нем лежит ключ, который откроет замок на воротах в сказочную страну. Для этого надо сказать заклинание.

(Творческую минутку проводит Снегурочка).

- Ребята, какие заклинания вы знаете? Нашим заклинанием будет стишок.

Придумайте по выбору по рифме двустишие (на доске написаны рифмы):

………снежок ………мороз ………пушинки

………лужок ………абрикос ………снежинки

- Какой стишок понравился больше и подходит к нашей сказке?

(Заслушать все варианты).

VI. Итог урока.

- Давайте, ребята, теперь откроем сундук, достанем ключ и поспешим к заветным воротам.

- Но вот и заветные ворота. Но прежде чем открыть замок, скажите, где мы сейчас можем встретиться с героями любых сказок? (В театре, на карнавале).

- Правильно, вот мы и пришли в страну «Театр», где актёры представляют зрителям оперу А.Н. Островского и Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка».

VII. Рефлексия

Продолжи фразу:

-Мне запомнилось…

-У меня получилось…

-Мне понравилось…

-Я старался, но ещё надо …

VIII. Домашнее задание.

-Перечитать сказку, пересказать, нарисовать Снегурочку

 

Литература:

1. Кац, Э.Э. Литературное чтение : 2-ой класс : учебник : в 2 ч. Ч.1. Э.Э.Кац. - М. : АСТ : Астрель, 2017. – 159 с. : ил. – (Планета знаний)
2. Кац, Э.Э. Авторская программа курса «Литературное чтение» 1-4 классы. Сборник. «Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1 – 4 классы. УМК «Планета знаний» Издание 2-е, дораб. – М: АСТ: Астрель; Москва: 2011.
3. Кац, Э.Э. Обучение во 2-м классе по учебнику «Литературное чтение»: программа, тематическое планирование, методические рекомендации. — М.: АСТ, Астрель, 2012.

4. Терещук, Л.Ю.. Литературное чтение. 2 класс: система уроков по учебнику Э. Э. Кац. УМК «Планета знаний». – Волгоград : Учитель, 2014.

 

Интернет-ресурсы:

1. https://qmusic.me/mp3 - хор птиц из оперы Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка»
2. https://detibib-nevelsk.ru/top/kratkaya-biografiya-rimskogo-korsakova.html - биография Н.А. Римского-Корсакова
3. https://obrazovaka.ru/alpha/o/ostrovskij-aleksandr-nikolaevich-ostrovsky-alexander-nikolayevich - биография А.Н. Островского
4. https://www.bankreceptov.ru/skazki/skazki-0017.shtml - сказка «Снегурочка» с иллюстрациями

1. file0.doc.. 192,0 КБ

Опубликовано: 25.11.2019