Социальный проект: «Спешите творить добро»

Автор: Машовец Ирина Артуровна

Организация: МБОУ СОШ №1

Населенный пункт: Смоленская область, г. Сафоново

Актуальность.

Современному обществу нужны образованные, нравственные люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, способны к сотрудничеству, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны.

В настоящее время особенно остро ощущается необходимость восстановления утраченных общечеловеческих ценностей: гуманизма и милосердия, человеколюбия и сострадания, сочувствия, которые должны воспитываться с детства.

Дети – часть социума. Они понимают, что для общества актуальны проблемы низкой заработной платы, бедности людей, социального неблагополучия семей. Пожилые люди часто доживают свои дни в одиночестве или даже оказываются в домах престарелых.

Очень важно воспитывать в детях не безразличие к социальным проблемам. Одной из форм подобной работы является организация и участие в благотворительных социальных проектах, включение учеников в реальную жизнь.

Нами было выбрано направление проектной деятельности–милосердие. Ведь оно включает в себя заботу о нуждающихся людях и помогает самим участникам проекта через общественно-полезную практику формировать активную гражданскую позицию. Одно из самых важных человеческих качеств – сочувствие. И пусть оно не останется просто сочувствием, а станет действием. Содействием. Тому, кто в нем нуждается, кому плохо, хотя он молчит, надо приходить на помощь, не ожидая зова.

Ресурсное обеспечение.

Кадровые ресурсы: ученики школы, учителя.

Материальные ресурсы: денежные средства из фонда школы, фотоаппарат, компьютер, программное обеспечение.

Организационные ресурсы: время на подготовку концертной программы, время на изготовление подарков, на покупку сладостей, на организацию и проведение мероприятия.

Цель социального проекта: организация деятельности по оказанию адресной помощи нуждающимся: пожилым и одиноким людям, малообеспеченным, детям, оставшимся без попечения родителей.

Задачи:

1. Организация совместной деятельности учащихся в рамках реализации проекта.
2. Оказание практической помощи нуждающимся людям.
3. Формирование опыта практической деятельности по оказанию адресной помощи.
4. Развитие у членов детской организации, учащихся школы инициативы по оказанию помощи нуждающимся, поощрение их личного желания добровольно и бескорыстно заботиться о них, проявляя свои таланты и способности.
5. Формирование милосердия и толерантности, обогащение эмоционального мира школьников нравственными переживаниями.
6. Приобретение навыков эффективной работы в команде.

Планируемые результаты:

1 уровень – приобретение знаний о социальной реальности, о наличии разных категорий нуждающихся людей, об особенностях категорий людей, нуждающихся в помощи, о принятых в обществе нормах отношения к другим людям.

2 уровень – формирование положительного отношения к разным категориям нуждающихся людей.

3 уровень – приобретение опыта оказания адресной помощи разным категориям нуждающихся людей, опыта благотворительной деятельности.

Риски проекта:

• Отсутствие достаточного финансирования.
• Отсутствие или недостаточное количество в школе необходимых специалистов.
• Недостаточная методическая подготовка педагогов.
• Отрицание родительской общественностью необходимости выбора блока духовно-нравственной направленности

Основная деятельность - организация и проведение благотворительных акций для людей, нуждающихся в поддержке.

Перспективы:

1. Создание картотеки людей, нуждающихся в помощи.
2. Апробация новых форм взаимодействия с социальными партнёрами.
3. Продолжение участия в акциях милосердия, в благотворительности.
4. Продолжение взаимодействия с родителями обучающихся.

 

 

ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПРОЕКТА

Этапы социального проекта.

1. Проектировочный этап.

1. Определение темы, ресурсов.
2. Сбор информации о нуждающихся людях.
3. Составление примерного плана действий.
4. Мозговой штурм. Анкетирование.

2. Подготовительный этап.

1. Занятия, направленные на освоение детьми воспитывающей информации

(об общественных нормах и ценностях, об устройстве общества и основных социальных и нравственных проблемах).

Формы:

• «Аукцион жизненных ценностей»,
• «Этическая беседа»,
• «Базар пословиц» (о милосердии, доброте).

2. Разработка модели акции.
3. Распределение ролей.

3. Основной этап.

1. Проведение акции.
2. Реализация запланированного дела.

Формы:

• «Художественная мастерская».
• «Ярмарка ученических талантов».

4. Заключительный этап.

1. Анализ проведённого дела.
2. Фоторепортаж о проведённой акции.

5. Рефлексия.

 

Специфика проекта состоит в том, что он представляет собой совокупность акций, которые подчинены общей цели и задачам.

 

 

В таблице представлены основные акции проекта и деятельность по его реализации.

Название акции	Основная деятельность
«Подари радость на Рождество»	своими руками изготовили поздравительные открытки и вместе с подарками отправили в Сафоновский детский дом - школу и в Батуринский Дом-интернат для престарелых и инвалидов. Бабушки и дедушки через эти небольшие детские подарочки получили частичку тепла и внимания. Воспитанники детского дома были очень обрадованы такой заботе и вниманию. Они пригласили учащихся в гости.
«Из ладошки в ладошку»	Ребята 2-А класса собрали подарки для воспитанников детского дома-школы, обрисовали свои ладошки и написали на них добрые пожелания.
«Подари радость на Пасху»	Собранные мягкие игрушки и сладкие подарки с помощью родителей были отправлены воспитанникам Сафоновского детского дома – школы. Ребята были очень тронуты нашим вниманием. Они рассказали о своём детском доме, показали класс, в котором обучаются, свои книги и игрушки.
праздничная встреча – концерт для детей-инвалидов, малообеспеченных и многодетных семей.	был подготовлен силами учащихся. В иллюстрированной презентации был раскрыт смысл праздника Пасхи. Учащиеся 2-А и 6-А классов рассказали стихи о Светлом празднике. Были исполнены песни о празднике, о детстве, о мире, о России. В инсценировке учащиеся рассказали о помощи ближнему, о дружбе и доброте.
«Дари радость на Рождество»   «Дари радость на Пасху»	Обучающиеся и учителя собрали и отправили посылки с подарками для насельников Батуринского Дома интерната для престарелых и инвалидов.
Концерт «Согреем ладони, разгладим морщины»	Ребята изготовили открытки ко Дню Народного единства для бабушек и дедушек Батуринского Дома-интерната для престарелых и инвалидов. Вместе с воскресной школой Храма Рождества Христова удалось поехать в дом престарелых. Ученики подготовили и провели концерт для пожилых людей, находящихся в Батуринском доме-интернате для престарелых и инвалидов, вручили подарки и художественную литературу от учеников и учителей школы.
«Из добрых рук с любовью»	книг и игрушек для многодетной семьи, в которой воспитывается четверо несовершеннолетних детей. Причем воспитывает их одна мама. Понимая всю сложность обстановки в этой семье, ребята 4-А класса решили собрать еще и продукты питания. Семьи Арины К., Саши А., Миши С., Севы К. пожертвовали целые продуктовые наборы, чтобы помочь нуждающимся. Ребята из 4-А класса сами отнесли сумки с продуктами, игрушками маленьким ребятишкам. Ребята без сожаления отдавали свои собственные игрушки и книги. Ученик 4- А класса Сева К., отдавая свою любимую машинку, сказал, что ему не жалко машинки, а жалко маленьких ребятишек.
«Дари Добро на Рождество»	Ребята из 4-А и 6-А классов с большим энтузиазмом собирали посылки с рождественскими подарками (кружками) для бабушек и дедушек Батуринского Дома-интерната. Диана М. из 9 класса вместе со своей мамой Натальей Викторовной связала крючком из ниток 11 ангелочков. А учитель английского языка Крылова И.П. вышила икону Божией Матери. В ответ на наше поздравление администрация Дома-интерната прислала письмо с благодарностью за сердечность и внимание и подборку фотографий с моментами вручения наших подарков подопечным Дома престарелых.
Благотворительная акция	Обучающиеся 5-А класса изготовили поделки и продали их во время проведения районного фестиваля творческих детских коллективов, собрав деньги на лечение ребёнка из детского сада.
«Подари частичку сердца»	Для насельников Батуринского дома-интерната для престарелых и инвалидов были приобретены вафельные полотенца и украшены учащимися школы вышивкой и аппликацией. Родители учащихся и преподаватели принимали самое активное участие в данной акции. Учителя школы собирали пожертвования на приобретение подарков, а Крылова И.П. и Башева А.А. своими руками вышивали поздравления бабушкам и дедушкам. За эти подарки и внимание была получена благодарность от администрации и проживающих в интернате.
«Помощь младшему другу»	Ребята собрали свои любимые игрушки и книги для воспитанников детского сада. Силами учащихся был подготовлен концерт для воспитанников детского сада, на котором были вручены подарки.
Литературно-музыкальная композиция «Наполни сердце добротой»	Обучающиеся подготовили выступление с конкурсами для воспитанников детского сада, провели мастер-класс о добродетелях, подарили дошкольникам собранную литературу.
Праздник «Путешествие в Страну Добрых знаний»	Старшие школьники подготовили инсценировку сказки «Как Колобок Школу Добрых знаний искал». Учащиеся 4-А класса провели познавательно-развлекательную программу для ребятишек подготовительной группы детского сада, а ученики 6-А класса уже не в первый раз показали мастер-класс. На этот раз по изготовлению букв алфавита из соленого теста. В конце мероприятия воспитанникам детского сада были вручены собранные школьниками детские книги. Маленьким участникам очень понравилось мероприятие. А воспитатели детского сада выразили благодарность за интересную и познавательную информацию.
Акция «Твори Добро»	из 7-А класса под руководством классного руководителя Копыловой О.С. и учителя технологии Луканиной М.В. решили порадовать бабушек и дедушек теплыми носочками, которые связали своими руками. Девочки трудились и на уроках, и дома в свободное время, чтобы успеть к праздничным дням. Подарки были отправлены посылкой в дом престарелых.

 

Воспитательный эффект: Ценностно-ориентированная модель поведения (милосердие, сострадание, внимание по отношению к нуждающимся людям).

Социальные эффекты: Получение разными людьми адресной помощи.

Полученные результаты:

Для обучающихся: приобретение начального опыта социальной деятельности, включение обучающихся в реальную практическую деятельность.

Для школы: укрепление партнёрских связей, позитивный имидж школы.

Для социума: получение адресной помощи нуждающимися слоями общества.

 

Диагностические методики

• • • «Комплексная методика анализа и оценки уровня воспитанности учащихся» (Н.Г.Анетько). Цель: проанализировать и оценить уровень воспитанности учащихся с позиции их отношения к самим себе, семье, обществу, здоровью, культуре. Наблюдается положительная динамика.
• Методика «Самоанализ личности» (О.Н.Мотков). Были проанализированы социально значимые качества на основе самооценки (в начале и в конце учебного года): активность нравственной позиции, трудолюбие, творческая активность, волевые качества. Наблюдается положительная динамика.
• Анкета «Мотивы участия школьников в деятельности». На вопрос «Что привлекает в деятельности» большинство учащихся ответили: «Интересное дело», «Помощь товарищам», «Сделать доброе дело для других», «Выработать у себя определенные черты характера».
• Анкета для изучения уровня нравственной воспитанности.

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Все акции, вошедшие в проект «Спешите творить добро», были посильны для выполнения участниками, соответствовали их возрастным особенностям и возможностям.

Конечно, это небольшие дела милосердия. Но даже маленькое дело, сделанное во благо добрых идей, – делает человека большим и значимым.Ведь, когда удается принести хоть немножко радости туда, где жизнь безрадостна – это и есть самое настоящее, самое нужное.

Ребята творят такие дела милосердия не ради благодарности. Им просто хочется дарить радость, надежду и утешение нуждающимся в этом людям.

Ребята верят в свои силы, получая прекрасную общественно-полезную социальную практику, положительно влияющую на формирование их активной гражданственной позиции.

Участвуя в различных акциях, школьники учатся оценивать явления общественной жизни, у них развивается способность видеть смысл в общественно значимых делах, поступать в соответствии с целями и интересами нашего общества. Они приучаются оценивать поведение товарищей и своё собственное в соответствии с нравственными критериями.

 

ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ:

1. Азбука нравственного воспитания: пособие для учителя/под ред. И.А.Каирова и О.С.Богдановой. - М.: Просвещение, 1979. – 318с.
2. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор.- М.: Просвещение, 2012.
3. Данилюк А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М., 2009.
4. Организация внеурочной деятельности в общеобразовательном учреждении: от требований ФГОС к практике реализации. Методическое пособие. – Смоленск: ГАУ ДПО СОИРО,2017. – 184 с.
5. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. /Под ред. В.А.Горского. - М.: Просвещение, 2010.

Разработка системы оценки результатов внеурочной деятельности в общеобразовательной организации: Методические рекомендации. – Смоленск: ГАУ ДПО СОИРО, 2018. – 132 с.

1. file0.docx.. 29,4 КБ

Опубликовано: 27.11.2019