Чувства
Автор: Игнатович Елена Львовна
Организация: БОУ «СОШ №68»
Населенный пункт: Омская область, г. Омск
(Общение) Результаты деятельности
Личностный результат - осознание себя как индивида и одновременно как члена общества.
Метапредметные результаты:
познавательные УУД - осуществлять анализ и синтез позитивных и негативных чувств, влияющих на психоэмоциональное здоровье человека; проводить классификацию чувств по заданным критериям.
регулятивные УУД - планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей.
коммуникативные УУД - формулировать собственное мнение и позицию; вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; вырабатывать групповое мнение.
Предметный результат - дифференцировать свои эмоциональные состояния и распознавать эмоциональные состояния окружающих.
Цель: формирование представлений о различных чувствах людей и возможности управлять ими.
Форма представления результата
Коллаж «Чувства героев литературных произведений»
Теоретические обоснования
Каждый человек наделен чувствами. Это наше отношение к окружающему нас миру. Это как свеча, которая нас подпитывает, у кого-то она пылает, а у кого- то) еле-еле догорает. У кого свеча горит ярко, тот человек способен на сильные чувства, у кого слабо горит свеча - говорят, что у него слабовато с чувствами...
Кроме чувств человек обладает эмоциями. Эмоция - помогает окрашивать свечу в разные цвета и оттенки. Эмоции разнообразны, связаны лично с человеком. Умение распознавать эмоции и чувства окружающих и правильно выражать свои в детском возрасте обогащает жизненный опыт человека. На занятии используется один термин - чувства.
Словарь
Чувства - это переживания, которые человек испытывает в разных ситуациях Материалы для занятия
Иллюстрации из книг с изображением героев в различных жизненных ситуациях; репродукции картин; картинки, изображающие гномов с разным настроением; картинки с нелепым изображением (например, у кота хвост петуха, у коровы лапы собаки, у курицы крылья орла и т.д.); ватман, клей, рабочие тетради. Подготовка к занятию
Подберите иллюстрации (рисунки) из книг с изображением героев в различных жизненных ситуациях; репродукции картин; картинки, изображающие гномов разным настроением; картинки с нелепым изображением (например, у кота хвост петуха, у коровы лапы собаки, у курицы крылья орла и т.д.) Подготовьте плакат для коллажа «Чувства героев литературных произведений»
Ход занятия:
1. Упражнение - энергизатор «Круг радости»
Здравствуйте, девочки и мальчики! С самого утра у меня хорошее настроение, потому что очень ждала встречи с вами.
- Приглашаю вас в круг радости.
Давайте скажем: Здравствуй, солнце золотое! (руки поднимаем вверх)
Здравствуй, небо голубое! (руки отводим в стороны)
Здравствуйте, мои друзья! (все беремся за руки)
Очень рад вас видеть я! (раскачиваем руки)
- Молодцы, дети!
2. Мозговой штурм.
К доске прикреплены картинки:
1- с нелепым изображением (например, у лисы, хвост-ботва свёклы, а у свёклы ботва - хвост лисы и т.п.)
2. репродукции картин с дождливой (пасмурной) погодой;
3. иллюстрации известных детских произведений.
4. - Посмотрите на рисунки.
Какие чувства у вас вызывают они? (радость, печаль, грусть, счастье)
-Как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить на занятии? (мы будем говорить о чувствах).
Ребята, у каждого человека есть чувства, и каждый человек может понимать чувства окружающих его людей: знакомых и незнакомых, родных, друзей, близких. Чувства бывают разные: радость, печаль, любовь, грусть, счастье. О чувствах мы сегодня узнаем вместе с гномами. Они нам помогут разобраться что же такое чувства человека.
3. Дидактическая игра «Имена гномов» (К доске прикреплены картинки, изображающие гномов с разным выражением лица, то есть с разным настроением)
Посмотрите на доску, кого вы видите?
Давайте поиграем в игру. Гномы прислали нам свои портреты и просят отгадать, как их зовут.
Как вы думаете, какое настроение у каждого из этих гномов?
(Дети определяют настроение сказочных человечков и, в зависимости от настроения, дают гномам имена).
Этого гнома можно назвать «Добряк». А это — его братик «Весельчак» Этот — гном «Грустинка», а рядом — его братик «Плакса». Этот гном — «Ворчун», а это- «Тихоня».
А как вы догадались, что у гномов такие имена?
Верно. Имена этих гномов обозначают чувства радости, огорчение, заботы, доброты.
4. Сообщение новой информации.
И у людей есть чувства. Наши чувства, как и у этих гномов, бывают разные.
Кто скажет, какие чувства может испытывать человек?
У человека много разных чувств. Мы можем радоваться, грустить, бояться, сердиться, беспокоиться.
Как выдумаете, что хочется делать человеку, когда ему радостно?
Какое настроение у человека, когда он радуется?
Какие гном» ему помогают?
А что делает человек, когда ему грустно? Какое у него настроение? (Ответы детей).
Каждый из вас знает, что он — человек. А человек может управлять своими чувствами.
Давайте поиграем и научимся создавать настроение.
5. Упражнение – энергизатор. «Топни, хлопни, повернись».
Представьте, что вы — гномы из сказки, которые могут показывать
разное настроение. Вы можете давать своим гномам — чувствам разные команды.
«Не плакать!», «Не сердиться!», «Не смеяться!», и они будут вас слушаться.
Хотите проверить?
Будем с гномами играть
И команду им давать:
Топни, хлопни, повернись И сердитым покажись!
Ух, ты! Получилось!
Топни, хлопни, повернись И веселым покажись!
Здорово!
Топни, хлопни, повернись,
Удивленным покажись!
Получается!
Топни, хлопни, повернись И спокойным покажись!
Хорошо!
Топни, хлопни, повернись
И печальным покажись! Вот так!
Топни, хлопни, повернись, добрым снова появись!
- Молодцы, дети! Как хорошо, что вы умеете создавать разное настроение!
6. Работа в группах - упражнение «Домик настроения».
Учитель просит детей показать свое настроение в разных ситуациях» - (нужно изготовить домики по количеству групп с прорезанным окошком для детского лица ) и раскрасить крышу домика:
-
группа: — мама приходит домой с работы (радуемся)
-
группа: — старший брат не хочет с тобой поиграть (огорчаемся)
-
группа: — смотришь смешную передачу по телевизору (веселимся)
-
группа: — у тебя сломалась любимая игрушка (печаль)
-
группа: — ты видишь, как соседский мальчишка бьёт собаку (гнев)
Молодцы, ребята! Сколько разных чувств вы сумели изобразить!
7. Применение знаний на практике.
Работа в тетради «Полезные привычки» Задания 11, 12,13
Создание коллажа «Чувства героев литературных произведений» Выводы____________________
Каждый человек переживает разные чувства в разных ситуациях своей жизни. Рефлексия
- Понравилось вам занятие? Какое настроение у вас после проделанной работы? Раскрась "пушистика", у которого такое же настроение, как у тебя.
8. Упражнение - энергизатор «От сердца к сердцу»
Дети, всем приятно, когда окружающие нас люди находятся в хорошем, веселом
настроении.
Давайте возьмемся за руки и пожелаем всем людям хорошего настроения, доброго здоровья.
Я улыбаюсь миру,
Мир улыбается мне.
Я желаю всем людям
Хорошего настроения и доброго здоровья!
Желаю всем вам хорошего настроения!
Домашнее задание
Нет.