Портфолио классного руководителя

Автор: Ерхова Ирина Евгеньевна

Организация: МОУ Мисцевская ООШ № 1

Населенный пункт: Поселок Мисцево

Моя визитная карточка

Приоритетное направление в воспитательной работе с классным коллективом: Развитие у обучающихся таких качеств как: активность, ответственность, самостоятельность, инициатива, формирование семейных ценностей.

Самые важные качества, которые я хотела бы воспитать в своих учениках-ответственность, уважение, понимание, отзывчивость.

Самое запоминающееся мероприятие в классном коллективе - «День рождения класса».

Самый интересный случай в работе с родителями - Родители, моего нынешнего 5 класса, не дожидаясь первого сентября, захотели познакомиться со мной лично, т. е. с тем человеком, кому доверят души и сердца своих детей и организовали в нашем классе косметический ремонт. Чему я была приятно удивлена.

В своих учениках больше всего ценю - человечность и старательность. Способности и таланты даны не каждому, но старательный и устремленный человек обязательно добьется успеха.

Мой любимый афоризм – «Настоящим учителем сможет стать только тот человек, кто в душе еще сам ребенок».

О себе: Я счастливый человек, потому что английский язык это не только моя профессия, но и мое хобби. Я благодарна своим ученикам за их победы и достижения, за их любовь ко мне и моему предмету.

 

 

 

Я - классный руководитель

Школа начинается с первого школьного звонка, а в ней всё начинается с учителя. И какие бы методы, средства и формы работы с детьми не открывали, какое бы оборудование ни привозили в класс, главным, вечным и низменным в школе остаётся УЧИТЕЛЬ! Родители доверяют нам – учителям, самое дорогое, что у них есть – своих детей. Ведь именно от нас зависит, как сложится жизнь ребёнка. Именно классный руководитель помогает им помнить не только о тепле своих рук, но и о тепле своей души. Поэтому я всегда стараюсь создавать такую атмосферу в классе, чтобы дети постоянно впитывали доброту, заботу, чуткость, внимание, понимание, отзывчивость, чтобы школа была для них убежищем от всего злого, что их окружает, чтобы они шли в школу, в наш самый дружный и лучший класс с радостью. «Каждый ребёнок, пришедший в этот мир, - это явление и чудо». Ведь педагог должен помнить, что нет одинаковых, похожих детей, что ребёнок - это личность со своим мировоззрением и мироощущением, которую надо постоянно развивать и поддерживать во всех начинаниях.

Кроме того, дети, в общении с ними, помогают мне раскрыть саму себя. Ведь творческий процесс, любое общее дело доставляет мне и моим ученика огромное наслаждение. Когда вокруг меня дети, и они увлечены общим делом или моим предметом то я чувствую, что я счастлива! Я испытываю огромное удовольствие, когда ученики с интересом берутся за любое дело, с радостью сообщают о своих успехах или просят совета в случае неудачи. Они идут по своему пути, им нельзя и не надо мешать, но надо быть всегда рядом – это очень важно!

Найти изюминку учительского успеха – мечта любого педагога, но такой изюминки, к сожалению не существует. Можно найти составляющие и для меня это – доброта, справедливость, профессионализм и прежде всего искренность.

Опыт моей работы, хоть и небольшой, всего 3 года, но показывает, что создание системы воспитательной работы в современной школе – это главная задача учителя-воспитателя. Так как вся воспитательная деятельность – это целостный, непрерывный и долгий процесс, в основу которого положены лучшие традиции, инновации, опыт и творчество самого учителя. Моя роль как классного руководителя - создавать педагогическое пространство для развития личности ребёнка и для обогащения его внутреннего мира.

Я хочу быть для своих учеников значимой, привлекательной, интересной, умной, тактичной, доброй, честной, справедливой, принципиальной, понимающей – тогда им будет со мной легко и хорошо. Зная психологию ребенка, можно научить его жить среди людей, научить его преодолевать препятствия, обязательно помогать ему словом и делом.

Я хочу, чтобы каждый мой ученик с удовольствием ходил в класс, с удовольствием учился, любил свою семью, Родину, стремился ко всему новому и интересному, уважал себя и других.

Мне бы хотелось верить, что в результате моей работы ребята будут добрыми и милосердными, быть может, — щедрыми, но главное — научатся слушать и слышать других, научатся отличать добрые дела от неправедных, вырастут способными к любви, интеллигентными, справедливыми, и конечно честными.
Таким образом, в своей работе я стараюсь воспитывать у детей чувство коллективизма, ответственности и заботы друг о друге, при этом осторожно и бережно помогаю раскрыться каждому обучающемуся.

Мне близки такие заповеди:

- Работая с детьми, чаще вспоминай себя в детстве – тебе будет легче понять ребенка.

- Старайся в любой ситуации представить себя на месте ребенка (нравится ли, что и как тебе говорит учитель; что ты чувствуешь при этом; каковы твои желания и отношение к нему).

- Постарайся общаться и сотрудничать с детьми как можно больше.

- Не делай ничего за ребенка, а делай вместе с ним.

И вот, 1 сентября 2017 года, я познакомилась со своим новым классом. Кто волновался больше: я, дети или их родители – теперь уже неважно, но думаю, мое волнение переполняло всех. Встретили мы друг друга радостно. Очень быстро они вовлекли меня в свою шумную жизнь, в свои проблемы, в свои заботы, что не осталось времени на скуку. А какие они у меня разные. Моим ребятам сейчас 10 – 11 лет, но они рассуждают как взрослые, и думают, что многое уже понимают и умеют. А глаза у них – любопытные, умные, заинтересованные.

Мои девчонки и мальчишки очень активные, многое им интересно. Есть и футболисты, есть и артисты, есть и художники и еще даже начинающие изобретатели. Ни один школьный или поселенческий концерт не обходится без моих ребят. Участвуют в олимпиадах и конкурсах. Очень хочется, чтобы они были творческими людьми, чтобы интерес к знаниям, наукам никогда не угасал в них. Не знаю, получится ли сохранить это, но стараюсь объяснить детям, что не стыдно чего-то не знать, а стыдно не хотеть знать. Поэтому, важно много читать, многим интересоваться. Я каждый день открываю в своих детях что-то новое.
Хочется сказать огромное спасибо родителям за их детей, за поддержку и помощь.

В последнее время взаимодействие родителей с классным коллективом значительно усложнилась. Управление этими процессами стало необычайно трудным. Это вызвано не только изменениями объектов управления – педагогов, детей и родителей, но и значительным повышением роли образовательного учреждения в развитии общества.

Сложность задач, стоящих перед школой и родительской общественностью в воспитании детей диктует целесообразность привлечения правильного подхода для разработки системы взаимодействия классного руководителя и родителей, определения эффективных путей управления ею.

В этих условиях школа не может переложить вину за сложившуюся ситуацию на родителей, порой формально решая проблемы нравственного воспитания. Необходимо искать новые подходы в организации сотрудничества с ними, менять содержание и формы взаимодействия с семьёй. Классный руководитель и родители должны рассматриваться как партнёры в воспитании ребёнка, а это означает равенство сторон, взаимное уважение, доброжелательность и заинтересованность в успешном осуществлении сотрудничества.

Семья и школа представляют собой два важных института социализации детей: для полноценного развития ребёнка, необходимо тесное взаимодействие обеих сторон.

Эффективность воспитания ребенка сильно зависит от того, насколько тесно взаимодействует школа и семья. Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители. Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают систему, проводимую школой по отношению к воспитанию, обучению детей, и участвуют в ее реализации. При этом семья рассматривается как главный член в воспитании детей, а объединение усилий родителей и классных руководителей создаёт благоприятные условия для развития ребенка. Наша задача состоит в том, чтобы найти общий язык между родителями и классным руководителем.

Мною используются различные формы взаимодействия с родителями: родительские собрания, индивидуальные беседы, встречи, классные часы совместно с родителями, экскурсии, посещения на дому, Школьный портал и т.д.

• небольшой опыт показывает, что наиболее эффективным условием успешного вовлечения родителей в сотрудничество со школой является привлечение их к посещению и организации совместных общешкольных мероприятий и родительских собраний. Работа с родителями не менее трудна, чем работа с обучающимися. Не все родители могут с легкостью признать какую-либо оплошность своего ребенка. Первым и решающим условием положительного взаимодействия являются доверительные отношения между классным руководителем и родителями. Необходимо, чтобы у родителей возникли интересы к процессу воспитания уверенность в своих силах. Доверие – главная цель в педагогическом общении с родителями. Его можно достичь с помощью определенных педагогических приемов. Прежде всего, классный руководитель должен «транслировать» родителям положительный образ ребенка. Повседневное общение в семье часто лишает возможности замечать какие-то стороны личности или не дает им проявиться. Классный руководитель видит подростка в разнообразных ситуациях учебной и другой деятельности, в среде сверстников и может предоставить родителям эту информацию. Кроме того, важно, чтобы родители увидели позитивное отношение учителя, классного руководителя к их ребенку, и могли быть уверены в том, что педагог действует именно в интересах подростка. Важны диалог между родителями и педагогом, обмен мнениями, поиск совместных решений, общие усилия, необходимые для развития подростка и молодого человека. Очень радует, что родители моего класса оказались инициативными и не безразличными к учебной деятельности своих детей. За все учебное время, все родители не только слушают, но и слышат.

Я Классный руководитель… Что значит «руководитель», значит ли это, что я должна руководить детьми, командовать ими, управлять? Я думаю, что нет.
Я живу рядом с ними, у нас общие проблемы и общие радости. Мы стараемся поддерживать друг друга. Иногда у нас происходят недопонимания но, чаще радуемся вместе. Не успею оглянуться, как и эти ребята закончат школу. И я очень надеюсь, что в каждом из них останется частичка моего тепла. И я обязательно буду гордиться ими!

В нашем классе существуют законы правила:

1. Закон справедливости - справедливость превыше всего.

2. Закон веселья - без улыбки никуда.

3. Закон дружбы - главное сплоченность.

4. Закон точности - не терпит опозданий.

Правила для обучающихся 5 класса:

Соблюдать Устав школы и установленные в школе правила для обучающихся.

Уважать права и считаться с интересами других людей, не подвергать опасности жизнь и здоровье своё и окружающих.

Принимать активное участие в жизни коллектива.

Свободно выражать своё мнение по любому вопросу.

Стремиться к взаимопониманию с одноклассниками, учителями, не оскорблять других людей, не перебивать собеседника в разговоре, внимательно слушать.

Соблюдать правила техники безопасности, гигиены и санитарии во время учебного процесса и на переменах.

Соблюдать дисциплину и порядок во время уроков и на переменах.

Не опаздывать на урок.

Не пропускать школу без уважительной причины; в случае отсутствия в школе необходимо поставить в известность классного руководителя, предоставить документ, объясняющий отсутствие в школе.

Не покидать школьное здание, не получив на это разрешения классного руководителя.

Цели и задачи воспитательной работы

Цель воспитания: становление и развитие высокоразвитой личности на основе нравственных ценностей, направленное на формирование активной жизненной позиции.

Основные задачи воспитательной деятельности:

- Формирование у обучающихся межличностных отношений, толерантности, навыков самообразования и разностороннее развитие их творческих способностей.

- Создание условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей.

- Повышение социальной активности обучающихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума.

- Развитие общей культура школьников через приобщение к русской национальной культуре, обычаям и традициям.

Практические задачи:

- Разработка концепции воспитательной системы личностно-ориентированного воспитания и образования, моделирование воспитательной системы и внедрение ее в воспитательно-образовательный процесс класса.

- Совершенствование деятельности органа ученического самоуправления.

- Совершенствование форм и методов воспитательной работы по нравственному образованию и воспитанию.

- Изучение и внедрение новых воспитательных технологий.

- Повышение уровня эффективности воспитательной работы через систему контроля.

Основные направления воспитательной работы:

Создание условий для формирования способности к произвольной социализации в современном обществе, т.е. демонстрация для обучающихся способов и путей социального движения в нем, привитие способности не поддаваться обстоятельствам, а изменять их под себя.

Формирование управленческих навыков обучающихся через институт школьного и классного самоуправления.

Создание условий для присвоения обучающимися социо-культурных норм сообразно требований среднего социального слоя.

Развитие навыков целеполагания и анализа, самостоятельности, умения брать на себя ответственность за результат деятельности.

Создание условий для развития творческого потенциала обучающихся.

Формы работы классного руководителя

- индивидуальные (беседа, консультация, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы и др.);

- групповые (творческие группы, органы самоуправления и др.):

- коллективные (конкурсы, концерты, соревнования и др.).

Самоуправление в коллективе

В современной методической литературе под ученическим самоуправлением понимают форму организации жизнедеятельности коллектива обучающихся, обеспечивающую развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей. Ученическое самоуправление даёт возможность самим ученикам планировать, организовывать свою деятельность и подводить итоги, участвовать в решении вопросов школьной жизни. Это возможность продемонстрировать уникальность своей личности, накопить опыт общения, преодоления трудностей, испытать ответственность за свои поступки.

Последнее время ведётся немало споров о работе органов школьного самоуправления. Существуют противоположные мнения: некоторые считаю, что школе и классу необходимо детское самоуправление, но есть и такие, кто не признаёт данную форму работы.

Я, считаю, что тема самоуправления очень актуальна для нас, так как школа должна обучать не только наукам. Но также она должна научить человека быть самостоятельным, отвечать за свои поступки, принимать решения, защищать свои права и так далее. Поэтому в своей работе я использую данную форму работы с детьми. Как мне кажется, можно использовать более серьёзные формы детского самоуправления, в которых школьник сможет примерить на себе реальные социальные роли, а не роли сказочных персонажей. И ребятам моего класса эти роли оказались по душе!

Цель классного самоуправления - воспитание личности с активной жизненной позицией, готовой к принятию ответственности за свои решения и полученный результат, стремящейся к самосовершенствованию ,саморазвитию и самовыражению.

Задачи:

- Создание условий для развития индивидуальных лидерских качеств, необходимые для лучшей адаптации обучающихся в обществе, их социализации и личностного развития.

- Обеспечение педагогической поддержки лидеров в детском коллективе.

В нашем коллективе создано ученическое самоуправление. Класс разделен на микро группы, которые выполняют временные поручения. В каждой группе есть свой командир, который в свою очередь входит в совет коллектива класса, призванный выполнять поручения и решения общего собрания. В работу общего собрания входит и родительский комитет, работа, которой заключается в организации и проведение традиционных совместных вечеров праздников, спортивных мероприятий. Таким образом, система самоуправления охватывает все стороны жизнедеятельности классного коллектива. Подобная организация воспитательной работы позволяет мне, как классному руководителю формировать умение работать самостоятельно в сотрудничестве, повышать их ответственность за порученное дело.

Говорят, что дети всегда похожи на своего классного руководителя: считаю своим долгом заложить в обучающихся все положительные качества, которыми обладаю сама. А эти качества развиваются через любовь.

Я люблю свой класс, каждого из ребят такими, какие они есть: нежные и грустные, задумчивые и веселые, а самое главное, с открытой душой, которая, как губка впитывает в себя то, что мы в них закладываем.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

Классный час

«Мы – за здоровый образ жизни»

Цель: формирование ценностного отношения обучающихся к своему здоровью.

Задачи:

- рефлексия собственного отношения к здоровью, выявление проблем;

- расширить представление учащихся о здоровом образе жизни; способствовать -формированию положительного отношения к здоровью как величайшей ценности;

- моделирование жизненной перспективы с позиций ценностного отношения к здоровью.

Форма проведения: обучающий семинар с элементами тренинга.

Ход классного часа

Интерактивная беседа «Что такое здоровье? »

• нашего классного часа «Здоровый образ жизни». Издавна люди при встрече желали друг другу здоровья: «Здравствуйте», «Доброго здоровья!», спрашивали «Как ваше драгоценное здоровье?» И это не случайно. Ведь еще в Древней Руси говорили: «Здоровье дороже богатства», «Здоровье не купишь», «Дал Бог здоровье, а счастье - найдем». Действительно, здоровье необходимо каждому человеку. А какой смысл в понятие «здоровье » вкладываете вы? (Суждения учащихся). Спасибо за интересные определения, чувствуется, что проблема здоровья находится в поле вашего внимания.

Уже давно установлено, что за здоровьем надо следить с детства. Давайте проведем небольшое тестирование о своем здоровье, вам предлагается перечень утверждений, каждое из которых требует ответа «да» или «нет». Эта информация будет полезна, прежде всего, вам.

Тест «Твое здоровье».

1. У меня часто плохой аппетит.

2. После нескольких часов работы у меня начинает болеть голова.

3. Часто выгляжу усталым и подавленным, иногда раздраженным и угрюмым.

4. Периодически у меня бывают серьезные заболевания, когда я вынужден несколько дней оставаться дома.

5. Я почти не занимаюсь спортом.

6. В последнее время я несколько прибавил в весе.

7. У меня часто кружится голова.

8. В настоящее время я курю.

9. В детстве я перенес несколько серьезных заболеваний.

10. У меня плохой сон и неприятные ощущения утром после пробуждения.

За каждый ответ «да» поставьте себе по 1 баллу и подсчитайте сумму.

Результаты.

1-2 балла. Несмотря на некоторые признаки ухудшения здоровья, вы в хорошей форме. Ни в коем случае не оставляйте усилий по сохранению своего самочувствия.

3-6 баллов. Ваше отношение к своему здоровью трудно назвать нормальным, уже чувствуется, что вы его расстроили довольно основательно.

7-10 баллов. Как вы умудрились довести себя до такой степени? Удивительно, что вы еще в состоянии ходить и работать. Вам немедленно нужно изменить свои привычки, иначе…

Теперь давайте задумаемся о своем образе жизни и составим схему « Здоровый образ жизни».

Чтоб мудро жизнь прожить,

Знать надобно немало.

Два главных правила запомни для начала:

Ты лучше голодай, чем, что попало есть,

И лучше будь один, чем с кем попало.

Из чего складывается здоровый образ жизни? (Учащиеся высказывают своё мнение)

1.Здоровое питание;

2. Режим дня;

3.Активная деятельность и активный отдых;

4. Отсутствие вредных привычек.

3. Консультация «Секреты здоровья»

Если мыслить образно, то ваше здоровье можно представить в виде дома, который сейчас постепенно строит каждый из вас. Каким он будет - красивым, покосившимся или крепким и долговечным? Давайте попробуем построить дом нашего здоровья вместе. Что на ваш взгляд составляет фундамент здоровья? ( Учащиеся высказывают своё мнение). Это – наследственность.

Правильное питание—основа здорового образа.

При здоровом питании снижается заболеваемость, улучшается психологическое состояние, поднимается настроение, а самое главное — повышается работоспособность и интерес к учебной деятельности.

После большой перемены в мусорнице лежат пустые бутылки из-под лимонада, давайте немного поговорим о том, что мы пьем?

В любом случае, важно знать, что именно в газированных напитках может реально принести вред. Во-первых, это углеводы. В 0,33 л. Pepsi-Cola содержится 8 кусков сахара. Мало, кто стал бы пить такой сладкий чай или кофе. Все эти углеводы откладываются в жировые складки и способствуют развитию диабета. В диетические газировки для минимизации калорий добавляют различные подсластители. Самый опасный из них - белок аспартам. Он в 200 раз слаще сахара, вызывает аллергию, болезни желудка, нарушения работы печени, головные боли, ослабление памяти и зрения и даже припадки. Именно подсластители являются главными секретами газированной воды - они не утоляют жажду, а наоборот вызывают аппетит.

Кока-кола с успехом заменяет бытовую химию.

История кока колы утверждает, что во многих штатах США дорожная полиция всегда имеет в патрульной машине 2 галлона Колы, чтобы смывать кровь с шоссе после аварии. Чтобы почистить туалет, вылейте банку Колы в раковину и не смывайте в течение часа. Чтобы удалить ржавые пятна с хромированного бампера машины, потрите бампер смятым листом алюминиевой фольги, смоченным в кока коле. Чтобы удалить коррозию с батарей в автомобиле, полейте батареи банкой Колы, и коррозия исчезнет. Чтобы раскрутить заржавевший болт, смочите тряпку кока колой и обмотайте ею болт на несколько минут. Чтобы очистить одежду от загрязнения, вылейте банку кока колы на груду грязной одежды, добавьте стиральный порошок и постирайте в машине как обычно. Кола поможет избавиться от пятен. Кока кола также очистит стекла в автомобиле от дорожной пыли.

«Секреты режима дня».

Если будешь ты стремиться распорядок выполнять – будешь лучше ты учиться, лучше будешь отдыхать.

Сон очень положительно влияет на организм человека. Много споров вокруг того, сколько же надо спать человеку? Раньше утверждалось, что ребенок - 10-12 часов, подросток – 9-10 часов, взрослый – 8 часов. Сейчас многие приходят к мнению, что это все индивидуально, некоторым нужно побольше, некоторым поменьше. Но главное – человек не должен чувствовать усталость после сна и быть бодрым весь день.

Я начинаю пословицу, а вы заканчиваете.

Пословицы:

1. От хорошего сна … Молодеешь

2. Сон – лучшее … Лекарство

3. Выспишься - … Помолодеешь

4. Выспался – будто вновь.… Родился

 

«Активная деятельность и активный отдых».

Конечно, Вова неправильно распределил время. Сплошной отдых. А где же труд? Чередование труда и отдыха необходимо. Статистика: сидячий образ жизни – это одна из ведущих 10-и причин смерти и инвалидности во всем мире. Дефицит физической активности – это причина 2-х миллионов смертей в год. Менее 30% молодежи ведет активный образ жизни, достаточный для того, чтобы в будущем сохранить свое здоровье.

Спорт увеличивает продолжительность жизни. Установлено, что лица, занимающиеся спортом 5 раз в неделю, живут на 4 года дольше, чем те, кто обращается к спорту эпизодически.

Только ходьба, бег, велосипед, лыжи, коньки, плавание способны привести вашу жизнь в движение, а где движение – там и здоровье.

4. Заключительное слово

Ребята, сегодня мы говорили о том, что здоровье – это самая большая ценность для человека. Мы построили наш «дом здоровья». Пусть он будет крепким, надёжным и долговечным.

Желаю вам:

Никогда не болеть;

Правильно питаться;

Быть бодрыми;

Вершить добрые дела.

В общем, вести здоровый образ жизни!

5. Рефлексия

Что интересного вы узнали сегодня?

Какие выводы для себя сделали?

Помните, ваше здоровье - в ваших руках!

 

Классный час

«Ответственность»

Цели:

-осознание значимости формирования волевых качеств личности для будущего;

-осмысление необходимости воспитания чувства ответственности;

-определение нравственных ориентиров;

-воспитание чувства ответственности перед будущим;

-воспитание чувства ответственности за коллективный труд;

-учиться вести себя ответственно и анализировать свои поступки.

Слайд 1.

Людей неинтересных в мире нет.

Их судьбы – как истории планет.

У каждой все особое, свое,

И нет планет, похожих на нее. (Евгений Евтушенко)

В стихотворении говорится о неповторимости каждого человека, о ценности личности, о том, что каждый человек непременно чем-нибудь интересен, и поэтому уникален, и поэтому заслуживает уважения.

Слайд 2.

Но с каждым ли человеком мы хотели бы дружить, вести общие дела, отдыхать?

При подготовке классного часа вы записали те черты характера, которые вас привлекают. Вот что у нас получилось: честность, храбрость, принципиальность, воля, трудолюбие, ответственность, самостоятельность…

Слайд 3.

В качестве эпиграфа мне хотелось бы предложить высказывание французского писателя Антуана де Сент-Экзюпе « Быть человеком – это значит чувствовать свою ответственность перед людьми»

- Как вы понимаете это высказывание?

Слайд 4.

- Как вы думаете, о каком качестве человека мы будем сегодня говорить? (об ответственности)

Тема: Ответственность.

Слайд 5.

- Чему мы будем учиться на классном часе?(Учиться вести себя ответственно и анализировать свои поступки)

Почему мы с вами об этом говорим? Вы - дети, и наше будущее и будущее страны зависит от вас и поэтому так важно уже сейчас выбрать правильные ориентиры в жизни.

Работа в группах. Решение проблемных ситуаций.

- Что такое ответственность? Когда возникает это чувство? (Ответственность – это обязанность отвечать за свои поступки, действия.)

- Какие поступки можно считать непоправимыми, а последствия каких действий можно исправить? (Убийство, предательство, казнь; опоздание, шалость, порча вещей, потеря чего-то).

- Перед кем человек может чувствовать себя ответственным? (перед коллективом, перед родителями, перед друзьями, животными, растениями, перед собой и т.д.)

Слайд 6

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ — категория этики и права, отражающая особое социальное и морально-правовое отношение личности к обществу (человечеству в целом), которое характеризуется выполнением своего нравственного долга и правовых норм.

( Толковый словарь Даля)

Необходимость, обязанность отдавать кому-либо отчет в своих действиях, поступках.

(Словарь Ожегова)

Слайд 7. Задание классу

- Какие качества характера свойственны ответственному человеку?

На экране написаны слова, которые обозначают разные черты характера человека. Оставьте только те, которые свойственны ответственному человеку.

честность, мужество, малодушие, неискренность, общительность и замкнутость, доброта и недоброжелательность, внимательность и равнодушие, трудолюбие и лень, боязнь трудностей, активность.

Слайд 8. - Достоин ли уважения тот человек, который совершает ошибочные действия, но признает свои ошибки? (Ответы учащихся).

- Как вы понимаете пословицу? Не ошибается тот, кто ничего не делает.

- Каждый человек в жизни ошибается, поэтому он учится на своих ошибках.

К.Г Паустовский «Теплый хлеб».

Да-а, вздохнул Панкрат,-плохо твое дело! Выходит, что из-за тебя всем пропадать. Зачем коня обидел? За что? Бессмысленный ты гражданин! На следующее утро Филька пришел вместе с ребятами к мельнице. Филька тащил буханку свежего хлеба, а совсем маленький мальчик Николай держал деревянную солонку с крупной желтой солью. «Это раненому коню. От Фильки. Помирить мы их хотим».

Совершившего ошибку человека можно не только осуждать, но в некоторых случаях даже уважать. Для признания ошибки требуется мужество, такой шаг могут сделать люди с сильным характером, а потому они достойны уважения.

Обучающиеся нашего класса совершают безответственные поступки? (Дети отвечают)

Когда вы были маленькими, ваши действия во многом диктовались теми, кто заботился о вас. Вы ели, когда родители давали вам еду, вы шли туда, куда вас вели, т.е. вы полностью зависели от родителей. Сейчас вы повзрослели, приобрели необходимые навыки, постепенно становясь самостоятельнее и ответственнее.

Слайд 9. Согласны ли вы с высказыванием «Ответственностью нельзя нагрузить, ответственность можно только взять»?

Задание группам.

Ответственность перед кем и чем вы готовы взять, ответственность за что вы готовы взять?

Составить синквейн по теме «Ответственный человек».

Слайд 10.

Мой пример Ответственный человек.

Человек.

Ответственный, инициативный.

Держит слово, берет ответственность, отчитывается.

Отвечает за последствия своих поступков.

Качество личности.

Индивидуальная работа. Работа в парах. Учащийся заполняет таблицу. Потом передает товарищу, тот высказывает свое мнение.

 

Карточка. Какие качества ответственного человека у тебя есть?

Фамилия, имя __________________________

 

Качества личности	Присутствуют +	Отсутствуют -	Сомневаюсь *
внимательность
честность
трудолюбие
инициативность
верность слову
внимательность

 

Мудрые мысли.

Если с человека не потребовать многого, то от него и не получишь многого.

Самое высшее удовольствие в жизни — сознание выполненного долга. А.С. Макаренко

Вывод: От того, какой выбор вы сделаете сегодня, зависит ваша способность ответственно подходить к жизни в будущем.

Ученик читает выдержку из стихотворения Э.Асадова «Учитесь».

Учитесь мечтать, учитесь дружить,

Учитесь милых своих любить

И жить горячо и смело.

Воспитывать душу и силу чувств

Не только труднейшее из искусств,

Но сверхважнейшее дело!

С готовой, красивой душой навек

Отнюдь не рождается человек.

Ничто ведь само не строится.

Уверен, что скромником и бойцом,

Отзывчивым, умницей, храбрецом

Учатся и становятся!

Но как это сделать? Легко сказать!

Как сделать? А душу тренировать

На искренность, на заботы,

Как в спорте, как в музыке, как в труде,

Тренаж нужен людям везде-везде.

Вот так и берут высоты.

Высоты всяческой красоты,

Любви и действительной доброты.

И нечего тут стыдиться!

Ведь ради того, чтоб не зря весь век

Носили мы звание «Человек»,-

Стоит, друзья, учиться!

 

1. file0.docx.. 63,7 КБ

Опубликовано: 02.03.2020