Классный час во 2 классе

Автор: Пархоменко Елена Станиславовна

Организация: МАОУ «Средняя школа №24»

Населенный пункт: Камчатский край, г. Петропавловск-Камчатский

Цель: воспитание высоконравственных людей.

Задачи:

- Помочь учащимся стать нравственно совершеннее, чище, помочь сделать свой нравственный выбор.

- Продолжить формирование таких нравственных понятий как доброта, вежливость.

- Воспитывать взаимоуважение, вежливое обращение, способность чувствовать, понимать себя и другого человека.

- Работать над выработкой положительных черт характера.

- Способствовать формированию этической привлекательности собственных жестов, манеры поведения, адекватной оценке своих жестов.

 

В начальном школьном возрасте очень важно научить детей быть человечными, ценить друзей, заботиться о ближних людях. Цель данного классного часа – формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с другом, развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся на основе примеров и жизненного опыта детей. Методы проведения – поисковые, дискуссионные, игровые (моделирование жизненно-важных ситуаций в сюжетной).

Актуальность: Суть воспитания я вижу в подготовке человека к трем главным ролям в жизни – гражданина, работника, семьянина, т.е. формировании гражданских, социальных и нравственных качеств личности. Главная задача школы в современном сложном мире – научить детей быть человечными. Именно в начальном школьном возрасте нужно научить детей ценить друзей, заботиться о ближних людях. Для этого учитель на основе примеров и жизненного опыта детей должен показать, насколько важно быть добрым человеком, воспитывать бережное и теплое отношение не только к близким, но и ко всем окружающим людям.

Форма проведения: педагогическая мастерская

Технология проведения: Педагогическая мастерская интересна тем, что объединяет в себе:

а) игровые (технологии имитационного моделирования) и коммуникативно – исследовательские технологии. Характерной чертой данной технологии является моделирование жизненно-важных (практико-ориентированных) ситуаций и поиск путей их решения. Организационными формами могут быть деловые игры, ролевые и сюжетные игры-путешествия, дидактическая игра. Экспериментирование и моделирование как обучающие приемы.

б) Коммуникативно – исследовательские технологии. Организация процесса воспитания в содружестве, работа в группах, диалог, дискуссия. Организационная форма – совместный поиск решения проблемных ситуаций на основе активного взаимодействия всех участников процесса.

Режим работы:

1 этап. Индуктор. Создание эмоционального настроя, включение чувств, создание личного отношения к предмету обсуждения.

2 этап. Самоопределение к деятельности. (Дети сами определяют тему занятия).

3 этап. Работа по теме. На этом этапе все виды работы проводятся в 3 формах: индивидуальная форма (самоконструкция), групповая форма (социоконструкция) и общеклассная (социализация).

4 этап. Практикум

5 этап. Рефлексия.

 

Методы проведения – поисковые, дискуссионные, игровые (моделирование жизненно-важных ситуаций в сюжетной игре)

Ценность технологии – в наличии разных точек зрения, создание собственного продукта творчества. Итогом мастерской оказываются новые вопросы, над которыми человек размышляет, находится в поиске ответов, формирует собственную культуру мысли, действия.

Оборудование: запись песни М. Минкова "Песня о дороге добра”, ноутбук, интерактивная доска, презентация. Карандаши, листы бумаги, фломастеры, карточки со словами.

 

 

 

Ход занятия:

1 этап. Индуктор

- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие.

- А начнём мы его с песни из знакомого м/ф (песня Кота Леопольда «Если добрый ты»)

-О каком человеке поёт Кот Леопольд?

2 этап. Самоопределение к деятельности

- Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить?

Учитель: (1 слайд)

- Сегодняшняя наша беседа посвящена теме доброты, вежливости, уважения, проявлению добрых чувств, поступков, дел и отношений.

Хочу начать эту беседу с прекрасных эпиграфов знаменитых людей Ромэна Роллана и Михаила Пришвина. (2 слайд)

(Р. Роллан «Добро не наука, оно действие». М. Пришвин «Всё хорошее в природе – от солнца, а всё лучшее в жизни – от человека»)

3 этап. Работа по теме

- С чем у вас ассоциируется слово доброта? Что вам сразу приходит в голову? (3 слайд)

Доброта - это стремление человека дать счастье всем людям, всему человечеству.

- В каждом из нас есть маленькое солнце. Это солнце – доброта.

- Как солнце доброта озаряет своими лучами и дарит людям теплоту, заботливость и внимание.

- Добрый человек всегда пользуется волшебными словами. А вы знаете волшебные слова?

Называют вежливые слова.

А сейчас ребята прочитают стихи о доброте.

Дети читают стихи:

Добрым быть совсем, совсем непросто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета
Доброта – не пряник, не конфета.
Если доброта, как солнце светит,
Радуются взрослые и дети.

Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда.

И если кому-то, кому-то поможет
Твоя доброта, улыбка твоя.
Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,
Что годы живёшь ты не зря!

- Быть добрым человеком не просто. Этому необходимо учиться всю жизнь. А помогают нам в этом не только наши родители, учителя, но и старые, добрые сказки. Ведь именно в сказках Добро всегда побеждает зло.

- Давайте, ребята, вспомним, какие сказочные герои творили добрые дела, приносили радость окружающим.

Дети делятся на группы по 4 человека. Совещаются в группах, затем 1 человек от группы выступает.

- Молодцы, ребята! А теперь отгадайте, о каких сказочных героях говорится:

1. – Я очень люблю свою бабушку, которая живёт за лесом. Я забочусь о ней, и часто ношу ей пирожки. (Красная Шапочка)

2. – Я, несмотря на свой рост в дюйм, спасла ласточку. (Дюймовочка)

3. – Этот сказочный герой носил широкополую шляпу. С прекрасной шарманкой он ходил по городам, пением и музыкой добывал себе на хлеб. Он спас кукол от злого Карабаса-Барабаса и открыл для них замечательный театр. (Папа Карло)

4. Лечил зверей и птиц, спас больных зверей Африки (Айболит)

5. – Я в трудную минуту всегда рядом со своим хозяином. Ради его счастья мне пришлось стать Людоедом. (Кот в сапогах)

6. Эта девочка использовала последний лепесток, чтобы помочь выздороветь больному мальчику. (Женя из «Цветика-семицветика» Катаева)

Физминутка (добрый герой – похлопали в ладоши, злой герой – закрыли глаза руками)

Игра «Сказочный герой – добрый и злой»

- Иван-царевич, Кощей Бессмертный, Золотая Рыбка, Дюймовочка, Карабас-Барабас, Золушка, Красная Шапочка, гуси-лебеди, Баба-Яга, Мальвина, Папа-Карло.

А на какого героя вы бы хотели бы быть похожим? Почему?

Ребята, а давайте пофантазируем: Вы будете «Фантазёрами». Разделитесь, пожалуйста, на группы по 4 человека. Пофантазируйте и изобразите доброту на бумаге.

- Как вы её представляете, в виде чего? И прикрепим на доске ваши зарисовки, таким образом, у нас получится поляна доброты (для работы 3 мин).

Спасибо всем большое. Получилось очень красиво.

А что такое вежливость? Как вы понимаете лексическое значение этого слова? (4 слайд)

Вежливость - это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.

- А как должен вести себя вежливый человек? (Ответы детей)

Самые важные правила поведения выделим в памятку воспитанного человека. "Свод правил воспитанного человека", в которой будут записаны главные выводы.

- Если совсем недавно вы и не подозревали о существовании некоторых проблем. Многие из них решали родители. И гостей принимали, и подарки вашим друзьям подбирали, и одевали вас по своему усмотрению. То сейчас вы изменились, повзрослели - изменилось и отношение к вам окружающих, повысились требования. Теперь уже никого не радует, например, через чур веселый, а точнее, через чур громкий смех в коридоре школы, на улице, в транспорте. Что прощалось малышу - уже не прощается таким, как вы.

Одна девочка, которой сделали замечание, что она слишком неестественно и громко смеется, обиженно сказала: "Мое поведение - мое личное дело!" Что ж, это правильно. Но только в одном-единственном случае: когда человек как Робинзон, живет на необитаемом острове. Мы живем среди людей, и наши слова, жесты, поступки небезразличны окружающим.

Есть забавная история о происхождении хороших манер.

Я предлагаю разыграть эту сценку. Приглашаю сюда 5 человек, они будут ежами. Изобразите то, о чем я читаю.

Однажды мокрый снег застал большую компанию ежей на каменном плато. Они с трудом отыскали пещеру. Сбились в кучу - так теплее. Но те, кто попал в середину, задыхались, а те, кто был с края, мерзли. Ежи никак не могли отыскать золотую середину - то они кололи друг друга иголками, то замерзали, то сталкивались, то разбегались по углам. Словом, все как у людей. Потом все же договорились. Погрелся в середине – уступи другому, иди на край. И снова жди своей очереди.

Так какое же золотое правило поведения мы запишем в нашу памятку воспитанного человека?

(Уступайте друг другу).

- Молодцы, спасибо, можете присаживаться. (5 слайд)

Учитель:

- Человек умеет выражать свои качества, чувства по-разному: словами, жестами, мимикой. Мы постараемся сейчас все это увидеть, услышать, продемонстрировать.

4 этап. Практикум «Доброта» - мимика.

1. Изобразите на лице огорчение, страх, гнев, удивление и покажите своему товарищу по парте. А теперь рукой “раз” и согнали грустное настроение и показали радость.
2. Скажите друг другу вежливые слова.
3. – А какие слова чаще всего употребляете вы?
4. – Какими чаще всего бываете вы?

Немаловажную роль играет интонация, т. е. голос.

Послушаем сценку:

Девочка: Здравствуй!

Мальчик: (бурчит себе под нос) Здрасте!

Девочка: Что ты такой невесёлый?

Мальчик: Невесёлый и всё. А тебе что от меня надо?

Девочка: (обидчиво) Почему ты мне так отвечаешь? Ведь я хочу узнать, что с тобой случилось. Может быть, тебе надо помочь?

Мальчик: А что я тебе такого сказал?

Девочка: Ничего особенного ты мне не сказал, но ты так со мной говоришь, что неприятно даже слушать и отвечать.

Мальчик: Вот ещё, кто не хочет, пусть со мной не разговаривает!

Девочка: Саша, что у тебя за тон?

Мальчик: Обыкновенный. Ведь я никого не ругаю.

Девочка: Я заметила, что ты часто говоришь таким тоном не только со мной, но и с другими людьми.

Мальчик: Подумаешь – тон! Может быть, я иногда говорю немного громко и капризно, зато я хороший товарищ, весёлый, помогаю всем, люблю всех веселить. Только некоторые не понимают шуток. Вот, например, вчера иду и вижу: Игорь поскользнулся и как плюхнется на землю. Я, конечно, засмеялся и спросил его: “Ну, как посадка прошла?” А он обиделся и ушёл. И что плохого я сказал?

Девочка: (обращаясь к ребятам) Ребята, объясните Саше, почему обиделся Игорь? Почему ему неприятна такая “шутка” Саши?

(дети рассуждают)

Мальчик: А разве я один так разговариваю и шучу? Я учусь у ребят. Вон они как сами говорят. Есть такие, которые даже называют друг друга грубыми словами, дразнятся. А давайте не будем думать, кто хуже себя ведёт, мы просто станем все лучше. Хорошо я придумал?

Надо всегда помнить, что от доброго слова у людей становится тепло на сердце, а от злого – дружба может разрушиться.

Учитель:

- Слова приветствия очень важны в жизни каждого человека.

"Здоров ли ваш скот?" Эту фразу произносят монголы. (6 слайд)

Представители африканского племени зулусов говорят: "Я тебя вижу".(7 слайд)

В Китае спрашивают: "Ели вы сегодня?" (8 слайд)

И все это означает одно и то же. Это слова приветствия.

А как звучит это по-русски?

Мы говорим: "Здравствуйте", т.е. желаем нашему знакомому здоровья. (9 слайд)

Во все времена верхом невоспитанности и неуважения к окружающим считалось, если человек уклоняется от приветствия или не отвечает на него.

Здравствуйте! (10 слайд)
Поклонившись, мы друг другу сказали,
Хотя были совсем не знакомы.
Здравствуйте!
Что особого тем мы друг другу сказали?
Просто "здравствуйте", больше ведь мы ничего не сказали.
Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?
Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире?
Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь!

Следующее правило: Будь вежлив со своими товарищами, не давай прозвищ и кличек. (11 слайд)

Учитель: А сейчас давайте поиграем.

Игра “Не ошибись, пожалуйста”

- Я буду просить вас исполнить задание, но выполнять их надо только тогда, когда я назову “волшебное слово”.

Встаньте, пожалуйста!
Поднимите руки!
Будьте добры, похлопайте в ладоши!
Потопайте.
Попрыгайте, пожалуйста.
Руки вперед.

Я сказала, руки вперед!

Садитесь, пожалуйста!
Поработаем в группах

Пожалуйста, добавьте строчки волшебными словами:

1. Растает даже ледяная глыба от слова тёплого … /спасибо/.
2. Зазеленеет старый пень, когда услышит … /добрый день/.
3. Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь … /здравствуйте/.
4. Когда нас бранят за шалости, говорим … /прости, пожалуйста/.

Молодцы!

Конкурс знатоков этикета. Будьте внимательны! (12 – 16 слайды)

1. Кто здоровается первым, если встретились младший и старший? (Младший)
2. Ты идешь с товарищем по улице. Он поздоровался с незнакомым тебе человеком, приостановился. Надо ли поздороваться и тебе? (Да)
3. Вы вошли в автобус с задней площадки и увидели, что у передней двери стоят ваши друзья. Надо ли поздороваться с ними, а если надо, то как это сделать? (Да, можно просто кивнуть)
4. С вами, наверное, такое бывает: встречаете вы человека часто, например, в скверике, через который ходите в школу. Но не знакомы с ним. Полагается ли в таких случаях здороваться? (Да)
5. А кстати, кто подает первым руку, старший младшему или младший старшему, мужчина женщине или наоборот? (Руку первым протягивает старший младшему и первой подает руку девушка, женщина, начальник - подчиненному)

- Вот видите, ребята, мнения ваши расходятся. Одним кажется, что лучше поступить так, а другим иначе. Французы говорят: "Первым здоровается тот, кто вежливее". Будете следовать этому простому правилу - никогда не ошибетесь. И я предлагаю записать это в нашу памятку.

Продолжим памятку вежливости:

Вежливость проявляется в отношениях с людьми. (17 слайд)

Вежливый человек не причинит другому неприятностей и обид. (18 слайд)

В разговоре и игре всегда помогай слабому, заступайся за него, не обижай младших. (19 слайд)

Не отвечай на грубость грубостью. (20 слайд)

Приучи себя постоянно помнить об окружающих. (21 слайд)

Учитель:

– Какие языки вы изучаете? (Русский, английский, на уроках информатики – язык программирования.)

– Есть ещё один язык международный, доступный и понятный всем, – это язык мимики, жестов, телодвижений человека. На этом языке говорят все люди мира, даже сами того не зная.

Жест – движение рукой или телом, что-то обозначающее или сопровождающее речь.

Покажите мне с помощью рук, что ваши дела идут хорошо и нет проблем.

– Умение читать жесты помогает понять настроение друг друга, сказать нужные слова, помочь. Самый добрый жест – это приветствие. Как люди приветствуют друг друга?

Дети: словами «здравствуйте», «привет», кивком, рукопожатием, поцелуем.

– Пожмите руки друг другу. Если вы рады встрече – рукопожатие должно быть твёрдым. При этом надо знать, кто первым должен подавать руку. Мы об этом уже сегодня говорили: со взрослыми, одноклассниками, с девочками, бабушкой и т.д.

Физкультминутка.

– Я буду называть известные жесты, если они приятные, хорошие – хлопаем в ладоши, если нет – стучим по парте.

Гладить по головке, +

высовывать язык, -

рукопожатие, +

поклон, +

сопение носом, -

хрустеть пальцами, -

подать руку женщине или девочке, +

фыркать, -

теребить волосы, -

отдавать честь, +

крутить пальцем у виска. -

–А какой из жестов не очень хороший выполняли сейчас вы? (стучали по столу)?

Инсценировка стихотворениями ситуаций. Послушаем ситуации

Ситуация 1:

Вот что случилось в одном дворе.

Попал я в дедушку мячом
И закричал: — А я причём!
Но, досчитав до тридцати, сказал:
— Ну, дедушка, прости.

Вопросы учащимся:

— Как вы думаете, вежливо ли мальчик попросил прощения у дедушки?
— А как бы вы извинились?

Ситуация 2:

Пошёл я гулять и в саду по привычке
Я дёрнул девчонку за обе косички.
На крик прибежала девчонкина мать,
Меня изловчилась за ухо поймать…
Попробовать, что ли?
В сторонку куда-то
"Простите меня", — я шепнул виновато.
— Ступай, —улыбнулась.
— Прощаю пока, —
И ухо моё отпустила рука.
"Простите"…
Ура! Убедился я снова,
Какое оно интересное слово.

Вопросы учащимся:

— Как можно оценить поступок мальчика?
— Можно ли его извинение считать искренним?

 

 

Средь тысячи тысяч на шаре Земном (22 слайд)

Без помощи, лишней опеки

Попробуй в людском состязаньи шальном

Себя заявить Человеком.

Ты молод, удачлив, любим и богат,

Не знаешь дороги к аптекам,

А рядом глаза несчастливцев горят,

Средь них окажись Человеком.

Бывают минуты, что горя черней,

Крутых разногласий с веком,

И даже в последнем, смертельном рывке

Остаться сумей Человеком.

И с кем бы судьба ни столкнула в пути –

С Владыкой иль бедным калекой –

Ты помни: все люди – дети Земли

И будь среди них Человеком.

5 этап. Рефлексия

Много славных дел ждёт вас в будущем, но прежде всего вы должны вырасти настоящими людьми: добрыми, смелыми, отзывчивыми, вежливыми. Этому нужно учиться с детства. Вежливость, честность и доброта делают их стойкими и весёлыми.

– Желаю вам стать образцовыми учащимися, людьми, с которыми всегда было бы приятно общаться. А теперь с помощью жеста покажите, понравилась ли вам тема, которую мы затронули.

Дети все показывают жест «большой палец вверх».

Ребята, вы очень хорошо поработали, подарили мне частичку своей доброты, а я хочу подарить вам частичку сердца. Всем в подарок сердечки – липучки.

Опубликовано: 26.03.2020