Этапы

урока

Содержание

Педагогическая модель

Время

Teacher

Pupils

1

4

5

7

Начало урока Организаци-

онный момент.

• ребята! Сегодня на занятии мы познакомимся с таким понятием, как «толерантность», создадим эмблемы толерантности, поучаствуем в познавательных играх.

2 мин

Первая остановка “Остановка

Знаний”

Первой остановкой на нашем пути будет «Остановка Знаний». Здесь вы сможете лучше понять, что такое толерантность и на каких принципах она основывается. Что же такое толерантность? Не всем, может быть знакомо это слово, и на первый взгляд, звучит оно совершенно непонятно. Но смысл, который оно несет, очень важен для существования и развития человеческого общества.

А вы как считаете, что такое толерантность?

Толерантность объясняется как терпимость, стремление и способность к установлению и поддержанию общения с людьми, умение понять друг друга.

«ТОЛЕРАНТНОСТЬ» - это:

• Терпимость к другим людям, мнениям, поступкам;

• Умение понимать и познавать других людей; понимание

• Прощение;

• Милосердие;

• Уважение человеческого достоинства;

• Сострадание;

• Принятие другого таким, какой он есть;

• Терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению;

• Уважение прав других;

• Сотрудничество, дух партнерства.

5 мин

Вторая остановка « Остановке сокровищ»

Теперь ребята вы знаете, что такое толерантность. Теперь мы отправимся дальше. Вот мы с вами «Остановке сокровищ».

Каждый, кто выходит на этой остановке, оставляет ему какое-либо сокровище. Предлагаю вам в качестве такого сокровища придумать и нарисовать эмблему толерантности. Для этого давайте поясним, что такое эмблема? (это рисунок, схематическое изображение)

Верно, ребята. Эмблема – это схематическое изображение, либо рисунок какого-либо абстрактного понятия. Это символ, который передает суть понятия.

Давайте посмотрим несколько всемирно известных эмблем толерантности, чтобы вы имели небольшое представление о предстоящей работе. Но. В тех эмблемах, которые вы должны будете нарисовать, не должно быть много совпадений. На выполнение задания вам дается 5 минут.

(участники команд показывают свои эмблемы и обосновывают их содержание)

9 мин

Остановка третья « остановка Уважения »

Отлично! Вы хорошо поработали, ребята! А сейчас нас ждет остановка Уважения.

Все мы разные, очень часто между нами возникают споры и конфликты. Важно уметь преодолевать эту конфликтную ситуацию и сохранять уважение, как к себе, так и к оппоненту.

7 мин

Остановка четвертая «Riddles»

Я расскажу вам случаи из жизни, а вы послушайте и скажите, являются эти ситуации конфликтами или нет. И как можно их разрешить?

• Переполненный пассажирами автобус. Мужчина нечаянно толкнул девочку и не извинился. Девочка больно ударилась и в ответ нагрубила мужчине.

— Эта ситуация является конфликтом?

• Девочка попросила подругу одолжить костюм для выступления. Она не выполнила ее просьбу. Девочка разозлилась и обиделась на свою подругу.

— Эта ситуация является конфликтом?

• Одноклассники попросили Олю помочь нарисовать плакат. Оля стала искать отговорки. После разумных доводов ребят о пользе дела, девочка согласилась и помогла ребятам.

— Эта ситуация является конфликтом?

Давайте обобщим выводы, которые мы только что делали. Как следует разрешать конфликты?

Да, мужчине нужно было извиниться, помочь девочке, удержать, чтобы она не упала, а девочка не должна была так резко реагировать, предположить, что мужчина мог просто не заметить ее, и уж тем более не грубить взрослому человеку, корректно объяснить?

Да. Не нужно злиться и обижаться по пустякам, нужно искать другие пути решения проблемы, к примеру, спросить у кого-либо другого, либо сшить, купить. Ведь нельзя полагаться на то, что все должны решать твои проблемы

Нет. Девочка поняла свою ошибку и быстро исправилась. Но можно было и не ждать, когда тебя станут уговаривать.

ответы обучающихся: не ругаться, не кричать, стараться не разжечь конфликт, а погасить его. Вступать в конструктивный диалог

Остановка пятая «Crossword»

По курсу у нас «Океан Дружбы». В дружбе толерантность находит наиболее полное и яркое свое воплощение. Дружба невозможна без терпимости, умения понять и простить другого. Но порой мы сталкиваемся со сложным выбором: Как поступить в той или иной ситуации?

Сейчас я каждой команде раздам пример какой-либо ситуации и варианты ее решения, а вы должны выбрать подходящий вариант и обосновать свой ответ.

1 команде: «КЛИЧКИ». В компании, в которой вы проводите свободное время, принято называть людей разными кличками. Кому-то достаются приятные клички, кому-то не очень. Одного из ребят все называют "Толстый", хотя он несколько раз просил его так не называть. На самом деле его зовут Саша. Вы называете его по имени, но все кричат: "Какой он Саша, он - Толстый!"

Вы:

• Станете тоже называть его "толстый", иначе все могут начать смеяться над вами?

• Будете называть его по имени, пренебрегая мнением окружающих.

• Попробуете объяснить всем, что называть людей обидными кличками – не хорошо.

2 команде: «ПРЕДРАССУДКИ». В вашем дворе живет девочка - инвалид. Она передвигается с помощью инвалидного кресла. Вчера вы встретили ее во дворе. Она пригласила вас к себе на день рождения.

Вы:

• Откажетесь. Зачем вам общаться с инвалидами?

• Согласитесь, но потом не пойдете. Наверняка там будет скучно.

• Пойдете и приведете с собой сестру.

В предложенных вариантах нет верного ответа, так как является грубейшим нарушением этикета прийти в гости с кем-либо, кто не было приглашен, да еще и без предупреждения. Имеет смысл как-то предупредить об этом.

3команде: «БОЙКОТ». Кира - очень странная. Никто в классе не хочет с ней общаться, потому что она одевается не так, как все остальные и вообще какая-то непонятная. На этой неделе вы готовитесь к школьному конкурсу плакатов. Кира пришла к вам и попросила тоже принять участие в качестве художника. Она, правда, отлично рисует, но все ваши друзья не хотят, чтобы она вошла в группу.

Ваши действия:

• Несмотря на протесты друзей разрешить Кире стать вашим художником.

• Разрешить Кире участвовать, но дать ей какую-нибудь черную работу, которую никто другой не хочет выполнять.

• Найти предлог, чтобы не разрешить Кире участвовать.

Вопросы после каждой ситуации:

• Что выиграют в каждом из выбранных вариантов те, кто вовлечен в ситуацию?

• Что проиграют в каждом варианте те, кто вовлечен в ситуацию?

• Могут ли быть какие-то еще пути решения, кроме предложенных?

• Кто может помочь разрешить ситуацию?

•

- Ребята, мы, делая выводы, всегда говорили с вами только о проявлении толерантности, о том, как нужно и как правильно себя вести. Попробуйте теперь привести примеры нетолерантного отношения, проявления нетолерантности в мировой истории.(расизм (дискриминация представителей определенной расы на основе предпосылки, что одни расы превосходят другие); ксенофобия в форме этнофобий (антисемитизм, кавказофобия и др.), религиозных фобий, мигрантофобии (неприязнь к представителям других культур и групп, убеждение в том, что "чужаки" вредны для общества, преследование "чужаков"); национализм (убеждение в превосходстве своей нации над другими и в том, что своя нация обладает большим объемом прав); фашизм (реакционный антидемократический режим, для которого характерны крайние формы насилия и массовый террор)).

Рефлексивно – оценочный ‘nfg

Посмотрите, пожалуйста, на слайд. Почитайте слова Б. Шоу. Припоминая все то, о чем мы сегодня говорили на уроке, что обсуждали. Можете ли вы сказать, что это выражение очень подходит для определения настоящего времени? И почему?

Теперь, когда мы научились

Летать по воздуху, как птицы,

Плавать под водой, как рыбы,

Нам не хватает только одного:

Научиться жить на земле, как люди. (Б.Шоу).

4 мин

Молодцы! Мы с вами уже приближаемся к концу путешествия. На горизонте остров «У камина». Это конечный пункт нашего занятия, здесь мы с вами подведем итоги нашего урока.

Возьмите каждый по листочку и напишите на них, что, по-вашему, надо сделать, чтобы отношения в классе и школе стали более доброжелательными, комфортными. А затем мы с вами эти листочки прикрепим на дерево.

(Ведущий проговаривает то, что записано на листочках и прикрепляет и на дерево).

Дерево толерантности мы с вами создали. Теперь давайте уютно разместимся и побеседуем. Ребята, где в своей жизни вы сможете применить те принципы, те знания и опыт, которые приобрели во время плавания? Что больше всего понравилось, запомнилось?

Я надеюсь, что это мероприятие сблизило вас, и вы будете толерантны по отношению к окружающим вас людям, уважая их и принимая такими, какие они есть. Удачи вам!

ответы обучающихся