Ни для кого не секрет, что родители без особого удовольствия приходят на наши школьные собрания. А с класса шестого и вовсе стараются их избегать. Ребёнок вступает в подростковый период – появляются проблемы в учёбе и поведении. Кому хочется выслушивать многочисленные замечания от учителя? Много проблем и много вопросов, от которых нельзя убежать. Как же донести до родителей столь нужную для них в это время информацию?

У меня появилась идея проведения родительского собрания в формате группового консультирования. Тема была выбрана такая: «Как избежать конфликтов в семье? Эффективное взаимодействие детей и родителей». Лучше, как говорится, один раз увидеть, чем сто раз услышать, поэтому решила провести собрание не в форме традиционной лекции, а в виде совместной инсценировки и дискуссии.

Итак…собрание в 7 классе началось. Актуальность объявленной темы бесспорно признали все присутствующие. Родителям и их детям было предложено разделиться на 4 группы (по 5-6 человек, среди которых примерно поровну детей и взрослых). Далее внутри каждой группы началось обсуждение ситуаций, в которых сталкиваются интересы детей и родителей. Какие конфликты между ними случаются чаще всего? Из-за чего это происходит? Что можно предпринять, чтобы избежать таких конфликтов? Как во время столкновения интересов должны вести себя родители, дети, чтобы избежать конфликта? На эти вопросы искали ответы сообща. После обсуждения нужно было выбрать одну из ситуаций и разыграть её на импровизированной сцене. Причём заранее было предложено поменяться ролями: дети должны были изображать родителей, а родители детей. Такое условие было заявлено по понятным причинам: мы лучше понимаем другого человека, когда побываем на его месте.

Далее каждая группа поочередно показывала свою конфликтную ситуацию и способ её разрешения. После инсценировки зрителям предлагалось высказать своё мнение об эффективности показанного выхода из конфликта, а также предложить другой возможный вариант стратегии поведения родителей и ребёнка для преодоления конфликта и соблюдения интересов одной и другой стороны. Своё решение мог предложить любой желающий.

На тот случай, если команда не смогла найти бесконфликтный выход из сложившейся ситуации, заранее были предложены следующие правила инсценировки. В момент затруднений можно было хлопнуть в ладоши, прекратить разыгрывание и попросить помощи у зрителей. После этого начинался совместный поиск путей урегулирования разногласий. Во время общего обсуждения, конечно, выход находился всегда. На нашем собрании дети и родители смогли достичь взаимопонимания и договориться о взаимоприемлемых вариантах решения своих проблем. Не сомневаюсь, что этот опыт они перенесли и в свою жизнь, потому что глубже осознали причины конфликтных ситуаций, лучше стали понимать друг друга.

Таким образом во время нашего родительского собрания были разыграны и проанализированы такие актуальные для семей проблемные ситуации. Ситуация 1: «Сын играет в компьютерную игру, не делает уроки, на просьбы мамы не обращает внимания» Ситуация 2: «Мама пришла с работы, увидела, что дочка не сделала уборку, не помыла посуду, а начала общаться с друзьями Вконтакте». Ситуация 3: «Друзья пришли к Владу и зовут его гулять на улицу. Он ещё не сделал уроки, и отец не отпускает его». Ситуация 4: «Мать просит сходить дочку к бабушке, а девушка отказывается, так как договорилась провести время с подругами. Мать обижается».

На мой взгляд, такие практико-ориентированные, а не теоретические родительские собрания более интересны и полезны. Обучение конструктивному поведению в конфликтных ситуациях происходит ненавязчиво, посредством сюжетно-ролевых инсценировок.

 

Светлана Петровна Ланг, педагог МБОУ «Первоманская СШ» (Красноярский край)

 

Приложение

Анализ конфликтной ситуации в группе проходил по такому примерному плану:

1. Суть конфликтной ситуации. (Описывается / разыгрывается с ответами на вопросы: «Кто? Где? Когда? С кем? Что делает? По какой причине? Как?»)
2. Главная мысль послания/сообщения партнёру. (Что хочет сказать каждый другому?)
3. Конкретное действие, которое должен сделать партнёр для разрешения ситуации.

 

Приложения: