Закон и мы. Проступок. Правонарушение. Преступление. Разработка внеклассного мероприятия

Автор: Анжелла Владимировна Деккоева

Организация: ГОБОУ «АШИ №9»

Населенный пункт: Новгородская область, Хвойнинский район, д. Мякишево

Цели: - дать учащимся представление о проступке, правонарушении, преступлении, наказании за них, научить различать эти понятия;

Задачи: - развивать представление о том, что проступок, правонарушение, преступление отрицательно влияют на окружающих людей, совершение подобных действий может караться законом;

- воспитывать позитивное отношение к окружающему миру.

 

Оборудование: конституция, уголовный кодекс, административный кодекс, красные и зеленые карточки, плакаты, элементы костюмов для проигрывания ситуаций, презентация.

 

Ход занятия

1.Организационный момент.

Сообщение темы занятия.

Тема нашего занятия «Проступок. Правонарушение. Преступление».

2.Основная часть.

Беседа. - Что общего между проступком, правонарушением и преступлением? (ответы детей: все они обозначают, нарушение каких-либо правил или законов).

- Можем ли мы сказать, что эти понятия обозначают одно и то же? Да – нет? Почему? (ответы детей: наверное, нет. Проступок и преступление не одно и то же. За проступок вряд ли могут посадить в тюрьму или оштрафовать, как за правонарушение или преступление).

Рассмотрим несколько ситуаций.

1. – я ситуация. Ученик шестого класса Матвей приезжает каждый день в школу, но уроки не посещает, а бродит по территории, прилегающей к школе. Как можно расценить поведение Матвея, как проступок, правонарушение или преступление? (ответы детей: проступок, так как Матвей ничего противозаконного не совершил).

Что же он все-таки нарушил тем, что не посещал уроков в школе?

(ответы детей: устав школы).

А в нашей школе есть устав? (ответы детей: да).

Вспомним его вместе.

Дети читают: Учащиеся в образовательном учреждении обязаны: добросовестно учиться, выполнять задания по теме занятий; не пропускать без уважительной причины занятия и не покидать их раньше окончания, не опаздывать на занятия; бережно относиться к имуществу учреждения и в случае его порчи восстанавливать за счет средств родителей; уважать честь и достоинство других учащихся и работников школы.

Чем же будет считаться нарушение какого-либо пункта устава школы? (ответы детей: проступком).

Предусмотрено какое-либо наказание за проступок? Какое? (ответы детей: да, ученик может получить за него выговор, директор может вызвать в школу родителей).

Рассмотрим следующую ситуацию и также попробуем определить, о чем идет речь: о проступке, правонарушении или преступлении.

2. – я ситуация. Учащиеся десятого класса Никита, Михаил и Максим поджидали детей из начальных классов за углом школы, отбирали у них деньги, телефоны и угрожая говорили, что если они кому-нибудь расскажут, тогда они с ними разберутся по другому. Как можно классифицировать действия Никиты, Михаила и Максима, как проступок, правонарушение или преступление? (ответы детей: проступком их действия назвать нельзя, так как они противозаконны. Скорее всего, эти ребята совершили преступление).

Вы абсолютно правы. Действия Никиты, Михаила и Максима действительно противозаконны. Они совершили вымогательство – преступление, предусмотренное ст.163 Уголовного Кодекса Российской Федерации.

В «Уголовном Кодексе Российской Федерации» описаны все виды преступлений, за которые предусмотрена уголовная ответственность.

Рассмотрим следующую ситуацию.

3. – я ситуация. Учащиеся одиннадцатого класса Полина, Кристина, Наташа и Кирилл в выходной день собрались пойти на дискотеку. По дороге они зашли в круглосуточный магазин и купили бутылку пива. В парке на территории Дома Культуры ребята распили пиво. Как можно расценить их поведение?

(ответы детей: это не преступление. Это правонарушение, так как они распивали пиво в общественном месте на территории Дома Культуры).

• это административное правонарушение, предусмотренное статьей 20.20 части 1 Кодекса об административных правонарушениях Российской Федерации – «Распитие алкогольной продукции в общественных местах». Итак, мы рассмотрели несколько различных ситуаций. Попробуем теперь дать определение проступку, правонарушению, преступлению. Проступок – это …

(ответы детей: проступок – это нарушение правил поведения, вызывающее поведение).

Плакат: Проступок – это такое нарушение, которое не может рассматриваться как преступление или правонарушение (нарушение правил поведения, вызывающее поведение). Приведите свой пример проступка (ученик нарисовал ручкой в тетради соседа по парте; не поздоровался с учителем, директором, работником школы).

Сформулируйте определение правонарушения. (ответы детей).

Правонарушение – это нарушение закона, за которое предусмотрено наказание для взрослых людей и подростков с 16 летнего возраста.

Ребята, за административное правонарушение ответственность наступает с 16 лет. Кто же несет ответственность за ваши действия, если вам еще нет 16-ти лет?

(ответы детей: родители).

Какое наказание вы или ваши родители могут понести за совершенное вами административное правонарушение?

(ответы детей: штраф; подростка могут поставить на учет в полицию).

Правильно: предупреждение, штраф, могут поставить на учет в полицию, а могут ли за административное правонарушение посадить в тюрьму? (ответы детей: нет, в тюрьму сажают за преступление).

Преступление – это серьезное нарушение закона взрослыми людьми или несовершеннолетними, достигшими возраста привлечения к уголовной ответственности.

С какого возраста наступает уголовная ответственность? (ответы детей: с 14 лет).

За тяжкие преступления (грабеж, кража, разбой и другие) ответственность наступает с 14 лет. Какое наказание ждет подростков, достигших 14 летнего возраста за перечисленные преступления? (ответы детей: их могут отправить в колонию, либо в какое-нибудь учреждение закрытого типа).

Суд может лишить подростка свободы и направить его в места отбывания наказания (воспитательно-трудовые колонии для несовершеннолетних преступников). Суд может приговорить подростка к условной мере наказания и отпустить на свободу, установив ему ряд ограничений. Если подросток продолжает совершать правонарушения, то суд отменит условное наказание и направит его в места лишения свободы.

Игра «Правда – не правда».

Предлагаю вам поиграть в игру «Правда – не правда». У каждого из вас на столах лежат красные и зеленые карточки. Я зачитываю ситуацию по порядку и в конце высказываю свое мнение. Например, говорю, что это проступок. Вы, если согласны со мной, поднимаете зеленую карточку, если нет – красную. Всем понятны правила?

1 ситуация.

Лиза и Ирина решили после школы отправиться в парк. Когда они туда пришли, там была группа мальчишек, которые сказали девочкам, что они вторглись на их территорию, что здесь гулять им нельзя, и если Лиза и Ирина не уйдут, то им придется плохо. Я считаю, что это проступок.

(дети поднимают карточки).

Объясните, почему это проступок?

(мальчики не нарушили закон, то есть не совершили ни правонарушение, ни преступление, следовательно, их действия можно расценить как проступок)

Есть ли у девочек выбор?

(они должны уйти или попробовать поговорить с ребятами)

Что они могут им сказать?

(например: что не будут им мешать, просто погуляют в парке и уйдут)

А если ребята начнут вести себя агрессивно, будут все равно их выгонять и угрожать?

(тогда лучше уйти, не идти с ними на конфликт)

Должны ли Лиза и Ирина рассказать кому-нибудь о случившемся? И если должны, то кому?

(да, родителям, старшим братьям, полиции).

2 ситуация.

Девушка одна поздно вечером возвращалась домой после дискотеки. К ней подошла группа подростков, ее окружили. Один из парней вырвал из рук Татьяны телефон и сумочку, другой сорвал с нее золотую цепочку. Подростки пригрозили ей, что если она кому-нибудь расскажет о случившемся, то они ее найдут и разберутся с ней. Я считаю, что это правонарушение. Вы со мной согласны?

(дети поднимают карточки)

Почему вы не согласны со мной? Что же это, по-вашему?

(это преступление)

Назовите, какое именно преступление.

(кража; грабеж)

Так что же это кража или грабеж? В чем их различие?

(это грабеж – открытое хищение чужого имущества, а кража – это тайное хищение чужого имущества)

Вы абсолютно правы. Должна ли Татьяна рассказать кому-нибудь о случившемся? Кому?

должна незамедлительно сообщить обо всем в полицию)

Татьяна должна незамедлительно сообщить обо всем в полицию. По «горячим следам» найти преступников легче, чем спустя день-два. Был ли шанс у Татьяны избежать данной ситуации?

(да, ей не нужно было идти одной в позднее время)

Татьяне нужно было кого-нибудь попросить, чтобы ее проводили домой с дискотеки, либо идти вместе с подружками, либо попросить, чтобы ее кто-нибудь из родственников встретил.

3 ситуация.

Маша стала замечать, что у нее в школе пропадают деньги из кошелька. Однажды она увидела, как несколько девочек роются в ее сумке. «Что вы делаете? Так это вы воруете? Я всем об этом расскажу?», - сказала Маша. «Попробуй. Мы сделаем так, что тебе придется уйти из школы», - ответили ей девочки. Я считаю, что это проступок. Вы согласны?

(дети поднимают карточки)

Я вижу, что многие из вас со мной не согласны. Тогда что же это по вашему мнению?

(преступление)

Какое именно?

(Кража – тайное хищение чужого имущества.)

Должна ли Маша рассказать о случившемся? Кому?

(конечно, должна рассказать педагогам, родителям. Родители могут заявить об этом в полицию).

Как бы вы поступили в такой ситуации?

(рассказал бы родителям, педагогу, сказала чтобы вернули украденные деньги).

Работа в группах.

Мы с вами вместе попытались разобраться в понятиях проступок, правонарушение, преступление, а теперь аналогичное задание повторим правила работы в малых группах (ребят разделить на три группы).

Правила работы в малых группах.

• Каждый имеет право высказывать свое собственное мнение.
• Прежде чем что-то сказать, нужно подумать.
• Формулировать свои выражения просто и ясно.
• Уметь слушать и быть услышанным.
• Уважать мнение каждого члена группы.
• Не оскорблять, не унижать другого, даже если наши точки зрения не совпадают.
• Уметь дискутировать и делать общее заключение.
• Уметь обсуждать заданную проблему за отведенное время.

Задание: обсудить каждую из предложенных ситуаций, определить, о чем идет речь: о проступке, правонарушении или преступлении, и обосновать свой ответ.

1 группа. 1. Толя, учащийся 7 класса, был замечен в раздевалке спортивного зала курящим сигарету.

2. Павел ученик десятого класса, ушел из дома, живет у друга, но продолжает ходить в школу.

2группа. 1. В жилом доме напротив школы молодой человек продавал наркотики учащимся школы.

2. Дима пришел, в школу и от него пахло алкоголем, это заметил учитель истории, когда Дима, шатаясь, шел по коридору школы.

3 группа. 1. Два друга Рома и Кирилл, ученики пятого класса каждый день опаздывают на уроки.

2. Во время игры во дворе школы Женя споткнулся и нечаянно толкнул Влада. Влад разозлился и ударил Женю ногой по спине.

(включить спокойную музыку)

Я вижу, все справились с заданием. Посмотрим, что у вас получилось.

1. группа. вопрос: Вы согласны, что это правонарушение? Докажите. (да, курить в общественных местах запрещено)

Где об этом говориться? (в «Кодексе об административной ответственности») Правильно.

2вопрос: Вы согласны с тем, что это проступок?

(Павел не нарушил закон; наверное, он ссорился с родителями; устав школы не нарушил, так как продолжает ходить в школу).

2 группа. 1 вопрос: По вашему мнению, это преступление? Все согласны?

(да)

За что можно привлечь этого мужчину к уголовной ответственности?

(за распространение наркотиков)

Верно. Это статья 228 Уголовного Кодекса Российской Федерации, которая включает в себя сбыт наркотических средств.

2 вопрос. Рассмотрим следующую ситуацию. Это проступок вы согласны?

(это правонарушение. Дима находился в общественном месте в состоянии алкогольного опьянения)

Верно, это статья 20.21 Кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях – Появление в общественных местах в состоянии опьянения, оскорбляющем человеческое достоинство и общественную нравственность.

3 группа. 1 вопрос: как вы думаете это проступок, согласны?

(да, нарушения закона здесь нет. Рома и Кирилл нарушили устав школы).

2 вопрос: что же на самом деле совершил Влад: правонарушение или преступление?

(возможно, что преступление, если он достиг возраста, с которого наступает уголовная ответственность)

Если Владу уже исполнилось 16 лет, то его действия будут считаться преступлением, предусмотренным статьей 116 Уголовного Кодекса Российской Федерации: совершение насильственных действий, причинивших физическую боль, но не повлекших серьезных последствий для здоровья потерпевшего.

Молодцы ребята! Все группы отлично справились с заданиями.

Итог занятия.

Всем понятно, в чем отличие между понятиями проступок, правонарушение и преступление? (да/нет)

Что же такое проступок? Дайте определение своими словами.

(проступок – это нарушение общепризнанных правил поведения; вызывающее поведение)

Что такое правонарушение?

(правонарушение – это нарушение закона, за него наступает административная ответственность)

Дайте определение преступлению.

(преступление – это грубое нарушение закона. Все возможные преступления собраны в Уголовном Кодексе Российской Федерации)

 

Перечень используемой литературы.

1.Астахов А.П. Я и государство/ Павел Астахов. – М.: Эксмо. 2011. (Детям о праве).

2. Астахов А.П. Я и семья/ Павел Астахов. – М.: Эксмо. 2011. (Детям о праве).

3. Астахов А.П. Я и улица/ Павел Астахов. – М.: Эксмо. 2011. (Детям о праве).

4. Астахов А.П. Я и школа/ Павел Астахов. – М.: Эксмо. 2010. (Детям о праве).

5.Агапова И.А. Мы – патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия: 1-11кл. / Агапова И.А. Давыдова М.А – Москва: ВАКО 2006 (Киров: Дом печати – Вятка). https://www.labirint.ru/books/327441/

6.Всеобщая декларация прав человека для детей и взрослых / Пересказал А.Усачев; М. Малое науч.произв. объединение «Ангстрем»,Б 1992.

7.Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях. Москва. Норма, Издательская группа Норма-Инфа

8.Малькова Л.И. Воспитание в современной школе. Книга для учителя-воспитателя. – М. Педагогическое общество России, Издательский Дом «Ноосфера» 1999.

 

 

 

1. file0.docx.. 30,4 КБ
2. file1.docx.. 20,9 КБ

Опубликовано: 12.11.2020