Классный час «Формула выбора профессии»

Автор: Лузгина Зульфира Газизовна

Организация: МКОУ КСШ №3 им. И.А. Домбровского

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Каргат

Цель: подготовка обучающихся к выбору профессии на основе самооценки и анализа соответствующих составляющих «хочу» - «могу» - «надо».

Задачи:

Образовательная:

Формировать мотивы саморазвития личностного роста

Воспитательная:

Воспитывать культуру общения,

умение высказывать и отстаивать свою точку зрения

Развивающая:

• Развивать познавательный интерес, навыки целеполагания и планирования профессиональной деятельности
• у каждого обучающегося карточка ,презентация учителя.

Ход классного часа

 

1. Слово классного руководителя.

На пороге 9 класса актуальный и самый сложный вопрос: «Кем мне стать?», «Какую профессию выбрать?»

В мире насчитывается около 50 тыс. профессий, ежегодно миллионы человек меняют своё место работы, часть из них спустя некоторое время возвращаются на прежнее место.

Означает ли это, что к выбору профессии можно идти путём проб и ошибок? А может, надо сознательно готовить себя к будущей профессиональной деятельности?

Как правильно выбрать ту единственную профессию?

Тема нашего классного часа: «Формула выбора профессии». Я попрошу вас сейчас сказать, какую цель вы поставите для себя на этот час.

Самостоятельная постановка цели. Желающие озвучивают свои цели.

 

И сегодня цель нашего классного часа: подготовиться к выбору профессии, попробовать составить формулу выбора профессии.

1. Формула выбора профессии( пошаговая работа)

 

ШАГ 1.Моделирование формулы выбора профессии.

Сегодня мы попытаемся вывести формулу выбора профессии. Конечно, она будет весьма условна.

Перед вами набор слов, которые вы можете использовать для составления своей формулы. Условие - не более трёх слов. Если вам хочется добавить действие или качество, которых нет, вы можете вписать их.

ХОЧУ

ОСОЗНАННО

ПРЕСТИЖНО

МОГУ

ИНТЕРЕСНО

НАДО

ВОСТРЕБОВАННО

ЛЕГКО

СЛОЖНО

Итак, прошу каждую группу познакомить нас с результатами своей работы.

Высвечиваются слова ХОЧУ – МОГУ – НАДО

 

Начнём.

 

ШАГ2 .Работа по группам.

Нам необходимо рассмотреть, какие три позиции существуют при выборе профессии: ХОЧУ, МОГУ, НАДО.

Что же обозначают эти позиции?

ШАГ 1

Рассмотрим первую позицию ХОЧУ. В её основе - ваши склонности.

Мы сейчас проведем диагностику по опроснику Голланда

Опросник Голланда

1 этап

Инструкция: Вам необходимо как бы "примерить" на себя шесть утверждений, касающихся различных типов профессий, найти им место в таблице и отметить.

 

	Абсолютно верно	Скорее верно	Неверно	Не знаю
1
2
3
4
5
6

Утверждение 1. Ты - практик, склонный заниматься конкретными делами. Предпочитаешь работу, приносящую конкретные, ощутимые результаты для себя и для других. Тебя не пугает физический труд. Тебя интересует работа с техникой, требующая практического склада ума, хорошо развитых двигательных навыков.

Утверждение 2. Ты, скорее, теоретик, чем практик. Тебе нравится заниматься изучением, исследованием какой-либо проблемы, получением новых знаний. Ты предпочитаешь работу, приносящую радость познания, а иногда и радость открытия, работу, требующую абстрактного склада ума, способностей к анализу и систематизации информации, широкого кругозора.

Утверждение 3. Ты - "коммуникатор", любящий работать с людьми и для людей, поэтому тебя, вероятно, заинтересует работа, связанная с обучением, воспитанием, обслуживанием клиентов, оказанием помощи нуждающимся и т.п. Тебе интересна эмоционально насыщенная, живая работа, предполагающая интенсивное взаимодействие с людьми и умение общаться.

Утверждение 4. Тебе нравится работать с документами, текстами, цифрами, в том числе с использованием компьютерных средств. Работа спокойная, без особого риска, с четким кругом обязанностей. Она может быть связана с обработкой ин формации, с расчетами, вычислениями, требующими точности, аккуратности, усидчивости. Тебе хотелось бы избежать частого общения, необходимости управлять другими людьми и отвечать за их действия.

Утверждение 5. Ты - организатор, ориентированный на активную преобразовательную деятельность. Ты предпочитаешь работу, дающую относительную свободу, самостоятельность, обеспечивающую положение в обществе, превосходство над другими, материальное благополучие; работу азартную и рисковую, требующую инициативности, предприимчивости, во ли, умения брать ответственность на себя.

Утверждение 6. Ты, вероятно, "свободный художник". Тебе подходят виды деятельности, дающие возможность творческого самовыражения, где нет жесткого режима, формальностей; работу, дающую простор фантазии, воображению, требующую развитого эстетического вкуса, специальных способностей (художественных, литературных, музыкальных).

2 этап.

Инструкция: Предположим, что после соответствующего обучения ты сможешь выполнять любую работу. Из предложенных ниже пар профессий надо выбрать одну, которая тебе больше подходит (исходя из твоих способностей и возможностей). Рядом с названием профессии в скобках стоит код. В бланке ответов, напротив кода выбранной профессии, поставь знак "+". Подсчитай количество плюсов в каждой строке. Например, из пары "инженер" - "социолог" тебе интереснее профессия социолога. Код этой профессии - 2. Значит, в бланке ответов в графе "код профессий" надо поставить "+" рядом с цифрой 2.

 

Код професии	Выбор (фиксировать плюсом)	Сумма плюсв
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Инженер (1) - Социолог (2)

Кондитер (1) - Священнослужитель(З)

Повар (1) - Статистик (4)

Фотограф (1) - Торговый администратор (5)

Механик (1) - Дизайнер (6)

Философ (2) - Врач (3)

Эколог (2) - Бухгалтер (4)

Программист (2) - Адвокат (5)

Кинолог (2) - Литературный переводчик (б)

Страховой агент (з) - Архивист (4)

Тренер (3) - Телерепортер (5)

Следователь (3) - Искусствовед (6)

Нотариус (4) - Брокер (5)

Оператор ЭВМ (4) - Манекенщица (6)

Фотокорреспондент (5) - Реставратор (6)

Озеленитель (1) - Биолог-исследователь (2)

Водитель (1) - Бортпроводник (3)

Метролог (1) - Картограф (4)

Радиомонтажник(1) - Художник по дереву (6)

Геолог (2) - Переводчик-гид (3)

Журналист (5) - Режиссер (6)

Библиограф (2) - Аудитор (4)

Фармацевт (2) - Юрисконсульт (3)

Генетик (2) - Архитектор (6)

Продавец (3) - Оператор почтовой связи (4)

Социальный работник (3) - Предприниматель (5)

Преподаватель вуза (3) - Музыкант-исполнитель (6)

Экономист (4) - Менеджер (5)

Корректор (4) - Дирижер (6)

Инспектор таможни (5) - Художник-модельер (б)

Телефонист (1) - Орнитолог (2)

Агроном (1) - Топограф (4)

Лесник (1) - Директор (5)

Мастер по пошиву одежды (1) - Хореограф (б)

Историк (2) - Инспектор ГАИ (4)

Антрополог (2) - Экскурсовод (3)

Вирусолог (2) - Актер (б)

Официант (3) - Товаровед (5)

Главный бухгалтер (4) - Инспектор уголовного розыска (5)

Парикмахер-модельер (б) - Психолог (3)

Пчеловод (1) - Коммерсант (5)

Судья (3) - Стенографист (4)

Подсчитай количество плюсов в бланке ответов. Максимальное количество плюсов указывает на принадлежность к одному из шести профессиональных типов.

/. Реалистический тип

Профессионалы данного типа склонны заниматься конкретными вещами и их использованием, отдают предпочтение занятиям, требующим применения физической силы, ловкости. Ориентированы в основном на практический труд, быстрый результат деятельности. Способности к общению с людьми, фор мулировке и изложению мыслей развиты слабее.

Чаще люди этого типа выбирают профессии механика, электрика, инженера, агронома, садовода, кондитера, повара и другие профессии, которые предполагают решение конкретных за дач, наличие подвижности, настойчивости, связь с техникой. Общение не является ведущим в структуре деятельности.

2. Интеллектуальный тип

Профессионалы данного типа отличаются аналитичностью, рационализмом, независимостью, оригинальностью, не склонны ориентироваться на социальные нормы.

Обладают достаточно развитыми математическими способностями, хорошей формулировкой и изложением мыслей, склонностью к решению логических, абстрактных задач.

Люди этого типа предпочитают профессии научно-исследовательского направления: ботаник, физик, философ, программист и другие, в деятельности которых необходимы творческие способности и нестандартное мышление. Общение не является ведущим видом деятельности.

ков, такие как: бухгалтер, патентовед, нотариус, топограф, корректор и другие, направленные на обработку информации, предоставленной в виде условных знаков, цифр, формул, текстов.

Сфера общения в таких видах деятельности ограничена и не является ведущей, что вполне устраивает данный тип личности. Коммуникативные и организаторские способности развиты слабо, но зато прекрасно развиты исполнительские качества.

3. Социальный тип

Профессионалы данного типа гуманны, чувствительны, активны, ориентированы на социальные нормы, способны к сопереживанию, умению понять эмоциональное состояние другого человека.

Обладают хорошими вербальными (словесными] способностями, с удовольствием общаются с людьми. Математические способности развиты слабее.

Люди этого типа ориентированы на труд, главным содержанием которого является взаимодействие с другими людьми, возможность решать задачи, предполагающие анализ поведения и обучения людей. Возможные сферы деятельности: обучение, лечение, обслуживание и другие, требующие постоянного контакта и общения с людьми, способностей к убеждению.

 

4. Артистический тип

Профессионалы данного типа оригинальны, независимы в принятии решений, редко ориентируются на социальные нормы и одобрение, обладают необычным взглядом на жизнь, гибкостью и скоростью мышления, высокой эмоциональной чувствительностью. Отношения с людьми строят, опираясь на свои ощущения, эмоции, воображение, интуицию. Обладают хорошей реакцией и обостренным восприятием. Любят и умеют общаться.

Профессиональная предрасположенность в наибольшей степени связана с актерско-сценической, музыкальной, изобразительной деятельностью.

 

5. Предприимчивый тип

Профессионалы данного типа находчивы, практичны, быстро ориентируются в сложной обстановке, склонны к самостоятельному принятию решений, социальной активности, лидерству; имеют тягу к приключениям (возможно, авантюрным). Обладают достаточно развитыми коммуникативными способностями.

Не предрасположены к занятиям, требующим усидчивости, большой и длительной концентрации внимания. Предпочитают деятельность, требующую энергии, организаторских способностей. Профессии: предприниматель, менеджер, продюсер и другие, связанные с руководством, управлением и влиянием на разных людей в разных ситуациях.

6. Конвенциональный тип

Профессионалы данного типа практичны, конкретны, не любят отступать от задуманного, энергичны, ориентированы на социальные нормы.

Предпочитают четко определенную деятельность, выбирают из окружающей среды цели и задачи, поставленные перед ними обычаями и обществом. В основном выбирают профессии, связанные с канцелярскими и расчетными работами, со зданием и оформлением документов, установлением количественных соотношений между числами, системами условных знаков

ШАГ 3.

Мы рассмотрели первую позицию «ХОЧУ» и главное понятие- склонности, и поэтому мы можем сделать второй шаг.

Слово классного руководителя

Для того чтобы сделать 2 шаг, необходимо рассмотреть вторую позицию - «МОГУ»

Хочу рассказать вам притчу. У рабочих возводящих монастырь спросили, что они делают. Один говорит: «Я таскаю камни», другой: «Зарабатываю на пропитание», а третий сказал: «Строю храм».

В ответах отражены мотивы.

Мотив- это причина, лежащая в основе выбора всех действий и поступков.

Психологические игры

«МОГУ» - другими словами ваши способности. Сейчас я предлагаю проверить некоторые из способностей, насколько они у вас развиты.

Начнём с внимания – способности, лежащей в основе профессиональной деятельности многих людей.

Тест «Текст с ошибками»

Определение уровня внимания при самостоятельной работе.

Раздается текст, для исправления которого не требуется знание правил, а необходимо только внимание. Это обеспечивается характером включенных в текст ошибок: подмена букв, подмена слов в предложении, элементарные смысловые ошибки. Неисправленная ошибка — это ошибка внимания.

Инструкция: «Текст содержит разные ошибки, в том числе смысловые. Найди и исправь их».

Тексты:

• Старые лебеди склонили перед ним горые шеи. Зимой в саду расцвели яблони. Взрослые и дети толпились на берегу. Внизу над ними расстилалась ледяная пустыня. В ответ я киваю ему рукой. Солнце доходило до верхушек деревьев и тряталось за ним. Сорняки шипучи и плодовиты. Настоле лежала карта нашего города. Самолет сюда, чтобы помочь людям. Скоро удалось мне на машине. (Текст содержит 10 ошибок).
• На Крайнем Юге нашей страны не росли овощи, а теперь растут. В огороде выросло много моркови. Под Москвой не разводили, а теперь разводят. Бежал Ваня по полю, да вдруг остановился. Грачи вьют гнезда на деревьях. На новогодней елке висело много игрушек. Грачи для птенцов червей на пашне. Охотник вечером с охоты. В тетради Раи хорошие отметки. На школьной площадке играли дети. Мальчик мчался на лошади. В траве стрекочет кузнечик. Зимой цвела в саду яблоня.

Подсчитать количество ошибок: не найдено от 0 до 2 ошибок — высокий уровень внимания; от 3 до 4 — средний; от 5 и более — низкий.

 

Вы можете уже теперь судить, насколько развито у вас внимание.

ЗАПОМНИ ПРЕДМЕТЫ

А теперь проверим вашу память. Я покажу10 предметов, вы должны их запомнить, а потом назвать. Кто хочет проверить свою память?

Я В КОМАНДЕ

Значимой являются способность работать в команде. Мне нужны 6 человек (детям попарно завязывают руки). Вы должны собрать шариковую ручку, не говоря друг другу ни слова. .

Мы рассмотрели, что необходимо, чтобы сделать 3 шаг. Мы разобрали, что для выбора профессии необходимо знать свои склонности, способности, мотивы.

ШАГ 4

Слово классного руководителя.

Чтобы сделать 4 шаг, нужно рассмотреть 3 позицию: «НАДО»

 

Ребята, как вы думаете, что будет, если все молокозаводы мира вдруг утроят выпуск продукции и все магазины будут забиты молоком, сметаной, йогуртами и т. п.? (Эти продукты будет очень трудно продать, они начнут портиться, пропадут, а значит, пропадет чей-то труд, деньги, прибыль...)

Так же и на рынке труда. Если каких-то специалистов выпускают больше, чем нужно, они не могут найти работу, наступает безработица. Профессия, специальность, квалификация - это то, что продает человек на рынке труда. Время от времени одни профессии и специальности становятся очень нужными, востребованными, престижными, другие теряют свои позиции, а третьи вообще уходят в прошлое. Предлагаю вам составить списки таких профессий.

Первая группа будет составлять список «Самые модные профессии».

Вторая группа - «Самые забытые профессии».

Третья группа - «Профессии, которые всегда нужны».

Четвертая группа - «Самые отважные профессии».

(Включается музыка, дети обсуждают, составляют списки.)

Послушаем, что у вас получилось.

Примерные списки профессий:

Самые модные: юрист, экономист, менеджер, топ-модель, телеведущий, веб-дизайнер, журналист, программист, автослесарь, нефтянник, пластический хирург, президент, спикер, эколог и т. п.

Самые забытые: конюх, камердинер, ключник, шорник, трубочист, бондарь, ямщик и т. п.

Профессии, которые всегда нужны: врач, учитель, дворник, строитель, шофер (водитель), парикмахер, милиционер, пекарь, земледелец, животновод, повар, бухгалтер, слесарь-водопроводчик и т. п.

Самые отважные: пожарный, каскадер, моряк-подводник, летчик-испытатель, космонавт, горноспасатель, автогонщик, сапер, шахтер, военный и т. п.

Конечно, здесь мы перечислили не все профессии. Их в мире, как я уже говорила, около 50 тыс. Но, выбирая себе специальность, мы ориентируемся не на весь мир, а на то общество, которое нас окружает, на страну, в которой живем.

 

Скажите, пожалуйста, что же получится, если сложить три слова, которые выбраны нами в начале классного часа: «хочу», «могу» и «надо»?

(на слайде тире между словами превращаются в плюсы. Дети высказывают предположения.)

Я открою вам секрет: получится правильный выбор профессии.

Специалисты по профориентации установили, что правильным может быть только осознанный выбор профессии.

На слайде появляется: « = осознанный выбор профессии».)

Как объяснить эту формулу? В ней всего три величины:

хочу - это все, что мне нравится, к чему лежит душа;

могу - это все, что мне по силам, по способностям;

надо - это все, что нужно для общества, страны.

Вместе получается формула осознанного выбора профессии. Осознанный выбор - это такой выбор, при котором человек учитывает и личные устремления (хочу), и свои возможности (могу), и потребности общества в этой профессии именно в данный момент (надо).

Соотношение между «хочу» и «могу» - в ваших руках. Если у человека есть мечта и он твердо идет к своей цели, он обязательно ее достигнет. Но для этого нужно разобраться в себе, узнать свои сильные и слабые стороны, свои способности и недостатки.

3. Подведение итогов

Цель нашего классного часа была узнать, что влияет на выбор профессии.

Давайте подведём итоги. Ответьте на вопросы:

1. Сколько позиций существуют при выборе профессии?
2. Какие?
3. К какой позиции относится данное понятие?

В заключение мне хочется сказать, что каким бы ни был ваш выбор в мире профессий, каждый из вас должен оставаться человеком с большой буквы, идущим с высоко поднятой головой по дороге добра.

Список информационных источников

1.https://infourok.ru/

2. https://shveyndvrk.ru/lajjfstajjl/metodika-opredeleniya-professionalnogo-lichnostnogo-tipa/

3. https://studfile.net/preview/2628743/

4. Тест Дж.Голланда / Елисеев О.П. Практикум по психологии личности – СПб., 2003.

5.Павлова Т.Л. «Профориентация старшеклассников». М., «Сфера»-2005 г.

6.Гурова Е.В., Голерова О.А. «Профориентационная работа в школе». М., Просвещение-2007г.

 

Опубликовано: 13.11.2020