Приём создания благоприятного психологического климата в классе через взаимное принятие и повышение самооценки каждого ученика

Автор: Ланг Светлана Петровна

Организация: МБОУ «Первоманская СШ»

Населенный пункт: Красноярский край, Манский район, п. Первоманск

Психологический климат в ученическом коллективе… Важен он или нет? В школе о нём говорят нечасто, прямой и непосредственной проверке он не подвергается. Значит, не важен? Нет, важен! Очень важен! И каждый учитель это отлично понимает. Но в нашей ежедневной гонке за хорошими предметными результатами мы обычно забываем, что успех в образовании зависит не только от способностей и знаний ребёнка, но и от его мотивации. А познавательная мотивация подростка во многом связана с благоприятной психологической атмосферой в коллективе. Хочет ли ребёнок идти в класс? Чувствует ли он себя комфортно, безопасно, уверенно? Положительные ответы на эти вопросы очень важны.

По этой причине, я думаю, у каждого педагога есть необходимость осознанно работать над созданием благоприятного психологического климата в ученическом коллективе. Для этого я использую вот такой педагогический приём. Он направлен на повышение самооценки каждого ученика, формирование чувства безопасности, развитие толерантности через взаимное принятие. Это приводит к благоприятной психологической атмосфере, а использование приёма каждый год и к созданию благоприятного психологического климата в целом.

Положительный эффект этого приёма проверен уже многими годами педагогической практики. Я назвала его «Паспорт-комплимент от одноклассников».

На классном часе каждому ребёнку выдаю листок со списком класса и предлагаю сделать следующее: напротив фамилии одноклассника (иногда и классного руководителя) прошу написать его лучшие качества, черты характера или поступки.

Бланк для каждого ученика.

Детям бывает трудно говорить комплименты друг другу, но они могут сделать это тайно, записав на листочек. Перед выполнением этого задания провожу с ребятами дискуссию о том, какие черты характера человека можно считать положительными, а какие отрицательными. Также рассуждаем над вопросом: от чего или от кого зависит характер человека и развитие его личности в целом. С ребятами 5-6 классов иногда записываем положительные качества человека на доске.

В записи количества «комплиментов» не ограничиваю, но прошу написать хотя бы одну положительную характеристику. Конечно, в классе всегда есть «популярные» ученики, которые нравятся многим. А есть и такие дети, которые получают мало положительных слов. Тогда я дописываю их сама. Затем из «собранных комплиментов» составляю «паспорт» каждого ученика. И на следующий день торжественно под общие аплодисменты вручаю эти «паспорта». Текст паспорта зачитываю полностью для каждого ребёнка, чтобы слышал он сам и весь класс. Атмосфера в классе с вручением каждого паспорта становится всё позитивнее. Особенно благостно наблюдать за ребятами с низкой самооценкой: после получения такого паспорта они «расцветают». Паспорта ребят затем помещаются в классный уголок, их может прочитать каждый. Некоторые ребята просят сделать «дубликат» своего «паспорта», чтобы забрать домой. Потом у многих детей вижу этот паспорт в дневнике. Думаю, очень полезно почитать такие слова-комплименты в минуты отчаяния, неуверенности из-за ошибок и промахов, которые бывают у всех.

Очень важно, чтобы эти положительные слова, опосредованно показывающее всеобщее одобрение и дружелюбие, потом не расходились с поступками ребят. И справедливое и уважительное отношение подтверждалось в дальнейших отношениях. Над этим педагог должен работать ежедневно. Научить ребят толерантному отношению друг к другу – одна из первостепенных задач не только классного руководителя, но и предметника. Для этого надо развивать у ребят умение видеть свои ресурсы и дефициты, над которыми стоит работать, и так же целостно воспринимать одноклассников. Подросткам надо объяснять, что у каждого человека есть свои дефициты и ресурсы для развития, что важно это осознавать и не лениться, а заниматься саморазвитием и самовоспитанием.

Создание благоприятного психологического климата - задача не только классных руководителей, но и педагогов-предметников. Думаю, что этот педагогический приём создания благоприятного психологического климата может пригодиться и тем, и другим.

 

Примерный текст паспорта.

 


Приложения:
  1. file1.docx.. 46,6 КБ
Опубликовано: 16.11.2020