Внеклассное мероприятие «Путешествие в лесную страну»

Автор: Харченко Евгения Петровна

Организация: МБОУ «СОШ №1»

Населенный пункт: Белгородская область, г. Алексеевка

Автор: Харченко Александр Анатольевич

Организация: МБОУ «СОШ №1»

Населенный пункт: Белгородская область, г. Алексеевка

Цель: расширить знания детей о лесе и его обитателях, воспитывать бережное отношение и любовь к ним; закрепить умение детей вести себя в природе.

Задачи:

– расширить, уточнить общие представления детей о лесных богатствах

– создать условия для развития интереса у детей к краеведению, малой Родины;

– воспитывать бережное отношение к окружающей среде;

- создать условия для формирования бережливого отношения к лесу..

Используемые методы:. информационно – рецептивный, репродуктивный; фронтальная беседа с воспитанниками, исследовательская работа обучающихся.

Возраст детей: 11-12лет.

Оборудование: компьютерная презентация, запись голосов птиц, фотографии леса, выставка познавательной литературы о лесе, музыка “Времена года”, кукла Старичок-лесовичок, корзинка, карточки «ягоды», картины с изображением птиц и зверей; репродукции картин русских художников, посвященных лесу; «Волшебный мешочек», листья с деревьев, фонограмма с запись звуков леса и пения птиц, атрибуты для подвижной игры «Совушка», карточки с изображением следов животных, баночка малинового варенья.

Методические советы на подготовительный период:

1. Самостоятельное чтение познавательной литературы о лесе.
2. Подобрать и обработать информацию о ягодах, грибах, животных для составления презентации «лес – наше богатство».

3. Заранее обсудить с обучающимися информационное наполнение путешествия.

План занятия «Путешествие в лесную страну»

I. Организационный этап

1. 2.1.Организация начала занятия.
2. 2.2.Создание психологического настроя на учебную деятельность, активизация внимания.

II. Подготовительный этап

2.1 Сообщение темы, цели, задач учебного занятия.

2.2 Мотивация учебной деятельности обучающихся.

Вступительное слово педагога

III. Усвоение новых знаний и способов действий

Маршрут путешествия:

3.1 Станция 1. Грибы, ягоды.

3.2 Станция 2. Деревья – наши друзья.

3.3 Станция 3. В гостях у птиц.

3.4 Станция 4. Звериное царство.

IV. Первичная проверка понимания изученного.

4.1 Вопросы викторины.

4.2 Конкурс фотографий о лесе.

V. Закрепление новых знаний, способов действий и их применение.

5.1 Подвижная игра «Совушка».

5.2.Игра « какого дерева листочек?»

VI. Обобщение и систематизация знаний

6.1 Практическая работа (изготовление листовок о лесе).

VII. Контрольный этап

7.1 Знакомство с животными и растениями, занесенными в Красную Книгу Белгородской области.

VIII. Итоговый этап

Анализ и оценка успешности достижения цели. Педагог вместе с детьми подводит итог занятия

IX. Рефлексивный этап

Самооценка детьми содержания и полезности учебной работы

Ход занятия «Путешествие в лесную страну»

I. Организационный этап

1. 2.1.Организация начала занятия.
2. 2.2.Создание психологического настроя на учебную деятельность, активизация внимания.

II. Подготовительный этап

2.1 Сообщение темы, цели, задач учебного занятия.

2.2 Мотивация учебной деятельности обучающихся.

Вступительное слово педагога

III. Усвоение новых знаний и способов действий

Ведущая: Ребята, вы знаете, что для проведения викторины нам потребуется справедливое жюри: я предлагаю выбрать Старичка-лесовичка. За каждый правильный ответ он будут давать карточку с изображением ягодки (показывает: вот такую). В конце викторины мы увидим результат. Итак, мы отправляемся в путешествие по лесу.

 

Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чём шумишь листвою

Ночью тёмной, грозовою?

Что нам шепчешь на заре?

Весь в росе, как в серебре?

Кто в глуши твоей таится:

Что за зверь, какая птица?

Всё открой, не утаи:

Ты ведь знаешь - мы свои! ( С. Погореловский)

 

Станция 1. Грибы – ягоды

Ведущая: Многие из вас, ребята, ходили в лес по ягоды, по грибы. А наш лес необычный, он волшебный - в нём растут загадки, а это ещё интереснее.

Какие же загадки «растут» в нашем лесу:

Очень дружные ребята, У березок, посмотри:

У пенька живут... (опята). Здесь один, тут целых три!

(подберезовик)

Белая панамка, Где хвоинок многовато,

• (поганка) Поджидают нас... (маслята).

 

Под осиной гриб тот, дети, Он в лесу стоял,

В ярко-красненьком берете. Никто его не брал,

(подосиновик) В красной шапке модной,

Никуда не годный. (мухомор)

 

Золотистые…… –

Очень дружные сестрички,

Ходят в рыженьких беретках,

Осень в лес приносят летом. ( лисички)

 

Что за ребятки на пеньках

Столпились тесной кучкой?

И держат зонтики в руках,

Застигнутые тучкой. (опята)

 

Вопросы викторины:

— Ребята, а что вы можете сказать обо всех этих грибах, какие они? ( Съедобные и ядовитые).

— Что значит – ядовитые? Назовите их. (Ответы детей)

— Можно ли сбивать палками мухоморы? (Ответы детей)

— Что значит – съедобные? Назовите их. (Ответы детей)

 

Ведущая: Вкуснее грибов могут быть только лесные ягоды. А что это за ягоды – отгадайте:

Бусы красные висят, Красна, сладка, душиста

• кустов на нас глядят. Растёт низко, к земле близко.

Очень любят бусы эти (земляника)

• птицы и медведи.

(малина)

 

Я красна, я кисла, Под листом на каждой ветке

На болоте я росла, Сидят маленькие детки,

Дозревала под снежком, Тот, кто деток соберёт,

Ну-ка, кто со мной знаком? Руки вымажет и рот.

(клюква) (черника)

 

Вкус у ягоды хорош, В сенокос - горька,

Но сорви её пойди-ка: А в мороз – сладка.

Куст в колючках, будто ёж,- Что за ягодка?

• и назван … (ежевика) (калина)

 

Ведущая: Молодцы, ребята, грибы и ягоды вы знаете, посмотрите сколько «ягод» вы собрали за правильные ответы, давайте положим их в корзинку и отправимся дальше.

 

Станция 2. Деревья – наши друзья

Ведущая: Проверить ваши знания, ребята, нам помогут вопросы викторины:

Вопросы викторины:

— Как вы понимаете, что такое лес?

— Какие деревья растут в наших лесах?

— Зачем люди ходят в лес?

— Как надо относиться к лесным обитателям?

— Почему нельзя в лесу шуметь?

— Сок какого дерева очень полезен людям?

— Какую пользу приносит лес людям?

 

Прямо в небо рвутся, ввысь; Осень тихая настанет,

Ты внимательно всмотрись: Дивным дерево то станет:

Не березы, не осинки, Листья-звезды яркие,

• листочков, есть хвоинки. Золотые, жаркие. (клен)

(ели)

 

Не береза, не сосна Летом цветёт, зимой греет,

• тишине стоит она. Настанет весна – потечёт слеза.

Но лишь ветер пробежит (берёза)

Вся листва на ней дрожит. (осина)

 

Весной зеленела, летом загорела, Он качает пышной кроной,

• красные кораллы надела. Шелестит листвой зелёной.

(рябина) Погляди, среди ветвей,

Сколько спеет желудей. (дуб)

 

Ведущая: А теперь, ребята, я предлагаю вам поиграть в игру.

«С какого дерева листочек?»

Каждый ребенок вытаскивает из «Волшебного мешочка» листочек и должен назвать, с какого дерева он слетел. За правильные ответы начисляются очки (ягодки).

 

Ведущая: Молодцы, ребята, вы знаете не только названия деревьев нашего леса, но и знаете, как надо вести себя в лесу. Количество «ягод» - увеличилось, отправляем их в корзинку и отправляемся дальше.

 

Станция 3. В гостях у птиц

Ведущая: Ребята, а кто же в лесу главные жители деревьев? (Ответы детей)

Поговорим о птицах. Много птиц живёт в лесу, но не всегда их можно увидеть, чаще всего мы слышим их пение. Отгадайте, какая птица поёт, за правильный ответ – 1 очко (ягодка): прослушивание записи пения птиц (Ответы детей: кукушка, дятел, соловей, филин и др.)

Вопросы викторины:

— Какие бывают птицы? ( Перелётные и зимующие).

— Что значит – перелётные? Назовите их. (ответы детей)

— Что значит – зимующие? Назовите их. (ответы детей)

— А как вы, ребята, можете помочь птицам зимой? (ответы детей)

 

Непоседа пёстрая, Всё вертится, суетится,

Птица длиннохвостая, Её на месте не сидится,

Птица говорливая, Это бойкая …(синица)

Самая болтливая. (сорока)

 

Чернокрылый, красногрудый, На одной ноге стоит,

И зимой найдёт приют, В воду пристально глядит.

Не боится он простуды Тычет клювом наугад -

• первым снегом тут как тут. Ищет в речке лягушат

(снегирь) ( цапля)

 

Спереди шильце, сзади – вильце, Угадайте, что за птица,

Сверху – чёрное суконце, Света яркого боится,

• - белое полотенце. Клюв – крючком, глаза - пятачком

( ласточка) Ушастая голова, это …(сова)

 

Ведущая: А сейчас, чтобы вы, ребята, немного отдохнули, давайте поиграем в игру «Совушка».

Подвижная игра «Совушка»

В уголке площадки - обруч. Это «гнездо совы». В него становится ребёнок, который избран «совушкой». Остальные дети - это «мотыльки» и «жучки». Они становятся на другой стороне площадки. Середина площадки свободная.

На слова воспитателя: «День начинается, все просыпаются» - мотыльки и жучки начинают бегать по площадке, приседать, будто собирают сок из цветов.

На слова воспитателя: «Ночь наступает, все засыпает» - дети замирают в любой позе. Совушка в это время тихо вылетает на охоту - ходит, медленно размахивая руками, и забирает мотыльков и жучков, которые пошевелились. Отводит их в своё гнездо. Совушка ловит до тех пор, пока воспитатель не скажет: «День». Тогда она возвращается к гнезду, а мотыльки и жучки снова начинают летать. Совушка выходит на охоту два-три раза. Потом избирают нового ведущего, и игра начинается сначала.

 

Ведущая: Ребята, вы - молодцы, можете узнать птиц по голосу, за правильные ответы получайте ягодки-очки, собираем их в корзинку и отправимся дальше.

Станция 4. Звериное царство

Ведущая: Не только птицы живут в нашем лесу, а кто ещё - отгадайте:

 

Куцехвостик, длинноушка, На спине его иголки,

• пеньке ты как игрушка. Удивительно как колки,
• ты свои поджал... Их руками не возьмёшь,
• лисички убежал? (заяц) Потому что это…(ёж)

 

Я хозяин леса строгий, Стройный, быстрый, рога ветвисты

• люблю зимой в берлоге. Пасётся весь день, кто это?.....(олень)

И всю зиму напролёт

• мне душистый мёд. Юркий, маленький зверёк,
• я могу реветь, По деревьям прыг даскок.
• же я, скажи?.....(медведь) (белка)

Разбойник он серый, нет ему веры.

Всё клыками щёлк, кто же это?....

(волк)

У кого из всех зверей

Хвост пушистей и длинней? (лиса)

 

Вопросы викторины:

— Как заяц готовится к зиме?

— Где живёт белка?

— У какого дикого животного есть рога и копыта?

— Что такое «Красная книга»?

 

Ведущая: Ребята, кто же прячется от нас в лесной глуши. Узнать нам поможет игра.

«Чьи следы?»

Дети по очереди из «Волшебного мешочка» вытягивают карточки с изображением следов и отвечают, кому они принадлежат. За правильные ответы начисляются ягодки- очки.(Ответы детей: лось, кабан, лиса, заяц и др.)

 

Ведущая: Но вот, ребята, и подошло к концу наше путешествие. Кого же вы сегодня встретили в нашем путешествии. (ответы детей)

Ведущая: А кто следит за порядком в лесу и если нужно, помогает всем его обитателям? (ответы детей)

Чтобы сосны, липы, ели
Не болели,
Зеленели,
Чтобы новые леса
Поднимались в небеса,
Их под звон
И голос птичий
Охраняет — кто?..

Дети: Лесничий.

Ведущая: Да, ребята, лесничий (или егерь) – главный человек в лесу.

В чём заключается работа лесника? (ответы детей)

 

Подведение итогов

Ведущая: Ребята, какие вы сегодня были молодцы, как много вы знаете о природе нашего края, и теперь настало время подвести итоги. Старичок-лесовичок готов подвести итоги нашей викторины. (Подсчет ягод-очков).

Ведущая: Давайте положим все «ягодки» в коробочку, закроем её и я произнесу волшебные слова, которые мне сказал Старичок-лесовичок, а вы слушайте внимательно:

Богатырь стоит богат, угощает всех ребят.

Ваню – земляникой, Таню – костяникой,

Машеньку – орешком, Петю – сыроежкой.

Что же это, ребята, за богатырь? (ЛЕС)

После волшебных слов открываем коробочку и смотрим, какой же подарок – сюрприз для вас приготовили ЛЕС и ЛЕСНИЧИЙ.

(открываем коробку – «ягоды-очки» превратились в БАНОЧКУ МАЛИНОВОГО ВАРЕНИЯ).

Ведущая: Вот так подарок – все наши ягоды превратились в варенье. Спасибо тебе, ЛЕС, за такое угощение.

Бесценна российского леса краса,

Зелёное золото наши леса.

Богатство лесов охраняй, карауль,

Внимательный, зоркий «зелёный патруль»!

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни. (В. Берестов)

Ведущая: Ребята, мы сегодня подведем итоги конкурса фотографий о лесе и конкурса листовок о лесе.

 

Самооценка детьми содержания и полезности учебной работы

- Мне больше всего запомнилось... - Меня удивило то, что... - После урока я расскажу свои друзьм о... - Ещё мне хотелось бы узнать... - Знания, полученные на уроке, я могу использовать в... - Лучше всех на уроке работал...

 

Список литературы:

1. Бондаренко А.К. Дидактические: Кн. для воспитателя. – М.: Просвещение, 1991.

2. Рыжова Н.А. Экологическое образование в школе. - М.: Изд. Дом «Карапуз», 2001.

 

1. file0.docx.. 30,6 КБ

Опубликовано: 21.10.2021