Классный час «Аккорды дружбы»

Автор: Глазунова Наталья Борисовна

Организация: МБОУ Гимназия №6

Населенный пункт: г. Междуреченск, Кемеровская область

Пояснительная записка

Обоснование темы занятия: Почему я выбираю тему дружбы?

1. Ученые психологи отмечают, что под влиянием ускорение ритма жизни отношения современной молодёжи становятся более поверхностными, что дружба вытесняется широкими приятельскими отношениями, которые наоборот дают чувство изолированности.
2. Во все времена дружба считалась и считается высшей ценностью;
3. Дружеская привязанность важна в разные периоды жизни целовека. Формирование ценности дружбы в любой период становления личности школьника будет важным, актуальным. И каждый период дает свое представление и о себе, и о друге. Если младшие школьники не разграничивают дружбу и товарищество, то подростковый возраст характеризуется напряженным поиском дружбы как избирательной, прочной и глубокой эмоциональной привязанности, подростки уже считают дружбу исключительным, индивидуальным отношением.
4. Представление о друге и о себе находятся в тесной связи. В процессе прохождения возрастных кризисов меняется представление о себе, а, следовательно, меняется и представление о друге, что позволяет говорить о возрастной динамике, существующей в представлении о друге, дружбе.
5. Воспитательное мероприятие «Аккорды дружбы» ориетировано на формирование ценностей дружбы старших подростков (13-14 лет), что особенно актуально для данного возраста.
6. Это возраст созревания личности и миросозерцания. В подростковом возрасте совершаются глубокие изменения в духовной жизни человека. Подростковый возраст сопровождается интенсивным переживанием проблем в различных жизненных областях, в качестве одного из источников проблем выступают эмоциональные отношения подростков со сверстниками.

Как говорил Антуан де Сент-Экзюпери, "нет таких магазинов, где торговали бы друзьями", поэтому классному руководителю в этом отводится особая роль: создать условия для стимулирования повышения интереса к себе, своим внутренним качествам, к отношениям с окружающими через разные формы общения со свертниками. Эта цель классного руководителя соотносится с целью моей встречи с ребятами.

Одним из самых эффективных инструментов я считаю игру, которая создает благоприятные условия:

• Игра позволяет смоделировать ситуацию, позволяет увидеть способы поведения других людей в общей ситуации, понять уровень развития своих качеств.
• В игре абстрактные понятия, обозначающие качества (доверие, взаимопомощь, лидерство и др.) приобретают конкретный образ.
• Игра дает возможность получить личный опыт, который толкает к саморазвитию

В воспитательной работе при формировании нравственных качеств подростков помогает песня, которая помогает почувствовать, прожить, а значит принять нравственные качеств. Песня – это возможность искренне заявить о сокровенном, исповедальном. Быть открытым и правдивым в отношениях с подростками важно.

На своем занятии я обращаюсь к творчеству Высоцкого. Его песни привлекают яркими, сильными духом людьми, которые ведут себя очень достойно: они приходят на помощь в беде, заступаются за слабого, наказывают предателя, прощают и любят, отличаясь преданностью друзьям и любимым. Высоцкий смотрит на дружбу, как на чувство, проживаемое реально каждым человеком, оттого так каждому понятно состояние ссоры, примирения. Автор показывает пример умения прощать, надежности, веры, искренности.

 

Структура занятия включает

Подготовительный этап

• этап анализа анализ возрастных особенностей ребят 14 лет, В исследованиях, посвященных психологии подростков (А.П. Краковский, 1970; И.С. Кон, 1989; X. Ремшмидт, 1994; Ф Райе, 2000, и др.), подчеркивается, что разновидности эмоциональных отношений, как дружба, любовь, важны для социализации подростка
• анализ условий проведения воспитательного мероприятия (работая над занятием я старалась создать условия свободы от активного использования технических средств, которые бы могли отвлекать ребят от внутренних переживаний)
• я осмысленно подходила к выбору темы, дружба – широкое понятие, приобщая к пониманию ее ценности, я понимала, что ребята задумаются о качествах, о том, что такое доверие, надежность, терпение…..
• постановка цели,

 

Фрагмент занятия имеет трехчастную композицию:

Организационное начало: актуализация темы занятия, ее осмысление, создание доверительного эмоционального настроя, формулирование цели мероприятия, мотивирование на выполнение заданий, их обсуждение.

Основная часть состоит из двух этапов:

• Знакомство с песней творчества Высоцкого, она помогает эмоционально приобщиться к теме воспитательного мероприятия,
• Игровые задания, необходимые для проживания основных качеств друга.

Подведение итогов: возможность выражения переживаний, прожитых в песне, в игре.

 

Результаты мероприятия:

• Интерес ребят, который выражается в активности участия. (ребята были активны);
• Удовлетворенность обучающихся, которая может быть выражена в хорошем настоении, желании выполнять игровые задания, обсуждать их, желание исполнить со мной песню)
• При подведении итогов ребята подобрали нужные слова, это говорит о том, что осознавали важность заданной темы.

 

Воспитательное мероприятие «Аккорды дружбы»

Цель: Создание условий для осознания подростками своего эмоционального отношения к ценности «дружба».

Задачи:

1. Стимулировать интерес к пониманию своих внутренних качеств, отношений с окружающими;

2. Создать условия для эмоционального принятия подростками требований к качествам личности и способам коммуникативного взаимодействия, характеризующиедружеские взаимоотношения людей;

2. Развивать коммуникативные качества воспитанников: аргументированно выражать свое мнение, договариваться, распределять роли во взаимодействии, умение слушать друг друга;

3. Стимулировать интерес к творчеству В.С. Высоцкого.

Планируемые результаты

• Интерес ребят, который может выражаться в активности участия;
• Удовлетворенность обучающихся, которая может быть выражена в хорошем настроении, желаниисовместно исполнить песню;
• Точность описания качеств личности, важных в дружеских взаимоотношениях, что говорит об осознанности восприятия темы встречи.
• Способы взаимодействия в группе, направленные на выполнение общего задания.

Ход мероприятия:

Этап занятия	Деятельность педагога	Деятельность воспитанников
Организационное начало	Активизирует обучающихся на активное участие через игру. Через беседу создает условия для осознания обучающимися темы занятия.	Участвуют в игре Формулируют цель встречи.
Основная часть	Знакомит с песней В.С. Высоцкого для эмоционального принятия содержания занятия. Организует анализ содержания песни.	Слушают, анализируют текст песни. Формулируют идею песни, выделяют характеристики взаимоотношений между друзьями, о которых писал В.С. Высоцкий.
	Организует работу подгпрупп при выполнении игровых заданий. Организует беседу, направленную на выявление качеств личности, которые поддерживают дружеские взаимоотношения. Поддерживает эмоциональный настрой участников игры.	Участвуют в групповом выполнении заданий «Мост Дружбы» и «Дом Дружбы». Анализируют эффективность взаимодействия группы, определяют качества личности, необходимые для выполнения задания.
Подведение итогов встречи	Организует беседу с целью создания образа дружбы как «созвучия» важных качеств личности. Организует исполнение песни под гитару.	Выделяют качества личности, важные в дружеских взаимоотношениях. Выражают эмоциональные переживания, возникшие в ходе мероприятия в песне.

 

 

Сценарный ход воспитательного мероприятия

 

«Аккорды дружбы»

Здравствуйте все. Ребята, встаньте, пожалуйта, в полукруг, посмотрите друг на друга, улыбитесь.

Поменяйтесь местами те, у кого есть друг.

А теперь поменяйтесь местами те, кто хоть раз ссорился со своим другом?

А теперь поменяйтесь местами те, кто помирился.

Те, для кого дружба в жизни важна.

• нашей встречи «Аккорды дружбы». Ребята, как вы думаете, о чем пойдет разговор?

 

Как вы понимаете слово «аккорды»? (созвучие)

 

Аккорды помогают сопровождению песни. Я пою свои песни под гитару.

 

Чего не хватает на данной гитаре? (струн)

 

• без струн, что человек без друзей. Струны – основа гитары, друзья – настоящая опора для человека.

Давайте натянем струны на нашей гитаре.

 

Для работы нам понадобится человек. У кого на стуле закреплен знак пера? У вас особенная роль, Вам предстоит внимательно следить за выводами наших рассуждений и фиксировать их.

 

Какое значение имеет дружба в жизни человека? Давайте познакомимся с песней поэта, актера

В.С. Высоцкого (закрепляю на доску портрет).

 

(раздаю слова по куплетам, пока ребята читают, звучит 1 куплет и припев песни Высоцкого)

 

 

Почему может уйти друг? (поссорились)

Как чувствует себя герой песни, когда друг ушел?

Что он чувствует, когда друг возвращается?

 

Посморите внимательно припев песни, в какой строчке песни заключена основная идея, мысль песни? (я верю в друзей)

 

А что это значит: верить в друзей? (фиксируем на доске «уметь прощать», «понимать»)

 

Как понять, какой ты друг?

 

Дружба - требует от человека разных качеств, которые ярче всего проявляются в испытаниях, вы согласны? Пройдем небольшие игровые испытания.

 

Для выполнения задания приглашаю ребят, у которых на жетоне изображен мост.

 

Вы члены одной команды, вам предстоит пройти испытание под названием «Мост дружбы». Встаньте, пожалуйта, в одну линейку на этом воображаемом мосту.

(ребята выстраиваются в одну линию)

 

Вы, ребята, у которых на жетонаж изображен домик, внимательно наблюдаете за выполнением задания и определяете: как справилась с заданием команда используйте вопросы-помощники.

 

• что перед вами широкая река, обрывистые берега не дают на них стоять даже одному человеку, и вы все уже стоите на этом узком мосту, вам нужно переправить на другой берег реки, того, кто стоит последним. (команда выполняет игровое задание)

 

( по окончании команда-наблюдателей отвечает на вопросы)

 

• Справилась ли с заданием команда? Почему вы так думаете?
• Как выполняла задание команда? (сплоченно, несплоченно, каждый сам по себе);
• Кто из команды вас удивил? Чем?

 

Какое главное качество необходимо для выполнения тому, кто переходил мост, тем, кто помогал перейти мост? (фиксируем на доске «надежность», «доверие»)

 

Для выполнения задания приглашаю ребят, у которых на жетонах изображен домик.

Вы члены одной команды, вам предстоит выполнить задание под названием «Дом дружбы».

Ребята, вам предстоит нарисовать дом, соблюдая условия

условие первое: каждый должен рисовать свой элемент дома,

второе, вы не должны разговаривать и показывать, какое вам лично дано задание,

в- третьих, на выполнение задания дается только 2 минуты.

 

(индивидуальные задания: в доме 3 этажа; в доме треугольная зеленая крыша, в доме 6 окон, на крыше дома развивается флаг, в доме прямоугольная дверь, контур дома синего цвета; стены дома – желтые, на крыше дома труба, из трубы идет дым, над дверью висит вывеска «Школа»)

 

Вы, ребята, у которых на жетонаж изображен мост, внимательно наблюдаете за выполнением задания. Используйте вопросы.

(команда выполняет игровое задание, по окончании команда-наблюдателей отвечает на вопросы)

• Справилась ли с заданием команда?
• Какие способы договориться нашла команда?
• Кто из команды вас удивил? Чем?

Какое главное качество необходимо для выполнения задания?

(фиксируем на доске «умение договариваться», «понимать без слов»)

 

Спасибо, ребята, подведем итоги.

Какие качества необходимы, чтобы стать настоящим другом? Что является основой дружбы?

 

Давайте натянем струны на нашей гитаре, где каждое качество – это струна на гитаре.

(называем качества, натягиваем струны)

 

Спасибо, вам ребята, в знак благодарности за сотрудничество, хочу подарить вам этот песенник.

Теперь на нашей гитаре можно играть. «Я верю в друзей» песня Владимира Высоцкого, ребята, поем вместе. В дружбу надо верить, хотя бы потому что……(продолжите фразу)

1. file0.docx.. 30,9 КБ
2. file1.docx.. 846,2 КБ

Опубликовано: 21.10.2021