Задачи: расширить знания школьников о понятиях «герой», «подвиг»

- развивать навыки межличностного общения, способствовать формированию активной жизненной позиции, гражданственности и патриотизма

Целевая аудитория: учащиеся 2 класса

Форма проведения: час общения с созданием и представлением групповых проектов.

Методы: фронт. беседа, групповая работа, наглядный метод, презентация, практический, работа со словарем.

 

Используемая литература: словарь С.Ожегова, интернет-ресурсы, периодическая печать/ газета «Горняцкая правда»/ за последний год.

 

Ход классного часа:

1.Организационный момент. Мотивация СЛАЙД 1

( Учащиеся рассаживаются по желанию. Стулья стоят буквой П, шарики на стульях триколор (белый, синий, красный) – это и будет 3 экспертные группы)

Здравствуйте те, кто весел сегодня,

Здравствуйте те, кто грустит,

Здравствуйте те, кто общается с радостью,

Здравствуйте те, кто молчит.

«Круг приветствий»

Возьмёмся за руки, друзья, и поприветствуем друг друга улыбками и рукопожатиями.

Мы рады сегодняшнему дню!

Мы рады встрече друг с другом!

Мы вместе и это здорово!

(учащиеся сидят полукругом, звучит музыкальная заставка программы «Время»).

2. Разговор с учащимися по теме

- Я предлагаю вам внимательно послушать музыкальную заставку.

- Вам знакома прозвучавшая музыка? Заставкой к какой программе она является? (к программе «Время»)

- Наш сегодняшний разговор тоже будет касаться времени. А именно нашего времени.

- Посмотрите на доску! ( На доске слова из фразы в разбросанном виде) Постарайтесь сформулировать фразу из представленных слов! (Есть ли герои в наше время?) (СЛАЙД 2)

- Назовите ключевое слово в теме нашего классного часа? (герои)

- Кто такой герой?

- Для того чтобы уточнить, правильно ли мы представляем, кто такой герой, куда мы можем обратиться?

Верно, обратимся к «Словарю русского языка» Сергея Ивановича Ожегова. ( 1 уч-к ищет в словаре)

(СЛАЙД 3):Герой – 1) выдающийся своей храбростью и доблестью человек, самоотверженно совершающий подвиг.

- Что такое подвиг?

Подвиг - героический поступок.

- Так все-таки, есть ли герои в наше время?

Сейчас мы с вами постараемся ответить на этот вопрос.

Я предлагаю вам поработать в группах и выполнить задания на 3 этапах. На каждом столе вы выберете конверт, который соответствует цвету вашей группе.

Группа белых, красных, синих. На каждом этапе вы работаете до тех пор, пока играет музыка. Музыка останавливается- переходите на другой этап.

Итогом нашей работы будет ответ на вопрос « Есть ли герои в наше время?» Пройдите к столам.

3. Работа творческих групп.

Класс делится на 3 группы. Каждая группа по маршрутному листу проходят по станциям и выполняют задания:

1. Подвиг ( ознакомиться с эпизодом, наклеить его на основу и подготовить рассказ по вопросам: 1. Где происходит действие? 2. Что происходит? 3. Имя героя 4. Возраст героя
2. Какие качества помогли совершить подвиг? ( выбрать из предложенных качеств нужные и наклеить их на основу)
3. Составить пословицу о подвиге или герое.

 

1. Выступление каждой группы.

Мы познакомились с эпизодом…… Качества, которые помогли совершить героический поступок……

Наше выступление закончим пословицей:……

СЛАЙД 4 СЛАЙД 5 СЛАЙД 6

- Считаете ли вы Залину героем? Илья, по вашему мнению, герой?

Как вы считаете, Александр обладает качествами героя?

 

1. Итог разговора.

- Какой вывод можно сделать?

- Какие качества характера помогли вашим современникам стать героями?

(храбрость, доблесть, отвага, мужество, смелость, решительность, доброта целеустремлённость, человеколюбие, порядочность)

СЛАЙД 7

- И вот еще одно подтверждение. Внимание на экран.

Видеоролик

- Ребята! У меня к вам такой вопрос. Всегда ли такие случаи заканчиваются благополучно для тех, кто оказывает помощь?

- Почему же тогда они не побоялись, помогли?

- Как вы считаете, правильно ли они поступили?

А кто-нибудь сможет совершить геройский поступок?

- Я не хочу, чтобы когда-либо вам пришлось рисковать своим здоровьем, своей жизнью. Но ещё больше я не хочу, чтобы когда-нибудь вы прошли мимо чьей-то беды.

Я думаю - кого назвать героем,

Быть может мальчика, что дрался во дворе?

Он за щенка вступился без оглядки,

А может быть соседа дядю Васю,

Он из пожара вынес старика?

Или бойцов спецназа, что в Беслане

Закрыли грудью детей боевика?

Да, я уверена, чтоб быть героем-

Нужна отвага, смелость, доброта.

И чтоб свершать геройские поступки,

Поверьте, люди, - не нужна война.

Вывод: Все эти истории, с которыми мы сегодня познакомились -это только маленькая часть того, что называется героизмом.

Герой не совершает подвиг на показ. Он просто не может по-другому. Он живет согласно своему кодексу чести. Герою свойственны воля, мудрость, сострадание. Их имена часто не помнят, зато в памяти многих героические поступки, которые они совершили.

- Сегодня мы начали « Альбом героической славы», который вы продолжите в дальнейшем. Ведь наша Родина славится героями, и мы должны их знать и помнить.

 

6. Рефлексия

Наш классный час подошёл к концу. Я постаралась отдать вам частицу своего тепла.

- А сейчас подумайте, кто получил частицу этого тепла – положите свою руку на сердце. Послушайте, как оно стучит. Этот стук говорит о том, что вы неравнодушные люди, и готовы служить Родине добрыми делами.

 

А воздушные шары пусть летят во все концы.

Белый, красный, голубой - выбирай себе любой!

Будь Отчизне патриотом,

Сильным духом и с заботой.

Помогай в беде всегда

И зажги других сердца.

 

- До свидания! Спасибо за интересный разговор! СЛАЙД 8

Приложения: