Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

-Здравствуйте, дети, я рада вас видеть на нашем занятии! Сегодня хочу с вами побеседовать на очень серьёзную тему.

-Если вы хотите со мной общаться, то покажите ладошки, если вы по какой-то причине не хотите общаться, то не поднимайте руки.

-Большое спасибо за вашу искренность. Мне очень важно мнение каждого из вас, не бойтесь его высказывать. Порадуйте нас своими умными мыслями.

Выполняя задания, настраиваются эмоционально на общение.

2. Мотивационно-целевой этап

-Сегодня мы начнём занятие с просмотра притчи, которая поможет нам сформулировать тему и цели мероприятия. Смотрите внимательно, вслушивайтесь в каждое слово. (Просмотр притчи «Всё оставляет свой след» https://yandex.ru/video/preview/?filmId=10241648211604711936&text=видеоролик+притча+о+гвоздях

-Какие выводы можно сделать, прослушав притчу?

-Чему она нас учит?

-Мы должны стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону; надо быть терпимее к окружающим нас людям.

-Ребята, а какими положительными качествами характера должны мы обладать, чтобы жить в мире с окружающими нас людьми? (Открываются таблички на доске)

-Все эти положительные качества человека можно объединить и назвать одним словом «толерантность» (вывешивается табличка).

-Итак, ребята, давайте назовём тему нашего занятия.

-Тема нашего занятия: «Толерантность – путь к миру».

-Ребята, а вы можете объяснить, что такое толерантность?

-Значит, цель нашего занятия: «Узнать, что такое толерантность? Что значит быть толерантным человеком?»

Смотрят видео «Всё оставляет свой след», отвечают на вопросы.

Ответы детей: контролировать себя, быть терпеливым, уважительно относиться к другим, не обижать окружающих. Называют положительные качества человека: сострадание, забота уважение, доброта, милосердие, и т.д.

Формулируют тему и цели занятия.

3. Деятельностый этап

(с применением игровых и практических заданий)

-Любой человек – это личность. Учёные считают, что личность складывается из трех составляющих: из твоего физического тела, из твоего образа (роли) и твоего характера (души). Что такое душа, сформулировать точно никто не может уже многие сотни лет. Говорят, что душа – это великая тайна.

-У русского народа существует пословица – «Чужая душа – потемки».

Нелегко познать чужую душу, чужую личность, но и свою душу нелегко познать. Время от времени очень полезно вглядываться в себя: « Кто я? Какой я? Как я общаюсь с другими людьми? Спокойно ли и комфортно жить со мной рядом?»

-Давайте попробуем сегодня заглянуть себе в душу и «примерим на себя», так сказать, несколько жизненных ситуаций.

1. Обсуждение ситуаций: (Слайд 2-3)

• Вы играете с игрушкой или в игру, а кто-то подходит и забирает ее, даже не спросив, закончили вы играть или нет.

-Как поступите в этой ситуации?

-Что можно сделать, чтобы сохранить спокойствие в конфликтной ситуации?

• Вы играете в игру, а один из участников команды не соблюдает правила.

-Как вы поступите в данной ситуации?

-А я хочу вам предложить памятку, которая научит вас, как правильно вести себя в конфликтной ситуации. (Слайд 4)

2. Игра «Красный - фиолетовый»

- Я называю ситуацию, если вы согласны со мной, то поднимайте красный кружок, фиолетовый – если не согласны.

1) Если младший брат сломал игрушку, ты его постараешься успокоить и починишь игрушку.

2) Если цвет кожи Сережи отличается от твоего, ты будешь над ним подсмеиваться и обзывать.

4) Пожилая женщина медленно идёт – ты поможешь ей и откроешь дверь.

5) Саша плоховато одет – ты из-за этого не пойдёшь с ним играть.

6) К тебе подходит ребенок-инвалид - ты играешь с ним и общаешься естественным способом.

7) На твоих глазах обижают малыша - ты попытаешься его защитить или позовёшь на помощь.

8) Чтобы выиграть, надо всегда нарушать правила.

-Ребята, вы отвечали правильно, значит, вы умеете быть толерантными!

3. Работа с презентацией «Что такое толерантность?» (Слайд 5-7)

-Итак, ребята, что же такое толерантность?

-Толерантность – (лат. tolerantia – терпение) – это способность терпеть что-то или кого-то.

Слово «толерантность» для обычного российского сознания непривычно. Нам ближе наше русское слово – «терпимость».

Терпимость – способность и умение терпеть, быть терпеливым, мириться с чужим мнением.

Дать определение толерантности довольно-таки трудно из-за того, что в разных языках оно объясняется по-разному. И сейчас мы в этом убедимся, поработав с презентацией.

Отвечают на вопросы.

Обсуждают ситуации, делают выводы.

Знакомятся с памяткой, читают по очереди вслух правила.

Играют в игру.

Работают с презентацией.

- Давайте послушаем, как звучит это слово на других языках?

( на английском – готовность быть терпимым, снисходительным;

на французском – способность принимать человека, который думает и действует иначе, чем ты сам;

на китайском – быть по отношению к другим великодушным;

на арабском – милосердие, терпение, сострадание).

- В разных странах определения слова различны, но смысл остается однозначным: «Толерантность – это путь к миру».

4. Составление синонимического ряда слов

- Подберите синонимы к слову «толерантность» (на доску вывешивается схема с синонимами).

- Как вы понимаете выражение быть толерантным?

- Быть толерантным - означает уважать других, невзирая на различия. Это означает быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает.

-В последнее время мы всё чаще говорим о толерантности, особенно в наше неспокойное время. Когда новая инфекция гуляет по планете, наша помощь нужна пожилым, больным, всем нуждающимся.

Читают определения слова «толерантность» на слайдах по очереди.

Подбирают синонимы.

Физкультурная минутка

Поднимите все ладошки

И потрите их немножко.

Дружно все похлопайте,

Ножками потопайте!

Мой сосед такой хороший-

Я ему машу ладошкой

И другой сосед хороший-

И ему машу ладошкой.

Руки вверх поднять пора.

Дружбе крикнем мы: Ура!

Выполняют физкультурную минутку

5. Игра «Зоркий сыщик!» (Работа в паре)

-Я предлагаю вам выполнить очень интересное задание. Поработайте зоркими сыщиками и найдите в кроссворде то качество характера человека, которое относится к толерантному человеку. Можно искать слова и по горизонтали, и по вертикали. Задание сложное: вам потребуется «плечо друга», работаем в паре.

-Давайте вспомним правила совместной работы.

-Ребята, на какой планете мы живем?

-Как называется наша страна?

-А какой народ живет в России?

Вспоминают правила совместной работы и выполняют задание, коллективно проверяя его.

-Ребята, посмотрите на выставку ваших рисунков на тему «Мы разные – но мы все вместе!». Вы изобразили людей разной национальности.

-Похожи ли они между собой? Чем отличаются?

-Совершенно верно, все люди разные, живут в разных уголках нашей планеты. У каждого из нас неповторимая внешность и свой уникальный внутренний мир.

-Должны ли мы быть толерантными к людям другой национальности?

-А к людям, у которых слабое здоровье? К пожилым людям?

-Мы можем быть толерантными ко всем!

Отвечают на вопросы.

Работа в группе

• Составление портрета толерантного человека.

-Давайте соберем вместе портрет толерантного человека с планеты Земля. Договоритесь и выберите те «лучики-качества», которые желательно иметь такому человеку.

-Вот и составили мы вместе портрет толерантного человека с планеты Земля. На что похожа наша поделка?

-Можно ли сравнить человека, обладающего всеми этими качествами, с солнышком? Объясните свой ответ.

-Он так же, как и солнышко, согревает теплом своей души всех вокруг, он собирает вокруг себя много друзей, ему все рады.

Выполняют практическое задание, выбирая из предложенных качеств, только положительные качества толерантного человека и прикрепляют их на доску.

Отвечают на вопросы.

• Составление коллажа «Планета толерантности»

-Ребята, я вам предлагаю посовещаться и из данных фигурок составить (приклеить) хоровод детей.

-Какой хороводы у вас получились?

-Почему хороводы получились такими весёлыми и дружными?

-Мы все разные на свете, словно эти фигурки, эти человечки, и это прекрасно!

-Чтобы жить в мире, нужно быть толерантными друг к другу.

Выполняют групповую творческую работу и описывают, какой хоровод получился (веселый, дружный, разноцветный, замечательный).

Итог занятия

-Что же такое толерантность?

-Что значит «быть толерантным»?

-Можем ли мы назвать друг друга толерантными?

-Послушаем стихотворения о толерантности, которые подготовили четвероклассники.

-Наш класс – это маленькая семья. Мы из разных классов, но учимся вместе. И мне хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание, дружба, не было бы ни ссор, ни конфликтов.

- Если каждый друг к другу будет терпим,

То вместе мы сделаем толерантным наш мир!

Отвечают на вопросы.

Читают наизусть стихотворения Романа Евграфова «Что такое толерантность?», Татьяны Дашкевич «Мы - разные».

Рефлексия

-На столах у вас лежат смайлики, покажите, пожалуйста, тот смайлик, который соответствует вашему настроению в конце занятия.

Мои пожелания: (Слайд 8)

-Ребята, поступайте с другими так же, как хотите, чтобы они поступали с вами.

-Будьте добрыми, любящими, вежливыми, внимательными, терпеливыми, заботливыми, милосердными, великодушными.

-Будьте надёжными, честными, правдивыми, имейте чистое сердце, выполняйте свои обещания.

-Будьте щедрыми, не жадными, бескорыстными, готовыми помочь.

Выбирают смайлик, соответствующий настроению.