День Победы

Автор: Пилипчак Юлия Сергеевна

Организация: МБОУ УВК «Школьная академия»

Населенный пункт: Республика Крым, г. Бахчисарай

Введение. Описание методической разработки воспитательного мероприятия.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Классный руководитель призван воспитывать и развивать обучающихся во внеурочное время. Подготовка к таким мероприятиям заставляет педагога систематически следить за различными изданиями по воспитательной работе, постоянно углублять профессиональную подготовку, улучшать свои знания. Все это благотворно влияет на работу с воспитанниками. Мероприятия является одним из цикла разработок, проводимых в русле гражданско-патриотического воспитания детей в учебно-воспитательном комплексе «Школьная академия» г.Бахчисарай Республики Крым. Мероприятие составлено в форме историко-литературного журнала с элементами музыкальной композиции и предназначено для воспитанников 6 класса. Форма проведения выбрана не случайно, так как это признанный метод обучения и воспитания, обладающий образовательной, развивающей и воспитательной функциями, которые действуют в органическом единстве.

Мероприятие способствует лучшему усвоению материала и развитию навыков сопоставления, классификации, анализа и синтеза. В рамках мероприятия дети знакомятся с историей нашей страны, учатся работать с дополнительной литературой и применением своих знаний на практике.

Тема и содержание мероприятия являются актуальными в гражданско-патриотическом воспитании. Содержание мероприятия направлено на воспитание интереса к истории родной страны, а также поднимаются и обсуждаются вопросы «гордости за страну», уважения к истории страны, ее культуры и ветеранам.

Мультимедийные презентации, используемые в данном мероприятии, а также подборка стихотворений и музыкального сопровождения продуманы и соответствуют возрастным нормам и являются актуальными в гражданско-патриотическом воспитании.

1. 1. Тематическое направление: патриотическое воспитание и формирование российской идентичности.
   2. Тема воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора (актуальность)

Тема: «Урок Победы»

Актуальность. Актуальность классного часа определяется тем, что в 2021 году наша страна готовятся встретить 76 годовщину Победы. 9 Мая – это радостный и в то же время грустный день для постсоветского народа. Сразу ощущаешь чувство гордости за то, как вся страна, объединившись, дала отпор врагу. Каждый человек, переживший страшные события войны, достоин звания Героя. К сожалению, ветеранов с каждым годом становится все меньше. Именно поэтому в общеобразовательных учреждениях воспитательная работа классного руководителя должна включать «Уроки мужества» как обязательный компонент внеклассной работы с обучающимися младшей, средней и старшей школы.

1. 3. Целевая аудитория воспитательного мероприятия (с указанием возраста/класса)

Воспитательное мероприятие подготовлено для обучающихся 6-х классов (11 – 13 лет) общеобразовательных учреждений. Данный материал можно использовать в воспитании высоконравственного гражданина на основе общечеловеческих нравственных ценностей, негативного отношения к войне и гражданско-патриотического воспитания детей и молодежи.

1. 4. Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя (связь с другими мероприятиями, преемственность).

Воспитательное мероприятие играет важную роль в системе работы классного руководителя. Оно позволяет реализовывать цель воспитательной работы в 6 классе: создание благоприятных условий для формирования и развития личности в соответствии с семейными, общественными, духовно-нравственными и социокультурными ценностями, развития социальнозначимых отношений школьников. Представленная разработка мероприятия связана с разнообразными тематическими конкурсами: чтение стихотворений о войне, создание творческих работ военной тематики. Тематика мероприятия связана с такими общеобразовательными предметами, как история, литература, обществознание, русский язык.

Таким образом, мероприятие «Урок Победы» проходит красной нитью через всю систему работы классного руководителя.

1. 5. Цель, задачи и планируемые результаты воспитательного мероприятия.

Цель: расширить знания детей о Великой Отечественной войне 1941 -1945 годов; развитие личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины.

Задачи:

1. развитие патриотизма и гражданственности на основе знаний о событиях Великой Отечественной войны;

2. способствовать развитию нравственных и духовных ценностей, познавательного интереса учащихся;

3. воспитание у школьников чувства глубокого уважения к ветеранам Великой Отечественной войны;

4. приобщение учащихся к историческому прошлому своей семьи и страны в целом;

5. воспитание уважительного отношения друг к другу на положительных примерах участников Великой Отечественной войны.

Планируемые результаты.

Личностные результаты

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;

- осознавать через историю своей семьи в годы Великой Отечественной войны связь с семьёй, селом, страной;

- видеть и понимать взаимосвязь поколений, прошлого и будущего, их преемственность;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

- формирование целостного мировоззрения;

- развитие чувства прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность русской речи, стремиться к совершенствованию собственной речи.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- формулировать в сотрудничестве с классным руководителем проблему и цели воспитательного мероприятия; способствовать целеполаганию, включая постановку новых целей;

- анализировать в обсуждении с классным руководителем условия и пути достижения цели;

- работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность под руководством учителя;

- в диалоге с классным руководителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

- пользоваться словарями, справочниками;

- осуществлять анализ и синтез;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- обобщать;

- строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

- планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве (при поддержке направляющей роли учителя);

- уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации, создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

- осуществлять речевой самоконтроль;

- оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных

Предметные результаты

Учащийся научится:

- аргументировать свою позицию;

- читать наизусть стихотворения о войне, мире, победе, Родине.

1.6. Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора.

Воспитательное мероприятие проводится в форме историко-литературного журнала. Выбор обусловлен спецификой заданий и позволяет максимально полно реализовать цели, задачи воспитательного мероприятия, раскрыть потенциал детей и классного руководителя.

1. 7. Педагогическая технология/ методы/приемы, используемые для достижения планируемых результатов.

Педагогические технологии:

- технология развития критического мышления;

- информационно-коммуникативная технология;

- технология формирования компетентностей (коммуникативной, лингвистической, творческой, социально-деятельностной).

Методы:

- беседа;

- дедуктивный, индуктивный;

- практический метод;

- интерактивный;

- словесный.

Приёмы:

- от неизвестного к неизвестного;

- опрос;

- выразительное чтение стихотворений;

- подготовка сообщений;

- лингвистическая минутка;

-составление плаката.

1.8. Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия (кадровые, методические, материально-технические, информационные и др.):

1. тематически оформленная доска: запись эпиграфа (стихотворение С.Михалкова «Спать легли однажды дети…»), модель плаката «Моя Победа!»)

2. презентация «События военного времени. Страницы историко-литературного журнала»;

3. стихотворения К.Симонова «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…», Э.Асадова «Могила Неизвестного солдата!»;

4. аудиозаписи песен В.Высоцкого «Он не вернулся из боя», группы «Любэ» «Комбат», песня «Вставай страна огромная…»;

5. разноцветные карточки в виде звезд;

6. заранее подготовленные сообщения учащихся на заданные темы: «События 1942 – 1943 годов. Военное время», «Этимология слова «победа»;

7. фотопрезентация памятников неизвестному солдату «Они отстояли Родину»

1.9. Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классного руководителя.

Каждый классный руководитель может реализовать данное воспитательное мероприятие, при необходимости корректируя отдельные пункты (зависит от специфики целевой аудитории).

 

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

2.1. Описание подготовки воспитательного мероприятия.

1 этап - организационный. Сообщить учащимся о предстоящем мероприятии и организовать их поисково-исследовательскую деятельность на темы: «События 1942 – 1943 годов. Военное время», «Этимология слова «победа».

2 этап - распределительный. Распределить среди учащихся стихотворения для заучивания наизусть (стихотворения К.Симонова «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…», Э.Асадова «Могила Неизвестного солдата!»)

3 этап – творческий. Подготовка презентации «События военного времени. Страницы историко-литературного журнала», фотопрезентации «Они отстояли Родину».

4 этап - поисковой. Поиск музыкальных композиций к уроку (аудиозаписи песен В.Высоцкого «Он не вернулся из боя», группы «Любэ» «Комбат», песня «Вставай страна огромная…»)

5 этап – моделирование. Изготовление модели плаката «Моя Победа!» и разноцветных карточек в виде звезд (совместно с детьми).

2.2. Описание проведения воспитательного мероприятия (конспект)

 

 

Структура занятия.

1. Работа с эпиграфом:

Спать легли однажды дети –Окна все затемнены.

А проснулись на рассвете –

В окнах свет – и нет войны!

Можно больше не прощаться

И на фронт не провожать –Будут с фронта возвращаться,

Мы героев будем ждать.

С.Михалков

I. Вступление.

-Добрый день. Посмотрите в окно. Как ярко светит сегодня солнышко. У вас замечательное настроение. Улыбнулись друг другу, товарищу своим партнёрам?

2. «От известного к неизвестному». Звучит песня «Вставай, страна огромная»

Слово учителя. С чем связана эта песня? (С началом Великой Отечественной войны)

Кто знает, когда она началась? (1941 год)

-А как вы думаете, должны мы помнить об этом дне? Почему? (Мы живем в мирное время).

- Сколько лет прошло, как закончилась Великая Отечественная война?(76 лет)

- Да, ребята, Великая Отечественная война давно закончилась, но ее отголоски слышны во всем мире до сих пор. В 2021 году 9 мая наша страна отметит 76-летие со Дня Победы.

- Сегодня мы проведем не совсем классный час. Догадайтесь, чему он будет посвящен? (76-летию со дня освобождения СССР от немецко-фашистских захватчиков).

Предлагаю вам сегодня полистать исторический журнал, хронику прошлых лет, тех далеких 1941-1945 годов. Надеюсь, вы мне поможете в этом.

II. Основная часть занятия.

На данном этапе работы осуществляется знакомство учащихся с презентацией «События военного времени. Страницы историко-литературного журнала», демонстрируемой на мультимедийной доске.

1941 год

На слайде: 1941год. (фото, события 1941 года).

Слово учителя. Враг внезапно напал на нашу Родину. Утром 22 июня 1941 года Германия, нарушив договор о ненападении, напала на СССР. В 12 часов дня 22 июня советскому народу об этом по радио объявил народный комиссар иностранных дел СССР Вячеслав Михайлович Молотов. В первые часы войны немецкие люфтваффе атаковали советские аэродромы, железнодорожные узлы, места сосредоточения войск. Большое количество советских самолетов было уничтожено еще на земле. Советские войска оказывали упорное сопротивление захватчикам, но части вермахта быстро продвигались вглубь территории Советского Союза, танковыми клиньями окружая десятки тысяч солдат и офицеров Красной армии.

Ученик читает стихотворение «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…»

Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины,

Как шли бесконечные, злые дожди,

Как кринки несли нам усталые женщины,

Прижав, как детей, от дождя их к груди,

Как слёзы они вытирали украдкою,

Как вслед нам шептали: -Господь вас спаси!-

И снова себя называли солдатками,

Как встарь повелось на великой Руси.

Слезами измеренный чаще, чем верстами,

Шел тракт, на пригорках скрываясь из глаз:

Деревни, деревни, деревни с погостами,

Как будто на них вся Россия сошлась…

Слово учителя. Это стихотворение написал известный советский писатель Константин Симонов. С ним мы будем более подробно знакомиться в этом году на уроках литературы. Как мы видим, все страшные события 1941 года отображены в строках произведения поэта военного времени.

Листаем далее наш литературно-исторический журнал.

1942 год.

Звучит мелодия группы «Любэ» «А на войне как на войне..»

Сообщение учащегося. 1942 год – второй мятежный год Великой Отечественной войны. Год тяжелых потерь, год первых достижений и великих надежд на долгожданную победу. Решающим событием для 1942 года была битва под Сталинградом. В январе 1942 года был заключен договор СССР с Ираном и Великобританией о взаимопомощи в Великой Отечественной войне против фашистских оккупантов.

Давайте посмотрим, как это было.

1943 - 1944 военные годы.

Звучит мелодия В.Высоцкого «Только он не вернулся из боя». На слайде появляется фото В.Высоцкого.

Слово учителя. Одним из музыкантов, бардов послевоенного времени был В.Высоцкий, песня которого сейчас прозвучала.

Знакомство с фотопрезентацией памятников неизвестному солдату (рубрика «Они отстояли Родину»).

Чтение стихотворения учащимися:

Могила Неизвестного солдата!

О, сколько их от Волги до Карпат!

В дыму сражений вырытых когда-то

Саперными лопатами солдат.

Зеленый горький холмик у дороги,

В котором навсегда погребены

Мечты, надежды, думы и тревоги

Безвестного защитника страны.

Кто был в боях и знает край передний,

Кто на войне товарища терял,

Тот боль и ярость полностью познал,

Когда копал «окоп» ему последний.

За маршем — марш, за боем — новый бой!

Когда же было строить обелиски?!

Доска да карандашные огрызки,

Ведь вот и все, что было под рукой!

Последний «послужной листок» солдата:

«Иван Фомин», и больше ничего.

А чуть пониже две коротких даты

Рождения и гибели его.

Эдуард Асадов.

Беседа с учащимися (анализ проделанной работы).

О чем мы узнаем в стоках стихотворения этого автора? Почему для нас так важны события 1941-1945 годов?

III. Заключительная часть

Слово учителя. Вот и подошел к концу наш исторический журнал. Станицы его пожелтели, но буквы и страшные стоки отчетливо видны до сих пор. Они написаны кровью тех людей, которые отстояли для нас Великую Победу.

Лингвистическая минутка.

Что для вас означает слово «Победа»? Давайте послушаем сообщение о его значении.

Сообщение ученика.

«Победа — успех в сражении, соревновании, закончившийся поражением соперника». Такое обозначение дает нам толковый словарь Ожегова. Слово происходит от старославянского «побѣда». Интересно, что общим для всех этимологических вариантов будет то, что слово «победа» восходит к слову «беда», одним из значений которого — «война». Отсюда и первая версия значения слова: «то, что произошло после беды (войны). Это одна из версий, которые дает этимологический словарь русского языка.

Рефлексия. Составление плаката на тему «Моя Победа!»? (Раздаю пустые карточки, дети пишут на них, как они понимают значение слова «победа». Затем они прикрепляют на плакат небольшие карточки со своими записями на доске. Это будут выводы к нашему занятию)

Завершение занятия.

Слово учителя. Мы с вами – дети Великой Победы. Уже 75 лет наша страна отмечает этот праздник. Ежегодно по всей России проходят мероприятия, связанные с датой окончания войны. Давайте не будем никогда забывать подвиг наших дедов и прадедов, отвоевавших нам мирное небо над головой. Это наш с вами долг перед Отечеством как потомков Великой битвы, страшной войны 1941 – 1945 гг.

Всего Вам доброго. До новых встреч!

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аркин И.И. Уроки литературы в 5-6 классах. – М.: Просвещение. – 2011. – 316с.

2. Барсенков А. С., Вдовин А. И. История России 1917—2009. — М.: Аспект пресс, 2010. — С. 323.

3. Грузберг А.Н. Этимологические словари. // «Филолог». Научно-методический, культурно-просветительский журнал ФГБОУ ВПО «Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет». — Вып. № 23. — 2013.

4. Литература в таблицах 5-11 класс. – М.: АСТ «Астрель». – 2014. – 48с.

5.Мазуркевич Р. В. Планы и реальность (К 50-летию начала общего наступления Красной Армии зимой 1941/42 г.) // Военно-исторический журнал. — 1992. — № 2. — С.22-30.

6. Методические советы для обучающихся 6 класса. Литература. Под ред. В. И. Коровина. - М.: Просвещение. - 2012. – 418с.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0_bd14f9c5-0566-472f-8.. 23,0 МБ

Опубликовано: 15.11.2021