Я – гражданин своей страны!

Автор: Надежда Васильевна Чижова

Организация: МБОУ Мухтоловская ОШ

Населенный пункт: Нижегородская область, р.п. Мухтолово

Структура описания методической разработки воспитательного мероприятия

1. Пояснительная записка

1.1) Тематическое направление:

Патриотическое воспитание и формирование российской идентичности.

1.2) Тема воспитательного мероприятия: «Я – гражданин своей страны!»

Обоснование выбора данной темы.

В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования подчеркнута необходимость формирования основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций. На современном этапе развития российского общества возрождение патриотизма, культуры, высокой духовности и традиции служения Отечеству является важнейшим условием становления гражданского общества и правового государства. Быть патриотом без знания истории и культуры Отечества невозможно, при этом воспитание отношения к Родине закладывается и развивается с раннего возраста.

Все вышеизложенное указывает на необходимость проведения систематической работы, направленной на формирование гражданско-патриотической позиции подрастающего поколения.

1.3) Целевая аудитория: учащиеся 3 класса, возраст 9-10 лет. Содержание, форма, методы и приемы реализации мероприятия соответствуют данному возрасту и интересам обучающихся. Оно разработано с целью развития у младших школьников познавательных интересов, творческих способностей, коммуникативных качеств.

1.4) Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя.

Патриотическое мероприятие «Я – гражданин своей страны!» включено в план учебно-воспитательной работы классного руководителя на 2020-2021 учебный год в разделе «Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека». В плане отражены девять направлений воспитательной работы, связанные между собой логикой формирования подлинного гражданина России и своего края.

• Воспитание трудолюбия, творческого отношения к труду, к учению, жизни.
• Воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
• Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
• Антикоррупционное воспитание.
• Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
• Организация профессиональной ориентации обучающихся.
• Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.
• Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.
• Общение и досуг.

Мероприятие выполняет большую роль в воспитании таких качеств человека, которые составляют основу его гражданской, коммуникативной, социальной активности.

1.5) Цель, задачи и планируемые результаты воспитательного мероприятия:

Цель: воспитание гражданственности и патриотизма в подрастающем поколении, формирование российской идентичности, гордости за свою страну.

Задачи:

воспитательная: воспитывать гражданственность, патриотизм, уважение к закону, праву на основе изучения положений Конституции РФ; формировать в форме игры правильный и справедливый взгляд на жизненные ситуации, начальные представления о правах и обязанностях человека. образовательная: формировать мотивацию к изучению обучающими истории Отечества, малой Родины, государственных символов Российской Федерации, их исторической преемственности.

развивающая: способствовать осознанию детьми своего «Я», стремлению развиваться как личность, развивать правовое мировоззрение и нравственные представления обучающихся.

Планируемые результаты:

• Расширятся знания школьников о главном Законе страны.
• Сформируется уважение к базовым общечеловеческим и российским ценностям; чувство гражданской ответственности за принятие правильных решений в определенных ситуациях.
• Сформируется мотивация к дальнейшему изучению истории малой Родины, Отечества, государственных символов Российской Федерации.
• Будут выявлены талантливые учащиеся в области знаний о правах человека, об истории России.
• Повысится социальная активность учащихся.

1.6) Форма проведения воспитательного мероприятия:

Разговор на заданную тему.

1.7) Педагогические методы, приемы, технологии

При проведении воспитательного мероприятия используются следующие современные педагогические технологии:

• информационно–коммуникационные;
• личностно – ориентированные;
• технологии группового обучения;
• коллективной творческой деятельности;

• игровые технологии;
• здоровьесберегающие.

Методы обучения, в основе которых лежит способ организации мероприятия:

• словесный метод (беседа, слушание и обсуждение сказок, пословиц, рассказов);
• наглядный метод (презентация «Я – гражданин своей страны!», Государственные символы Российской Федерации, плакаты с пословицами);
• практический метод (работа в группах, творческие работы учащихся).

1.8) Ресурсы. Информационные: интерактивная доска IQ Board, проектор «InFocus», компьютер, аудиозаписи.

Дидактические материалы:

• демонстрационный материал (рисунки, иллюстрации, атрибуты для проведения рефлексии);
• раздаточный материал (карточки с заданиями, предлагаемые учащимся для выполнения конкретных учебных задач);
• тематическая подборка текстового и наглядно-иллюстративного материала.

1.9) Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей.

Методическая разработка обладает практической ценностью для совершенствования воспитательного процесса, решения новых задач воспитания и социализации обучающихся. Данный материал могут использовать в своей работе классные руководители, учителя начальных классов, школьные библиотекари, вожатые при организации внеклассных мероприятий, правовых акций, военно-патриотических игр, библиотечных уроков, конкурсов и викторин.

2. Основная часть

2.1) Описание подготовки воспитательного мероприятия.

Подготовительная работа: Каждый ученик получил задание по своим интересам. Дети учили стихотворения, находили материал о Государственных символах России, разучивали сценку «Красная Шапочка и Волк», текст «Гимна РФ», песню «У моей России». Ученики должны были придумать вместе с родителями и нарисовать знаки, отражающие основные статьи Декларации прав ребенка. Оформлением класса плакатами с государственными символами России, с пословицами о Родине занималась группа активных родителей. Учитель занимался подборкой раздаточного, текстового, наглядно-иллюстративного материала.

2.2) Описание проведения воспитательного мероприятия.

Сценарий мероприятия

1. Организационный момент.

– Здравствуйте, ребята! Садитесь.

2. Дорогие, ребята! Вы знаете, что во всех школах нашей страны этот учебный год начался с проведения правовой акции, в ходе которой ученики всех классов знакомились со своими правами и обязанностями, говорили о главном законе нашей страны – Конституции РФ, знакомились с символами нашего государства, проводили различные конкурсы и викторины. Такие мероприятия проходили и в нашем классе, поэтому сегодня у нас с вами своеобразное подведение итогов. Мы проводим классный час, форма которого называется – разговор на заданную тему. А тема звучит так:

«Я – гражданин своей страны!»

3. Как вы понимаете эти слова «Я – гражданин своей страны!» Что значит быть гражданином своей страны?

Ещё в 19 веке Николай Алексеевич Некрасов сказал: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан!»

А вот ещё одна фраза великого русского поэта А. С. Пушкина. Прочитаем её.

Пока свободою горим,

Пока сердца для чести живы,

Мой друг, Отчизне посвятим

Души прекрасные порывы!

А.С. Пушкин

Чему призывает А.С. Пушкин посвятить прекрасные порывы души? Дети: Отчизне.

– Как вы понимаете значение слова «Отчизна»? (ответы детей)

родина - место, где родился человек

Родина – родная страна

Отечество

Отчизна

Работа с энциклопедическим словарем. Ученик читает: «В толковом словаре Ожегова вот так объясняется значение слова: «Отчизна – это Отечество. Родина».

Учитель: А теперь послушайте, как писатель Константин Дмитриевич Ушинский объяснил значение слова «Отечество».

… Наше Отечество, наша Родина – матушка Россия.

Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши.

Родиной мы зовем ее потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и все в ней родное: а матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать защищает и бережет нас от всяких врагов…

Много есть на свете и кроме России всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать – одна у него и Родина.

– Вот видите, ребята, какое огромное значение имеет для каждого человека Родина, как важно беречь и любить её, быть настоящим гражданином и патриотом своей страны.

Учитель: Русский народ сложил много пословиц и поговорок о Родине.

В них раскрывается тема любви к Родине. Какие вы знаете пословицы?

• Родина – мать, умей за нее постоять.
• Нет в мире краше Родины нашей.
• Человек без Родины, что соловей без песни.
• Одна у человека мать, одна у него и Родина.
• Родина – всем матерям мать.
• Родина – мать, чужбина – мачеха.
• Береги Родину, как зеницу ока.
• Родная земля и в горсти мила.

Учитель: Родина! Это слово с детства знает каждый человек. Родина – это место, где ты родился, где ты живешь со своими родителями. Родина начинается на пороге твоего дома. Она огромна и прекрасна. Родина – мать своего народа. Она гордится своими сыновьями и дочерями, заботится о них. Мы любим Родину. А любить Родину – значит жить с ней одной жизнью.

А сейчас давайте послушаем песню на слова Михаила Матусовского «С чего начинается Родина» из прекрасного кинофильма «Щит и меч».

Звучит песня «С чего начинается Родина…»

(Стихотворения читают ученики)

«Что такое Родина?»

Маму я спросила.

Улыбнулась мама,

Повела рукой:

« Это наша Родина,

Милая Россия.

Нет другой на свете Родины такой!»

1.Что мы Родиной зовем?

Дом, где мы с тобой живем,

И березки у дороги,

По которой мы идем.

2.Что мы Родиной зовем?

Солнце в небе голубом

И душистый, золотистый хлеб

За праздничным столом.

3. Что мы Родиной зовём?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Теплый вечер за окном.

4.Что мы Родиной зовём?

Край, где мы с тобой живём,

И рубиновые звёзды -

Звёзды мира над Кремлём.

5. Есть такое чудо:

Край, навек любимый,

Над рекой под клёном

Отчий дом родимый...

Видя это чудо,

Сердце жарко бьётся,

В жизни это чудо —

Родиной зовется!

(слайд «Кремль»)

Учитель: Ребята, назовите столицу нашего государства.

Ученик:  Москва – столица нашей необъятной Родины.

– А кто, ребята, был в Москве? Расскажите об этом городе.

Сообщение детей: Москва – красивый город. Его основал князь Юрий Долгорукий в 1147 году. Московский Кремль – символ нашей Родины. В Кремле работает Президент Российской Федерации. Много в Москве архитектурных памятников, исторических мест. Кремль, Кремлевские часы, Вечный огонь, Царь-пушка и Царь-колокол, храм Василия Блаженного, Третьяковская галерея известны людям многих стран.

– Кто президент нашего государства? (Владимир Владимирович Путин)

– Ребята, а как называется страна, в которой мы с вами живем?

Россия! Какое красивое имя у нашей страны! Великий поэт Сергей Александрович Есенин так сказал о России: «Есть в ней и росинка, и синее небо».

( дети читают стихи)

1. Люблю тебя, моя Россия,

За ясный свет твоих очей,

За ум, за подвиги святые,

За голос звонкий, как ручей…

2. Люблю твои луга и нивы,

Прозрачный звон твоих равнин,

К воде склонившиеся ивы,

Верха пылающих рябин.

3. Люблю тебя с твоей тайгою,

С воспетым трижды камышом,

С великой Волгою – рекою,

С могучим быстрым Иртышом.

4. Люблю, глубоко понимаю

Степи задумчивую грусть.

Люблю всё то, что называют

Одним широким словом Русь!

(песня «У моей России» исполняют родители вместе с детьми)

Учитель: У каждой страны есть государственные символы. Как вы понимаете, что такое государственные символы?

Ученик: Символы – это условные знаки или изображения. Они отражают историю государства и его народа. Все страны мира имеют свои государственные символы. К государственным символам всех стран надо относиться с уважением.

(Слайд «Государственный герб России»)

Ученик: Государственный герб нашей страны представляет собой изображение золотого двуглавого орла, помещенное на красном щите. Над орлом три короны (две малые и одна - большая), в лапах орла – скипетр (золотой жезл) и держава (золотой шар). Две головы орла символизирует единство страны: он как бы смотрит одновременно на Запад и Восток. На груди орла на красном щите – серебряный всадник на белом коне, поражающий дракона копьем. Всадник – Георгий Победоносец – древний символ Москвы, олицетворение добра над злом.

(Слайд «Государственный флаг России»)

Ученик: Государственный флаг России – один из важнейших символов государства. Он подлежит защите как внутри страны, так и за ее пределами. Оскорбление Государственного флага рассматривается как оскорбление нации и страны. Флаг – прямоугольное полотнище из трех одинаковых по размеру горизонтальных полос: верхняя полоса – белого цвета, средняя – синего, нижняя полоса – красного цвета. Каждый цвет имеет особое значение.

Ученик читает стихотворение «Три цвета»

Три цвета: белый, синий, красный

На нашем флаге не напрасно.

Цвет чистоты – чудесный белый,

Цвет синий – неба символ смелый.

Цвет красный – это символ чести,

Под этим флагом все мы вместе.

В России каждый понимает:

Флаг россиян объединяет.

Учитель: У каждого государства есть свой Государственный гимн. Что такое гимн?

Ученик: Гимн – это торжественная песня, которая исполняется при поднятии Государственного флага, во время проведения военных парадов, национальных праздников, олимпийских игр. Гимн – это песня, посвященная своей Родине. Гимн прославляет могущество и величие нашей огромной России. Государственный гимн слушают стоя, выражая этим уважение к стране и ее гражданам.

(Звучит Гимн РФ)

Учитель: Вот она, какая Россия! Широкая и великая! И везде живут люди. Население России составляет более 145 млн. человек. Россия – единое многонациональное демократическое государство.

Какой государственный праздник отмечается в нашей стране 12 декабря?

Дети: День Конституции Российской Федерации.

(слайд «Конституция РФ»)

Учитель: Что такое Конституция?

Ученик: Это основной документ государства, где записаны все законы, определяющие жизнь страны, права и обязанности ее граждан.

Учитель: Конституция защищает права всех граждан. А какой документ защищает права детей?

Ученик: Права детей защищает международный документ, который называется Конвенция о правах ребенка. Этот документ был принят в 1989 году.

Учитель: В Конвенции закреплены права детей на жизнь, на гражданство, на образование, на здоровье, на жилье, на отдых. Назовите семь прав, которыми должен обладать ребенок.

(слайд «Конвенция о правах ребёнка»)

• право на жизнь;
• право на образование;
• право на свободу;
• право на личную неприкосновенность;
• право на неприкосновенность жилища;
• право на защиту от эксплуатации;
• право общаться с обоими родителями.

Ребята, у вас было домашнее задание. Вы должны были придумать и нарисовать знаки, отражающие основные статьи Декларации прав ребенка. Какие знаки вы придумали?

(выходят дети с плакатами и объясняют)

1. С мамой дети должны жить,

Ей цветы всегда дарить-

Это разрешается.

2. Вот ребенок груз несет

Тащит, надрывается.

В детстве тяжкая работа

Запрещается.

3. Рисовать и петь, учиться,

Если заболел – лечиться.

Это разрешается.

4. Эта грань обозначает:

Мать с ребенком разлучают -

Это запрещается.

5. Посмотри на этот знак:

Человек поднял флаг,

Выражает свое мнение –

Это разрешается.

6. Вот в углу стоит мальчонка,

Плачет, надрывается.

Бить, наказывать ребенка

Строго запрещается.

7. Вместе дружно в мире жить,

С разными детьми дружить –

Это разрешается.

Учитель: Ребенок, как и всякий человек, имеет право на собственную личную жизнь. Он сам может выбирать себе друзей. Никто не имеет права заставить вас думать только так и не иначе. Но все же к мнению взрослых стоит прислушиваться, они мудрее вас.

–А теперь посмотрите сценку «Красная Шапочка и Волк».

Красная Шапочка идет по лесу, к ней подбегает Волк.

– Красная Шапочка, я тебя съем. Иди сюда поближе (берет ее за шиворот).

Красная Шапочка испуганно кричит:

– Ой, ой! Волк! Помогите, спасите! Не ешь меня, пожалуйста, Волк!

Волк:

– Ха-ха, пожалуйста, вот еще чего! Это слово не для меня! Конечно, съем!

Учитель:

– Нет, ты ее не съешь!

Волк:

– Это еще почему?

Учитель:

– Да потому, что она не зайчик, а человек!

– Дети, какое самое главное право хотел нарушить Волк? (Право на жизнь)

Работа в группах.

Учитель: Ребята, давайте определим, какие права еще имеет ребенок.

Для этого вам необходимо разделиться на группы, прочитать по ролям указанный отрывок, а затем представить его всему классу. Ребята, послушав фрагмент произведения, должны будут сказать его название и указать, какое право в нем нарушено.

Каждая группа читает отрывок из сказки:

1. Сказка «Зайкина избушка». Какие права Зайца были нарушены?

Ответ: право на жилище.

Никто не может быть произвольно лишен жилища. Кроме того, в Конституции содержится запрет проникать в жилище против воли проживающих в нем лиц.

2. Ш. Перро «Золушка». Какое право нарушала мачеха, не пуская Золушку на бал? Ответ: право на отдых.

3. Русская сказка «Гуси-Лебеди». Какое преступление совершили Гуси-Лебеди? Какие права Иванушки были нарушены?

Ответ: Произошло похищение ребёнка. Нарушено его право на жизнь, на свободу, возможность воспитываться в семье.

4. Сказка В. Гаршина «Лягушка-путешественница».

Каким правом воспользовалась лягушка, отправившись в путешествие?

Ответ: правом на свободу передвижений.

5. А. С. Пушкин «Сказка о попе и его работнике Балде».

Каким правом воспользовался Балда, нанявшись на работу к попу?

Ответ: правом на труд.

Учитель: Каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию. Принудительный труд запрещен.

Нет ни одной книги на свете, ни одного художественного произведения, где бы ни затрагивались права человека. Поэтому, прочитав какое-либо произведение или посмотрев художественный фильм, поразмышляйте о нарушении или о торжестве прав человека. Если вам не безразлично, что происходит с людьми вокруг вас, если вы готовы защищать слабого от несправедливости, тогда мир будет добрее, и все будут жить дружно.

Учитель: Ребята, прочитайте тему классного часа:

«Я – гражданин своей страны!»

А кто же такой гражданин?

Отечества достойный сын!

Учитель: Как вы понимаете слова Н. А. Некрасова: «Отечества достойный сын!»

Учитель: Человек должен исполнить в своей жизни многое. Подумайте, какой гражданский долг вы должны выполнить по отношению к своим родителям, к своим друзьям, к знакомым людям, по отношению к Родине?

(Дети записали ответы на бумажных ладошках. Они читают и приклеивают их на рисунок карты России).

Варианты:

• Мы должны быть воспитанными.
• Мы должны любить своих родителей.
• Мы должны хорошо учиться.
• Мы должны помогать друг другу.
• Мы должны уважать старших.
• Мы должны любить животных.
• Мы должны быть честными.
• Мы должны быть добрыми.
• Мы должны быть смелыми.
• Мы должны любить и защищать свою Родину.

Ученик: Нет на свете Родины милее,

Где других лазурней небеса,

Солнце ярче, звёзды всех светлее,

Где отрадны рощи и леса.

Нет на свете Родины дороже.

Надо всё нам делать для неё.

Чтобы день, который нами прожит.

Каждым часом радовал её.

Рефлексия: Учитель: Пришло время подвести итог нашей деятельности. О чём был наш сегодняшний разговор? (ответы детей) Как вы думаете, состоялся у нас разговор на заданную тему?

У вас на партах лежат смайлики. Посмотрите на них и определите свое отношение к нашему классному часу.

Красный – мне было не интересно, многое знал.

Зеленый – было интересно, много нового узнал.

Я очень рада, что вам понравилось мероприятие. Вы были активными. Ребята, помните, вы – граждане великой страны России. Вы живете не одни, а среди людей, поэтому учитесь принимать правильные решения в различных жизненных ситуациях. Я желаю вам мира и счастья в нашей великой стране. Всем спасибо за работу. Мероприятие окончено.

Литература и интернет-ресурсы

1. Амбросьева Н.Н. Классный час с психологом: сказкотерапия для школьников: методическое пособие.- 3-е изд. – М.: Глобус, 2008.

2. Классные часы в 1-4 классах/авт.-сост. И.В. Персидская и др. – Волгоград: Учитель, 2009.

3. Конституция Российской Федерации. Избирательная комиссия Нижегородской области. – Нижний Новгород, 2005.

4. Ожегов С.И. Словарь русского языка. Государственное издательство иностранных и национальных словарей. – Москва, 1960.

5. Федеральный образовательный стандарт начального общего образования. http://base.garant.ru

 

1. file0.docx.. 48,3 КБ

Опубликовано: 21.11.2021