№

Название этапа

Время, мин.

Цель

Содержание учебного материала

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.

Орг. момент

5-7 минут

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу.

- Сегодня наш классный час мы посвятим любимой теме. Вы уже догадались какой?

+ Дружба.

- Неужели мы во втором классе не знаем, что такое дружба?

+ Знаем.

- Соберите пазлы и прочитайте, как звучит тема нашего занятия.

+ «Портрет друга».

- Нужно ли нам знакомиться с понятием «друг»?

+ (ответы детей)

- Какие цели мы поставим для себя на это занятие?

+

Беседа, слушание музыки.

Учитель проверяет готовность детей к занятию.

Включает презентацию. Организует прослушивание песни.

Слушают песню, настраиваются на работу.

2.

Формулирование темы и целей занятия

5 минут

1.Вспомнить, что такое дружба.

2.Найти определение слова «друг» в словаре.

3.Выяснить, какими качествами должен обладать настоящий друг.

4.Составить правила друзей.

- Сегодня наш классный час мы посвятим любимой теме. Вы уже догадались какой?

- Соберите пазлы и прочитайте, как звучит тема нашего занятия.

- Нужно ли нам знакомиться с понятием «Друг»?

- Какие цели мы поставим для себя на это занятие?

Беседа, просмотр слайдов.

Подготавливает детей к определению темы и целей занятия. Раздает пазлы.

Помогает детям в случае возникновения затруднений.

Отвечают на вопросы учителя.

+ Дружба.

Собирают пазлы в парах. Читают тему урока:

+«Познакомьтесь, это Друг».

Отвечают на вопросы учителя.

Формулируют цели:

3.

Работа по теме занятия

20 минут

- Очень часто мы произносим слова «дружу», «друг», «подруга», «дружба», при этом забываем их истинный смысл. А ведь дружба – это очень серьезно. Нельзя сегодня дружить, завтра не дружить, а потом опять называться лучшими друзьями. Дружба не может основываться на желании получить выгоду. Дружбу нельзя купить. Вспомните, как вы в детском саду приносили новую игрушку в группу. Много желающих дружить оказывалось рядом?

+Да.

- Долго ли длилась такая дружба?

+ Нет.

- У Агнии Барто есть замечательное стихотворение "Требуется друг". Послушайте его.

- Почему девочке не удалось найти подруг в классе и пришлось писать объявление?

+…

- Вспомните, встречались ли вам такие друзья в жизни. (При желании высказаться дети не должны указывать имена несостоявшихся друзей).

+…

• Учитывая все сказанное вами, выберите верное определение дружбы. (На слайде два определения)

- Вы уже повзрослели и должны четко понимать, что дружбу не купишь. Если мы хотим иметь друзей, мы должны научиться чувствовать другого человека, понимать, что ему нужно от нас. В первую очередь необходимо ответить для себя на важный вопрос: «Готов ли я стать другом?» Ведь это не просто. Это не только получать внимание, поддержку со стороны друга, но и тоже помогать, поддерживать. Понравилась вам притча? Чем?

- Кого сверчок считал друзьями?

- Когда он понял, что ошибся в выборе друзей?

- Кто оказался настоящим другом сверчка?

- Можем ли мы сказать про незрячего мальчика, что он душой «видел» своего друга?

-Как вы понимаете выражение «видеть душой»?

- У вас есть друг, который также тонко чувствует, когда вам плохо и находит добрые слова чтобы поддержать, утешить?

Беседа,

-

Организует работу детей по заполнению анкет.

Предлагает выбрать определение дружбы. Чтение стихотворения.

Организует просмотр видеоролика «Притча о дружбе» и последующее обсуждение.

Продолжают фразу.

Заполняют анкеты.

Слушают учителя. Отвечают на вопросы.

Подготовленная ученица читает стихотворение «Требуется друг» А.Л. Барто.

Остальные слушают.

Отвечают на вопросы учителя, рассуждают.

Выбирают верное определение дружбы. Обосновывают свой выбор.

Смотрят видеоролик.

Отвечают на вопросы.

Высказывают свое мнение.

Обращаются к своему жизненному опыту, пытаются ответить на вопрос учителя.

Выполняют указания учителя.

4.

Физкультминутка.

2 минуты

Шли по крыше три кота,

Три кота Василия.

Поднимали три хвоста

Прямо в небо синее.

Сели киски на карниз,

Посмотрели вверх и вниз.

И сказали три кота:

«Красота! Красота!»

Беседа. Выполнение упражнений.

Выполняет с детьми упражнения физкультминутки.

Выполняют физкультминутку вместе с учителем. Хором проговаривают слова.

5.

Анализ проблемных ситуаций

10 минут

- Итак, друг познается в беде. Но не всегда человек может почувствовать, что оказался в беде. Бывает так, что его необходимо направить, подсказать правильный выход из сложившейся ситуации – настоящий друг именно так и сделает. Предлагаю вам разобрать сложные ситуации, и предложить верное решение.

1. Друг прогуливает школу и предлагает тебе делать вместе с ним то же самое.

2. Друга случайно толкнул мальчик на перемене. Друг решил наказать «обидчика» (побить) и зовет тебя с собой.

3. Друг стянул у папы сигареты и после уроков зовет тебя попробовать курить за школой.

Беседа

Организует высказывание ребят.

Делятся на группы по 5-6 человек. Повторяют правила работы в группе:

1. Уважай своего товарища.

2. Умей каждого выслушать.

3. Не согласен – предлагай!

Анализируют проблемную ситуацию. Предлагают в группе варианты решений. Приходят к единому мнению.

Один представитель от группы проговаривает вариант решения ситуации.

Представители других команд могут высказать несогласие, обосновав его.

6.

Составление портрета одноклассников и стенгазеты.

25 минут

- В группах обсудите утверждения, составьте словесный портрет друга. Для этого вычеркните утверждения, не присущие человеку, которого вы смело назовете своим настоящим другом.

Зачитайте оставшиеся фразы. Это и будет словесный портрет настоящего друга.

-Если ваш друг или подруга с кем-либо поссорится, как лучше поступить?

Ребята, сегодня мы будем выпускать вместе с вами необычную газету. А называться она будет «Наш веселый дружный класс»

Но для начала, мы проведем игру «Самый лучший»

У меня есть карточки с вашими фотографиями, я буду показывать вам фотографию и говорить самый лучший….а вы должны дополнить качеством, которое есть у вашего одноклассника. Н-р: самый умный, самый вежливый и т.д

Беседа

Организует работу в группах.

Помогает в составлении стенгазеты.

Получают карточки с утверждениями. Обсуждают в группах. Вычеркивают утверждения, не присущие настоящему другу.

Зачитывает словесный «портрет» настоящего друга один из представителей команды.

Составление стенгазеты.

7.

Обобщение знаний

5 минут

- Кто же такой настоящий друг?

- Какие правила настоящих друзей вы могли бы предложить?

- Эти правила займут место в классном уголке.

Беседа, чтение высказываний.

Подводит итог проделанной работы. Задает вопросы. Помогает в случае затруднений.

Организует чтение высказываний со слайда № 7.

2-3 человека отвечают на вопрос: «Кто такой настоящий друг?»

Формулируют правила настоящих друзей.

Читают высказывания известных людей на слайде.

8.

Рефлексия

1 минута

Предлагает ответить еще раз на вопросы анкеты, используя красный карандаш, сравнить свои ответы в начале и в конце занятия. Просит высказаться детей, у которых изменились ответы в анкете.

Предлагает желающим продолжить высказывания:

«Мне понравилось…»

«Этот классный час учит меня ...»

«Мне было полезно…»

Предлагает ответить еще раз на вопросы анкеты, используя красный карандаш, сравнить свои ответы в начале и в конце занятия. Просит высказаться детей, у которых изменились ответы в анкете.

Повторно отвечают на вопросы анкеты. Сравнивают результаты первичного и вторичного анкетирования.

Делятся своими выводами.

Продолжают высказывания.

9.

Заключительное слово учителя

1-2 минуты

- Не забывайте, пожалуйста, какие важные выводы мы сегодня сделали. Учитесь дружить, поддерживать друг друга. Дружба – это ценность, которую легко потерять, если быть невнимательными друг к другу.

Беседа

Произносит напутственное слово.

Слушают учителя.