Сборник игр «Знакомство и сплочение детского коллектива в период адаптации к школе»

Автор: Адамская Полина Николаевна

Организация: МОУ СОШ №20

Населенный пункт: Республика Карелия, г. Петрозаводск

ВВЕДЕНИЕ

Главной задачей педагога в период адаптации ребёнка к школе становится правильное знакомство и сплочение детского коллектива. Необходимо создать благоприятную для образовательного процесса атмосферу в классе, сформировать дружную детскую команду, настроенную на дальнейшую совместную деятельность . Очень важно в работе педагога исключить возникновение проблемы в адаптации. Дети, которые не смогут быстро адаптироваться в новом коллективе, рискуют стать изгоями, потерять уверенность в себе, что впоследствии может привести к трудностям не только с психологическим благополучием, но и с темпами физического и интеллектуального развития. Одним из способов облегчить процесс вливания детей в школьную жизнь являются игры на знакомство и сплочение коллектива.

Игра - это процесс, в котором ребёнок, подражая взрослым, воспринимает их ценности и установки, учится выполнять определённые роли. По мнению К.Д. Ушинского, игра - это развитие души.

Главным условием, предъявляемым к проведению игр на знакомство и сплочение, является активное участие детей и возможность вовлечь в игру их всех.

Огромное значение при проведении данных игр имеет поведение ведущего. Ведущими могут стать: классный руководитель, психолог, родители или старшеклассники. Центральную роль в выборе ведущего играют его внутренние качества. Человек должен быть общительным, доброжелательным, неравнодушным к детям. Ведущий должен быстро находить выход из возникающих неловких ситуаций и исправлять положение. Также он не должен давать критическую оценку ответам и поведению детей в ходе игры.

Для реализации игр следует создать благоприятную для детей атмосферу: исключить фактор стеснения и страха, раскрепостить учащихся. Необходимо избегать насмешек, оскорбительных комментариев, злобы и грубости по отношению ребят друг к другу. Правила игры должны быть даны в доступной для детей форме. Если требуется, ведущий обязан показывать образец правильного ответа или действия, помочь детям точно сформулировать свою мысль.

Сборник игр «Знакомство и сплочение детского коллектива в период адаптации к школе» создан в помощь учителям начальных классов и обучающимся по специальности «Преподавание в начальных классах». В его использовании могут быть заинтересованы педагоги дополнительного образования и вожатые в детских оздоровительных лагерях.

Игры, аккумулированные в данном сборнике, предназначены для проведения в классе, в школьном коридоре, во время классной поездки или прогулки. В играх задействованы разные виды деятельности: творческая, интеллектуальная, коммуникативная, физическая и познавательная. К каждой игре расписано содержание и подведение итогов, к некоторым играм указаны особые методические рекомендации.

Роль учителя в данных играх – наблюдатель и помощник.

ИГРЫ НА ЗНАКОМСТВО ПЕРВОКЛАССНИКОВ

1. Игра «Моё имя, твоё имя»

Оборудование: мягкий волейбольный мяч.

Ход игры: Учащиеся делятся на 2 команды и встают друг напротив друга на расстоянии 2-3 метра. Первому ребёнку первой команды в руки даётся мягкий волейбольный мяч. Задача первого игрока бросить мяч стоящему напротив первому игроку, назвав при этом своё имя. Затем другой игрок опять должен кинуть мяч на противоположную сторону и сказать своё имя.

Когда мяч побывает у всех детей, он должен пойти в обратную сторону по такому же маршруту. Только теперь задача игрока, кидающего мяч, назвать не своё имя, а имя того, кто должен этот мяч поймать.

 

2. Игра «У Лукоморья дуб зелёный»

Оборудование: дерево из картона, картонные листы дуба с именами детей.

Ход игры:

Учитель подходит к дереву и срывает один лист, читает имя учащегося. Далее названный учащийся подходит к дереву, называет свою фамилию и имя и срывает лист с именем другого ребёнка. Так до момента, пока на дереве не закончатся листы. В итоге каждый ученик должен держать в руках лист со своим именем.

Затем учитель собирает у всех учеников листы, озвучивая вновь их имена. Листы перемешиваются и в произвольном порядке раздаются обратно детям. Теперь их задачей становится найти того, у кого на листе написано их имя, и обменяться с этим человеком. Главное условие: можно только обмениваться, даже если у одного из участников обмена имя не подходит, он обязан продолжать поиски до тех пор, пока не найдёт своё.

3. Игра «Вас к телефону»

Оборудование: не требуется. Ход игры: Ученики вместе с учителем становятся в круг. Учитель говорит: «Мне только что позвонили и спрашивали кое-кого. А кого сейчас мы постараемся узнать.».

Далее педагог шёпотом называет какое-либо имя ученику слева. Это имя может быть как одного из детей, так и любое другое. Задача учащихся шепотом передать имя друг другу по кругу, пока оно вновь не дойдёт до учителя. Затем те, чьё имя назвали, выходят в круг и рассказывают о себе.

Если учителем было названо имя, которого нет в классе, он говорит: «Значит, звонящие нам люди ошиблись номером. Есть ли у вас знакомые с таким именем? Слышали ли вы где-то это имя?»

4. Игра «Падающий лист»

Оборудование: лист бумаги.

Ход игры: Играющие стоят в кругу лицом внутрь. Водящий, находящийся в центре круга, поднимает вверх руку с листом бумаги формата А4 и, назвав чье-нибудь имя, отпускает его. Задача того, кого назвали добежать до листка и поймать его, пока тот не приземлился на пол. Если попытка не удалась, прежний водящий остается и пытается передать листок снова, но другому игроку, иначе водящим становится тот, кто ловит листок.

 

 

5. Игра «Внимание! Потерялся ребёнок!»

Оборудование: не требуется

Ход игры: Все дети сидят в кругу. Учитель дает команду внимательно осмотреть друг друга. Затем с помощью считалки выбирается водящий, играющий роль человека, сообщающего о пропаже. Он выходит из круга и поворачивается к нему спиной, затем говорит: «Внимание! Потерялся ребёнок!», и начинает описывать внешность одного из детей, сидящих в кругу.

Можно описать, во что одет ребёнок, причёску, цвет волос и глаз.

Задача детей в кругу – узнать, о ком идёт речь, и прийти к единому варианту ответа. Затем сравнивается ответ детей и ответ водящего. Если ответы совпали, ребёнок, которого загадали, встаёт, называет своё имя и кратко рассказывает о себе, он впоследствии и становится новым ведущим.

Если же ответ не совпал, то все вместе ребята вновь пытаются угадать того, о ком шла речь.

6. Игра «Солнце светит на того…»

Оборудование: стулья по количеству учащихся.

Ход игры: Все ребята сидят в кругу на стульчиках. Ведущий стоит в центре и говорит: «Солнце светит на того…», называя какой – либо признак, который может объединять ребят. Например: «Солнце светит на того, кто любит рисовать». Все ребята, которые любят рисовать, должны встать со своих мест и пересесть на другой стульчик. Задача ведущего: занять место на стуле. Если вдруг, такой человек один, то он меняется местами с ведущим. Во время этой игры учитель и ребята могут узнать о друг друге много нового.

7. Игра «Ассоциации с моим именем».

Оборудование: не требуется. Ход игры: Каждый ученик по очереди называет своё имя и слово, с которым у него ассоциируется собственное имя. Лучше всего для этой игры заранее придумать одну область ассоциаций. Например: животные, растения и т.д.
Затем участникам предлагается встать и поздороваться, двигаясь таким образом: подходя к кому-либо, протянуть руку – «Привет, тот-то (ассоциация)!». Он должен ответить, пожимая руку подошедшему: «Привет, тот-то!». Потом все рассаживаются и рассказывают, у кого получилось со всеми поздороваться, у кого не совсем, что мешало, какие эмоции, какие имена понравились.

8. Игра «Кто ты?»

Оборудование: лист бумаги, ручка.

Ход игры: Дети расходятся по классу. По сигналу учителя дети должны познакомиться друг с другом, узнав имя и то, кем в будущем хочет стать одноклассник. На знакомство даётся 5 минут. Также для детей, умеющих писать, можно предложить записывать данные друг друга на лист бумаги.

В игре побеждает тот, кто собрал больше всего достоверной информации о других детях.

9. Игра «Сердечко»

Оборудование: жетоны из бумаги в виде сердца, ручки, мешок.

Ход игры: Каждому ребёнку выдаётся жетон в виде сердца, на нём нужно написать своё имя. Затем учитель проходит по классу и собирает сердца в мешок. Когда ребёнок кладёт своё имя в мешок, он должен громко вслух его произнести и встать из-за парты.

Затем учитель вновь проходит по классу с мешком, только теперь каждому ученику нужно достать оттуда одно сердце с именем одноклассника. Задача учащегося - вспомнить того, кому принадлежит это имя.

10. Игра «Мой одноклассник»

Оборудование: не требуется.

Ход игры: Ученики делятся на пары. Их задача - за 3 минуты узнать как можно больше информации друг о друге, а затем рассказать её всему классу. В этой информации обязательно должно быть имя, возраст и хобби.

11. Игра «Полуимена»

Оборудование: мяч.

Ход игры: Дети сидят в кругу, им выдаётся мяч. Первый игрок бросает мяч любому человеку из круга и называет первую две буквы своего имени. Человек, поймавший мяч, должен подобрать нужное продолжение для имени одноклассника. Если игрок не угадывает окончание, все остальные, сидящие в кругу, могут ему подсказывать. Игра продолжается до тех пор, пока не будут названы имена всех детей.

12. Игра «Мой тёзка»

Оборудование: не требуется Ход игры: Детям нужно найти среди одноклассников своих тёзок и объединиться с ними в группы. Для этого обучающиеся по сигналу должны начать кричать своё имя.

Те, у кого нет тёзок в классе, тоже должны объединиться в группу. Побеждают самые быстрые и активные.

ИГРЫ НА СПЛОЧЕНИЕ КОЛЛЕКТИВА

1. Игра «Здравствуй, друг»

Оборудование: не требуется.

Ход игры: Ученики делятся на две равные группы. Первая группа создаёт внутренний круг, вторая - внешний. Те, кто стоят во внутреннем круге, разворачиваются лицом к тем, кто стоит во внешнем круге, получая пары. Все произносят данные слова, дополняя их движениями.

- Привет, друг! (Пожимают руки). - Как дела? (Похлопывают друг другу по плечу). - Я скучал! (Кладут руки на грудь). - Ты пришел! (Разводят руки в стороны). - Хорошо! (Обнимаются).

Далее дети из внешнего круга шагают по часовой стрелке в сторону, чтобы сменить партнёра. Следующий игрок повторяет действия до тех пор, пока стоящие во внешнем круге не встретятся со своей первоначальной парой.

2. Игра «Волшебные картинки»

Оборудование: листы бумаги, фломастеры.

Ход игры: Ученики делятся на группы по 4-5 человек. Каждая группа садится за свой стол. Учитель раздает каждому из учеников лист бумаги и один на группу набор фломастеров или карандашей. Каждый ученик должен выбрать один цвет, которым будет пользоваться всю игру.

Педагог даёт задание - нарисовать какой-либо предмет, пока звучит музыка. Но рисовать этот предмет нужно не на весь лист, а на его часть. Например: нарисуйте яблоко.

После чего каждый игрок передаёт свой лист по часовой стрелке. Учитель снова даёт задание - нарисовать уже другой предмет. Если брать пример с фруктами, в итоге у каждого из участников должен получиться коллективный натюрморт.

Во время подведения итогов оценивается работа каждой группы, выделяется лучшая работа. Каждый из учеников рассказывает про свой вклад в общее дело.

3. Игра «Остров конфликтов»

Оборудование: не требуется.

Ход игры: Дети «совершают путешествие» на остров конфликтов. Обитатели этого острова постоянно ругаются и ссорятся, они совсем не умеют выходить из конфликтов и мириться, поэтому дети должны им помочь.

Предлагается несколько конфликтных ситуаций, которые дети должны коллективно решить:

-Мальчик порвал новые джинсы; -Девочка поранила коленку; -Мальчик разбил окно футбольным мячом; -Девочка потеряла любимую игрушку; -Мальчик жадничает; -Девочка постоянно обзывается; -Девочка порвала книжку подруги.

4. Игра «Подари движение»

Оборудование: музыкальное сопровождение.

Ход игры: Дети становятся в круг, в котором при помощи считалки выбирается ведущий. Ведущий за 10 секунд показывает какое-либо одно танцевальное движение. Все ребята под музыку должны за ним повторить.

После окончания танца ведущий кладёт свою руку на плечо игрока, которого он назначает следующим ведущим. Целью данной игры является не только сплочение коллектива, но и снятие психоэмоциональной нагрузки.

5. Игра «Сиамские близнецы»

Оборудование: верёвки для связывания.

Ход игры: Все учащиеся делятся на пары. В одной паре двум людям связываются две ноги в одну. Одной рукой каждый их детей должен обнять своего напарника за талию. Таким образом, из двух людей получится один: с тремя ногами, двумя руками, одним туловищем и двумя головами.

Парам предлагается:

-Прогулка по классу (по площадке);

-Приседания;

-Лечь и затем встать;

-Нарисовать что-нибудь.

6. Игра «В лес по грибы»

Оборудование: не требуется.

Ход игры: Детям даётся задание мимикой, жестами или позой изобразить съедобный или несъедобный гриб. С помощью считалки определяется грибник, который медленно прогуливается «по лесу» и выбирает, какие грибы собрать, а какие оставить.

 

Если грибник заметил хороший гриб, он говорит: «Съедобный грибок, залезай в кузовок», - и уводит игрока в один угол. Если грибник почувствовал, что перед ним плохой гриб, он говорит: «Несъедобный грибок, уходи в уголок», - и уводит игрока в другой угол.

В конце делается вывод о том, правильно ли грибник рассортировал грибы. Если нет, то водящий извиняется перед каждым, с кем он ошибся.

Эта игра учит чувствовать настроение внутри коллектива.

7. Игра «Мышеловка»

Оборудование: не требуется.

Ход игры: Все дети встают в круг. Их задача крепко прижаться друг к другу ногами и плечами, обнять соседей за пояс. Этот круг – мышеловка, в центре которой сидит мышонок.

Ему нужно любыми способами выбраться наружу: он может уговаривать ребят расслабить руки и ноги, пытаться прорваться в слабых местах и т.д. Задача остальной команды – не выпускать мышонка.

Педагогу важно следить за ходом игры, чтобы никто из играющих не получил травм. Необходимо наблюдать и за поведением ребёнка-мышонка. Если ребёнок сильно расстраивается из-за того, что не может выбраться, нужно попросить ребят пожалеть его и расслабить хватку.

8. Игра «Волшебная палочка»

Оборудование: волшебная палочка.

Ведущий – учитель, у него в руках «волшебная палочка», которая знает ответ на любой вопрос. Учитель выбирает одного из детей и задаёт ему вопрос. Если ученик ответит верно, ведущий передаёт ему волшебную палочку, и игра продолжится дальше, если неверно – палочка останется у учителя.

Остальные игроки должны помогать отвечающему, соблюдая определённые правила: если они согласны с ответом – должны хлопать, если не согласны – топать ногами.

Примеры вопросов для игры:

-В какой стране мы живём? -Сколько учеников у нас в классе? -Кто такие тёзки? -Кто ты для мамы, брата, тёти? -Что можно делать только вместе с кем-то? -Почему животные джунглей боятся человека?

9. Игра «Смешной рисунок»

Оборудование: мольберт, фломастеры.

Ход игры: Все дети встают в колонну друг за другом. Первому игроку завязываются глаза. Его подводят к мольберту и объясняют, что нужно будет нарисовать одну любую деталь какого-либо предмета, например, кошки. Так по очереди все игроки подходят к мольберту и рисуют кошку по частям. В итоге получается смешной рисунок, который, наверняка, не будет похож на кошку.

Кроме командного духа эта игра развивает творческую активность.

10. Игра «Путаница»

Оборудование: не требуется.

Ход игры: С помощью считалки выбирается водящий, который выходит за дверь. Все остальные ребята встают в круг, берутся за руки и начинают путаться не отпуская рук. Когда «клубок» готов, водящего приглашают его распутать.

Можно провести путаницу еще раз, предложив кому-либо из группы «запутать» всех остальных, а другому ведущему распутать. Так же можно выбирать 2 ведущих.

11. Игра «На что похоже настроение»

Оборудование: не требуется.

Ход игры: Каждый из учеников должен сравнить своё настроение на сегодняшний день с каким-либо природным явлением, временем года или суток. Это действие поможет преодолеть замкнутость и раскрыться коллективу.

Ответ может быть такой «Моё настроение похоже на яркое летнее солнышко, согревающее всех вокруг. А какое настроение у тебя?» В конце игры учитель вместе с детьми обобщает все ответы и определяет общее настроение класса: грустное, весёлое, злое, смешное и т.д.

12. Игра «Электрическая цепь»

Оборудование: не требуется.

Ход игры: Участники игры разбиваются на пары. Партнеры садятся напротив друг друга, соединяют руки и ступни, образуя таким образом электрическую цепь, по которой ток течет по сцепленным рукам и ногам. Задача участников: встать, не разрывая электрической цепи.

Далее им необходимо объединиться по две пары друг с другом, чтобы получилась электрическая цепь, состоящая из четырех человек. Задача остается прежней - встать всем вместе, не разрывая цепь. Когда этот этап благополучно завершен, снова объедините группы, чтобы образовать электрическую цепь, состоящую из 8 человек. В конце концов, получится электрическая цепь, образованная всеми учениками класса, которые должны подняться.

13. Игра «Общая история»

Оборудование: доска, мел.

Ход игры: Ученики по очереди выходят к доске. Первый ребёнок рисует какой-либо предмет, задача второго – дорисовать этот предмет, превратить его во что-то другое или перенести предмет в иные условия. Так по очереди из одного рисунка, может получиться целая увлекательная история с множеством сюжетных поворотов. А авторами данной истории станут дети.

 

 

Список рекомендуемой литературы

1.Гиппенрайтен Ю.Б. Эмоции и поступки. Интеллектуальные психологические игры для детей и взрослых / Ю.Б. Гиппенрайтен. –Москва : АСТ, 2017. – 136с. – (Мир общения)

2.Скуратова Е.Д. Игровые технологии / Е.Д. Скуратова. – Екатеринбург : Издательские решения, 2020. – 164 с. – (Профессиональное образование).

3.Смирнова Е.О. Психология и педагогика игры : учебник и практикум для ВУЗов / Е.О. Смирнова, И.А. Рябкова. — Москва : Юрайт, 2020. — 223 с. — (Высшее образование).

4.Сухомлинский В.А. Сердце детям отдаю / В.А. Сухомлинский. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Концептуал, 2018. – 320 с. – (Воспитываем по Сухомлинскому).

5. Синявцева Е. А. Игры для первоклассников в период адаптации к школе / Е. А. Синявцева. – Текст : электронный // Образовательная социальная сеть. – 2017. – URL: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/dlya-kompleksov-detskii-sad-nachalnaya-shkola/2017/11/07/igry-dlya-pervoklassnikov (дата обращения: 20.03.2021)

1. file0.docx.. 849,5 КБ

Опубликовано: 04.11.2022