Личностно ориентированный классный час «Хочешь быть счастливым – познай себя»

Автор: Томасова Алевтина Михайловна

Организация: МАОУ «Школа «Диалог»

Населенный пункт: г.Пермь

Личностно ориентированный классный час

«Хочешь быть счастливым – познай себя»

Участники: Учащиеся класса, родители учащихся, школьный психолог, и классный руководитель.

Цель: Содействовать формированию у детей умений анализировать свои поступки и черты характера, прогнозировать последствия своих действий.

Задачи:

• Побуждать участников классного часа к самосовершенствованию;
• Способствовать формированию навыков рефлексивной деятельности;
• Содействовать развитию чувства эмпатии;
• Развивать способность смотреть на проблемы с позиции других людей.
• Развивать умение толерантности.

 

Подготовительная работа

1. За 1-2 недели до классного часа классный руководитель предлагает учащимся дома поразмышлять и письменно сформулировать проблему, связанную с взаимопониманием со сверстниками, родителями, учебой и т.д., которая волнует его лично, его друга, знакомого. Задание выполняется анонимно.
2. Листки с выполненным заданием учащиеся по просьбе отпускают в течение учебного дня в один из двух предложенных ящиков: белый или чёрный. В чёрный ящик – те учащиеся, которые не хотели бы, чтобы их проблемы обсуждались в классе (хотя проблема существует), а в белый – те, кто готов к обсуждению проблемы.
3. Накануне классного часа всем учащимся предлагается продолжить следующие предложения: «Счастье – это……..», «Счастливый человек – это….…. » - или найти высказывание знаменитых людей на эту тему.
4. За одну неделю до классного часа классный руководитель вместе с желающими учащимися готовит оформление классного часа. Подбирают музыкальное сопровождение, репетируют сценку (понятие счастья для моих учащихся на сегодняшний день), готовят цветовые слайды на компьютере.
5. В помощь для проведения классного часа приглашается школьный психолог. Вместе обговаривается тема классного часа, цели, ход мероприятия и особенно роль, участие психолога в предстоящем классном часе.

 

Оформление, оборудование, инвентарь

Специально оборудованный кабинет, отпечатанные листки с проблемами для белого и черного ящиков. Изготовленные таблички; «эксперт-психолог», «аналитики», «прагматики», «публика», «эксперт по этике», две таблички «координатор». Для цветового и музыкального сопровождения музыкальный центр и компьютер. А так же всё необходимое для инсценировки сценки.

Ход занятия

До начала классного часа в кабинете негромко звучит спокойная, приятная музыка. Учащиеся и гости садятся на стулья, стоящие полукругом. В стороне друг напротив друга стоят два стола со стульями. На одном стоит табличка «АНАЛИТИКИ», а на другом «ПРАГМАТИКИ». Классный руководитель, приветствует участников классного часа и гостей. Старается создать атмосферу эмоционального доверия и психологического комфорта для всех присутствующих. Сообщается тема классного часа.

Затем учащиеся показывают сценку «Когда я счастлив!»

Во вступительном слове классный руководитель, размышляя о теме классного часа, говорит о том, что стремление к счастью заложено в каждом человеке и предлагает учащимся ответить на вопросы: «Что такое счастье?», «Какого человека можно назвать счастливым?». Учащиеся зачитывают ответы, заготовленные дома. Высказываются и родители.После этого делается вывод о том, что представление о счастье у всех разное, а значит, и пути к нему у каждого свои, как и преграды, которые нужно преодолеть, и проблемы, которые нужно решить. Затем классный руководитель предлагает присутствующим сыграть в игру, которая называется «Проблемы и аргументы».

Игра «Проблемы и аргументы»

Цель игры: Найти пути решения проблем, помочь своим товарищам.

Ход игры

Для проведения игры из числа желающих формируются две команды по пять-шесть человек, которые занимают места за столами с расставленными табличками. Теперь у нас имеются две команды, одна «АНАЛИТИКИ», вторая «ПРАГМАТИКИ». Оставшиеся садятся вместе и составляют публику. В командах назначаются координаторы команд. Затем всем разъясняются правила игры, ход игры и представляется всем эксперт-психолог (школьный психолог).

Игра начинается с того, что координатор одной из команд вытаскивает из белого ящика (в котором находятся отпечатанные проблемы для обсуждения) лист с напечатанной проблемой. Вслух зачитывает её. Всем присутствующим предлагается обсудить её в течение трех-четырех минут. Обсуждение ведётся следующим образом: команда «АНАЛИТИКОВ» анализирует и предоставляет своё решение по поводу причин возникновения проблемы, команда «ПРАГМАТИКОВ» обсуждает и приводит пути решения этой проблемы. Публика в это время ведёт обсуждение в парах, малых группах, индивидуально и выражает свое одобрение или несогласие с мнением команд аплодисментами и устными высказываниями. Так же любой из участников игры и родители учащихся могут высказать свою точку зрения по данной проблеме.

Завершает обсуждение проблемы «эксперт-психолог», который оценивает работу команд и излагает своё мнение по данному вопросу. Классный руководитель в ходе игры следит за соблюдением времени и этической стороной высказываний, т.е. исполняет роль «эксперта по этике». При обсуждении следующей проблемы команды меняются ролями. Таким образом, обсуждаются все проблемы из белого ящика.

В заключение игры классный руководитель благодарит всех участников за внимание и приглашает всех сесть полукругом на свои места.

Рефлексия

На заключительном этапе занятия каждому из участников предлагается выразить свои мысли по поводу классного часа, употребив при этом только одно предложение.

Завершая классный час, классный руководитель говорит о том, что чаще всего из-за нерешенных проблем люди совершают порой необдуманные глупые жизненные ошибки. Иногда эти ошибки приводят нас к очень печальным последствиям, что соответственно мешает нам чувствовать себя счастливыми людьми (приводится статистика).

Классный руководитель желает всем, чтобы любые проблемы в жизни находили своё решение. Берёт в руки черный ящик (проблемы, не вынесенные на обсуждение) и обращается к учащимся с предложением: тем, кто хочет, чтобы его проблема не осталась нерешённой, достать её (нерешённую проблему) из ящика и обсудить с самыми близкими им людьми, родителями, друзьями или с психологом, а может еще с кем-то. Но самое главное решить её.

В заключение приводятся слова Авраама Линкольна « Большинство людей счастливы настолько, насколько они решили быть счастливыми». Затем классный руководитель благодарит всех за участие в классном часу и желает всем быть счастливыми.

1. file1.docx.. 21,7 КБ

Опубликовано: 23.11.2022