Урок основ финансовой грамотности для учащихся 5-го класса по теме «Бюджет семьи»

Автор: Ефимова Марина Борисовна

Организация: МБОУ СОШ № 32

Населенный пункт: Ростовская область, п. Целина

Аннотация: Финансовая грамотность – необходимый навык для успешного ведения финансов и решения денежных вопросов.

Детям необходимо рассказывать, из чего может формироваться их бюджет. В ходе проведения урока подростки получат следующие знания:

- познакомятся с понятиями «бюджет (избыточный, дефицитный, сбалансированный)», «», «доходы», «расходы», «налоги»;

-виды доходов и расходов;

- формирование бюджета (финансового плана), включающего совокупность доходов и расходов за определённый период;

- составление формулы идеального бюджета, в котором расходы не превышают доходы;

- узнали, как экономить и приумножать деньги (оптимизировать расходы, совершать покупки в период распродаж, бережно использовать воду, электричество и другие ресурсы, положить часть денег в банк, найти дополнительную работу...)

 

Ключевые слова: бюджет (избыточный, дефицитный, сбалансированный), доходы, расходы, налоги.

 

Цели урока:

- повышение финансовой грамотности учащихся;

- сформировать у учащихся представление о семейном бюджете и его видах;
- содействие формированию разумного финансового поведения.
Задачи урока:

- познакомить учащихся с понятиями: «доход», «расход», «семейный бюджет», «домашняя бухгалтерия»;

- развитие навыков составления семейного бюджета;

- развитие речи, логического мышления учащихся, внимания, памяти, умения анализировать информацию и делать аргументированные выводы.

Планируемые результаты урока

Личностные:

- формирование ответственного отношения к учению;

- формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению;

- готовность к проявлению организованности, дисциплинированности и ответственности в процессе формирование активной позиции в учебной деятельности;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к своим партнёрам по совместной деятельности;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре;

- развитие учебной мотивации к усвоению новой информации, освоению нового материала;

- осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- ценностное отношение к совместной учебно-познавательной деятельности.

Метапредметные УУД

Регулятивные УУД: - способность принимать и сохранять учебную цель и задачу; - умение самостоятельно определять цели своего обучения;

- способность определять для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

- умение развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Познавательные УУД: - готовность к поиску совместного ответа на проблемное вопросы;

- готовность к овладению базовыми предметными и межпредметными понятиями.

Коммуникативные УУД: - готовность слушать собеседника и вести диалог;

- умение целенаправленно работать в группе;

- способность излагать своё мнение, аргументировать собственную точку зрения.

Предметные: - умение определять значение понятий: «доход», «расход», «семейный бюджет», «домашняя бухгалтерия»;

- определять основные статьи доходов и расходов семьи;

- планировать бюджет семьи, определять вид бюджета.

Используемые образовательные технологии и/или методы:

- педагогика сотрудничества;

- технология проблемного обучения;

- технология развивающего обучения;

- технология развития критического мышления;

Коммуникативная технология;

- здоровьесберегающие технологии;

- информационно – коммуникационная технология;

 

ХОД УРОКА

Нажить много денег – храбрость,
сохранить их – мудрость,
а умело расходовать – искусство.

Бертольд Авербах

1. 1. Организационный момент. Самоопределение к деятельности.

Приветствие учащихся.

Тема урока «Бюджет семьи». Сегодня на занятии мы познакомимся с такими понятиями, как «доход», «расход», «бюджет», научимся составлять и анализировать бюджет семьи.

Слайд №1

2. Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Прежде чем приступить к рассмотрению понятия «бюджет семьи», давайте вспомним о том, что для удовлетворения многочисленных потребностей нам постоянно необходимы те или иные товары и услуги.

Как мы приобретаем товары и получаем услуги? (Предполагаемый ответ: посредством обмена на деньги).

Каким образом в семье появляются деньги? (Предполагаемый ответ: люди получают зарплату, пенсию, стипендию, …).

1. Изучение нового материала.

Давайте посмотрим из чего же складывается «доход семьи».

Слайд №3

Доходы – это все денежные и неденежные поступления в семью.

Основными видами доходов в семье являются заработная плата, которую получают люди за свой труд в различных организациях, прибыль у предпринимателей, пенсия, которую назначают пожилым людям или инвалидам и пособия на детей, стипендия, банковские проценты по вкладу, дивиденты, доходы от продаж и аренды, доходы от хозяйства, репетиторство, выигрыш в лотерею. Это, так называемые, постоянные доходы.

Слайд №4

Существуют и непостоянные, разовые доходы. К ним можно отнести получение наследства, премии, гонорары и другое. Доходы бывают не только денежными. Всем нам приходилось получать подарки или выигрывать что-либо. Например: мягкую игрушку в тире или деньги в лотерее. Это тоже будет относиться к доходам семьи.

Слайд №5

Чтобы иметь стабильное материальное положение семьи, нужно стремиться к получению постоянных доходов.

Как мы уже говорили, доходы необходимы для удовлетворения различных потребностей членов семьи. Давайте назовём базовые потребности человека. (Предполагаемый ответ: питание, приобретением различных вещей, получением услуг).

Приобретая всё необходимое для удовлетворения необходимых потребностей, у любой семьи появляются расходы.

Расходы – это денежные затраты, идущие на удовлетворение потребностей членов семьи.

Слайд №6

Как и доходы, расходы тоже будут подразделяться на постоянные и непостоянные, сезонные, цикличные, единовременные, непредвиденные. К постоянным расходам мы отнесём расходы на питание, одежду и обувь, оплату коммунальных платежей и услуг связи, транспортные расходы (содержание личного транспорта или приобретение проездных билетов).

Слайд №7

Существует также особый вид постоянных расходов – это налоги.

Налоги – это обязательные платежи государству с доходов или собственности.

Слайд №8

В российской семье, как правило, существуют следующие расходы на налоги: подоходный налог в размере 13% от получаемого дохода (не взимается с пенсий и пособий), налог на имущество (его размер зависит от величины и количества собственности), транспортный налог (его величина зависит от специфики транспорта).

Другие расходы семьи не носят регулярного характера и являются временными. Это расходы на аренду жилья, покупку предметов домашнего обихода, медицину, образование, досуг, отдых, покупку предметов роскоши и так далее.

Слайд №9

Итак, зная, какие бывают доходы и расходы семьи, мы подошли к определению основного понятия нашего урока – бюджет.

Бюджет – это совокупность доходов и расходов семьи за определенный период.

Слайд №10

Составляется он для того, чтобы знать, сколько имеется доходов и расходов в семье, например, за месяц. На основании полученных данных можно делать выводы, какой в семье бюджет.

Давайте рассмотрим подробнее, какие же бывают виды бюджета. На одну чашу весов мы поместим доходы, а на другую – расходы семьи.

В первом случае, доходы превышают расходы. Такой бюджет называется избыточным.

Слайд №11

А что мы будем делать с излишком денег? (Предполагаемый ответ: отнесём в банк, поместим в копилку, …). Действительно, излишек денег отправляют в накопления. Накопления порой делают и намеренно, если хотят осуществить в будущем дорогостоящую покупку или услугу.

Во втором случае, когда доходы меньше расходов, бюджет называется дефицитным.

Слайд №12

А что мы будем делать, если нам не хватило денег до зарплаты? (Предполагаемый ответ: возьмём кредит в банке, достанем деньги из копилки).

Действительно, если денег не хватает, то их берут в долг или используют предыдущие накопления. Иногда берут в долг с намерением приобрести что-то важное в данный момент. Но любой «долг платежом красен». И его необходимо возвращать.

Третий случай, когда доходы равны расходам. Такой бюджет называется сбалансированным (от слова «баланс», что значит равенство).

Слайд №13
Сбалансированный и избыточный бюджеты самые хорошие. Это значит, что семья не испытывает финансовых затруднений. В такой семье есть деньги, которые можно тратить на образование, занятия спортом и отдых.

3. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

Закрепление нового материала.

Сейчас мы посмотрим на примере, как составляется бюджет семьи и постараемся ответить на некоторые вопросы.

Перед вами семья Ивановых, членами которой являются работающие мама и папа, сын - студент, дочь – старшеклассница, маленький ребёнок, дедушка и бабушки пенсионного возраста.

Слайд №14

Бюджет семьи Ивановых за январь выглядит следующим образом.

Слайд №15

Как правило, при составлении бюджета используют таблицу из четырех столбцов: первый – вид дохода, второй – сумма дохода, третий – вид расхода, четвертый – сумма расхода. Строк может быть любое количество, но последняя должна обязательно содержать позицию - «итого доходов» и «итого расходов».

Мы видим, что доходы семьи состоят из заработных плат, пенсий, пособий, стипендии, премии и банковского начисления по вкладу за предыдущий год. У семьи были следующие расходы: питание и корм для собаки, покупка одежды, обуви и бытовой химии, транспортные расходы, оплата коммунальных услуг, средств связи, налогов, услуг образования, покупка лекарств, проведение досуга (посещение театра и кино). Итоговая сумма дохода – 100 тысяч рублей за месяц, а сумма расходов – 75 тысяч рублей за месяц.

4. Контроль усвоения материала.
Предлагаю вам выполнить следующие задания:

1. Определите вид бюджета. (Верный ответ – избыточный).
2. Какие доходы и расходы являются постоянными, а какие переменными? (Правильный ответ: постоянные доходы – зарплаты, пенсии, пособия и стипендия, непостоянные – премия и банковский процент; постоянные расходы – питание, коммунальные услуги, телефон, бытовая химия, одежда и обувь, образование, транспорт; непостоянные – досуг и отдых, может быть, – лекарства).
3. Смогут ли члены семьи Ивановых в этом месяце отложить деньги на летний отдых на море? (Правильный ответ: да, смогут отложить 25 тысяч рублей).
Мы с вами рассмотрели пример составления бюджета семьи за месяц.

А сейчас, я раздам вам карточки с заданиями, которое вам необходимо выполнить в течение 5 минут. (Приложение 1)

Обращаю ваше внимание на то, что бюджет должен быть составлен в представленной таблице.

(важно, чтобы учащиеся не только правильно разнесли в таблицу виды доходов и расходов, но и определили вид бюджета, сделали предположение о том, что будет делать семья с избытком средств. Ответы необходимо проанализировать).

5. Подведение итогов урока.

Давайте теперь подумаем и скажем, с какими новыми экономическими понятиями мы познакомились сегодня на уроке? (Предполагаемый ответ: доходы, расходы, налог, бюджет, виды бюджета).

Сегодня на уроке мы с вами познакомились с важнейшими элементами семейной экономики – видами доходов и расходов семьи, научились составлять семейный бюджет, определять его вид и делать выводы. Надеюсь, вы поняли, как важно уметь составлять бюджет, и теперь сможете помогать родителям в его разработке и анализе. На следующем занятии мы поговорим с вами о том, каким образом можно увеличить доходы и сократить расходы в семье.

6. Способы контрольно-оценочной деятельности учителя:

- текущий контроль, позволяющий определять уровень развития учащихся и степень их продвижения в освоении нового материала;

- словесная оценка.

7. Домашнее задание:

Предложить учащимся составить бюджет их семьи за истекший месяц.

8. Ресурсы урока:

1. И. Липсиц, Е. Вигдорчик. «Финансовая грамотность». Материалы для учащихся; 5 -7 классы. – М.: ВАКО, 2018.

2. Ю. Корлюгова, А. Половникова. «Финансовая грамотность». Материалы для родителей; 5 -7 классы. – М.: ВАКО, 2018.

3. Ермакова И.В., Протасевич Т.А. Начала экономики. Учебно-методическое пособие для преподавателя. – М.: МЦЭБО, 1999.
4. Школа юного экономиста. Разработки занятий для младших школьников / авт.-сост. М.М. Воронина. – Волгоград: Учитель, 2008.
5. Как вести семейный бюджет: учеб. пособие / Н.Н. Думная, О.А. Рябова, О.В. Карамова; под ред. Н.Н. Думной. – М.: Интеллект-Центр, 2010.
6. Достижения молодых. Личная экономика. Методическое руководство для учителя и консультанта. – Junior Achievement Russia. МОО «Достижения молодых», Москва, 2004.
7. Экономика для 3-5 классов. Барбара Дж. Флауренс, Пенни Каглер, Бонни Т. Мезарос, Лейна Стилс, Мэри С. Сьютер / Пер. с англ. Т. Равичевой, под ред. С. Равичева. МЦЭБО, 2006.

8. Презентация “Бюджет семьи”;

9. Компьютер, проектор, проекционная доска;

10. Карточки с заданиями для практической работы (Приложение 1).

11. Интернет-источники:

- http://www.7budget.ru – сайт журнала «Семейный бюджет»;
- http://ekonomica.org – сайт по основам финансовой грамотности;
- http://ekonomica.info – сайт по основам финансовой грамотности с видеоматериалами;
- http://www.mirkin.ru – библиотека по финансово – экономической тематике;
- http://www.dostatok.ru – сайт по основам финансовой грамотности.

 

 

Приложение 1

Выполните следующие задания:

 

1. Определите вид бюджета.
2. Какие доходы и расходы являются постоянными, а какие переменными?
3. Смогут ли члены семьи Ивановых в этом месяце отложить деньги на летний отдых на море?

1. file1.pptx.zip.. 1,6 МБ

Опубликовано: 03.04.2023