Календарь наших Дней Рождения

Автор: Бадертдинова Марина Равильевна

Организация: МАОУ СШ «Комплекс Покровский»

Населенный пункт: г.Красноярск

Пояснительная записка

Моя миссия, как классного руководителя, заключается в том, чтобы создать детско-ученическое сообщество, которое способно жить, развиваться и стало сплоченным.

Свою работу классного руководителя начинаю в сентябре с абсолютного знакомства с моими детьми, так как пришли уже не дошкольники и еще не школьники, а детский коллектив, у которого не сформирована произвольная деятельность, с трудом принимают требования учителя, часто отвлекаются, быстро устают. Но я, как грамотный классный руководитель, понимаю, что передо мной класс, где каждый ребенок с особыми образовательными потребностями в хорошем смысле этого слова (среди них есть и гиперактивные дети, и одаренные, тревожные, застенчивые, дети с особенностями в развитии), каждый из детей со своими личностными особенностями.

1. Тематическое направление

Тематическое направление события: духовное и нравственное воспитание.

Классный руководитель создает условия для развития способностей в процессе совместной содержательной деятельности учеников: внимательно слушать друг друга, участвовать в общей работе, способности сотрудничать на деловой основе, распределять роли в командной работе. Совместная работа детей рождает между ними такие отношения, как умение согласованно действовать вместе с другими для достижения общей цели, взаимная поддержка и в то же время требовательность друг к другу, умение давать обратную связь, способность слышать чужое мнение и быть услышанным другими, расценивать свой личный успех или неудачу с позиции общей работы и многое другое, необходимое для развития детско-ученического сообщества ровесников.

Создание Календаря наших Дней Рождения выполняет эту задачу.

 

 

1.2. Тема воспитательного события и обоснование её выбора (актуальность)

Данная разработка актуальна, так как внеклассное событие способствует сплочению детского коллектива, созданию детско-ученического сообщества, помогает раскрыть творческое и нравственное начало детей.

Сегодня человеку для активного участия в жизни общества, реализации себя как личности необходимо постоянно проявлять творческую активность, самостоятельность, обнаруживать и развивать свои способности, непрерывно учиться и самосовершенствоваться. Поэтому для воспитания сегодня как никогда актуально «лучшее правило политики – не слишком управлять…» - то есть чем меньше мы управляем детьми, тем более активную позицию они занимают в жизни. [1]

Новизна методической разработки внеклассного события заключается в том, что в своем содержании опирается на системно-деятельностный подход, в процессе которого происходит возникновение, становление и развитие психологических новообразования, которые необходимы для безболезненной адаптации детей к условиям первого класса. В связи с этим именно групповая коммуникативность — выступает одним из секретов успешности обучения. [2]

Методическая разработка содержит теоретический материал и практические советы по применению в педагогической практике и технологии коллективных творческих дел при организации и проведении воспитательно-образовательного процесса с детьми.

Материал имеет воспитательное и познавательное значение. Создание и реализация Календаря наших Дней Рождения является возможностью утверждения традиции детско-ученического сообщества.

1.3. Целевая аудитория воспитательного события

Представленный материал рекомендуется для детей 1 класса возраста 7-8 лет.

 

1.4. Роль и место воспитательного события в системе работы классного руководителя (связь с другими мероприятиями, преемственность)

Методическая разработка воспитательного события «Календарь наших Дней Рождения» имеет особое значение и играет важную роль в системе работы классного руководителя. Данная разработка тесно связана с межличностными взаимоотношениями в детско-ученическом сообществе, помогает воспитывать в обучающихся чувства уважения к иным точкам зрения, отличным от их собственных.

Процесс работы над календарем является частью деятельности классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательном учреждении в соответствии с ФГОС и Стратегией развития воспитания в РФ.

Преемственность заключается во взаимодействии всех участников воспитательно-образовательного процесса: учащихся, их родителей, классного руководителя, учителей-предметников, педагога-библиотекаря, социального педагога, психолога.

Продукт события, как результат совместной деятельности всех участников воспитательного процесса, оформленный в виде страниц календаря, продолжает «работать» и осуществлять воспитательную функцию и в последующие годы обучения. Под тематику рубрик можно подводить и календарь образовательных событий, приуроченных к государственным и национальным праздникам РФ, памятным датам и событиям российской истории и культуры. Страницы календаря могут развиваться, учитывая возрастные особенности и интересы детей.

1.5. Цель, задачи и планируемые результаты воспитательного события

Цель: создание условий для становления и развития детско-ученического сообщества, способного к принятию каждого с учетом индивидуальных и психофизических особенностей.

Задачи:

1. Приобщить детей к совместной деятельности, сплотить коллектив.
2. Содействовать развитию положительных эмоций, умения общаться со своими одноклассниками.
3. Воспитывать активность, самостоятельность, чувство товарищества, взаимопомощи.

Планируемые результаты:

- становление детско-ученического сообщества ровесников, способных решать задачи в условиях неопределенности;

- нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

- способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

- уважительное отношение друг к другу, заботливое отношение к младшим;

знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.

1. Форма проведения воспитательного события

и обоснование её выбора

Форма проведения: создание и реализация образовательного события «календаря именинников». Выбор данной формы способствует активизации творческой и нравственной компетенции обучающихся. Основным видом деятельности в младшем школьном возрасте является игра и разнообразие видов деятельности. Выбранная нами форма организации воспитательного события - долгосрочный творческий проект, позволяет учитывать этот фактор, а также психологические особенности учащихся данного возраста и реализовывать системно - деятельный подход в образовании. Разнообразные виды деятельности делают событие интересным и актуальным для всех участников воспитательного процесса.

Современные информационные и педагогические технологии позволяют вовлечь моих учеников в коллективно-творческое дело воспитательного события.

 

1. Педагогическая технология/методы/приёмы, используемые для достижения планируемых результатов

Системно-деятельностный подход, событийный формат деятельности, технология развития критического мышления, создание проблемных ситуаций, технология проектной деятельности, социо-игровая технология.

1. Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения события (кадровые, методические, материально-технические, информационные и др.)

Кадровые:

• классный руководитель;
• обучающиеся;
• родители;
• учителя-предметники;
• все участники образовательных отношений по ситуации здесь и сейчас.

Методические:

1. https://kladraz.ru/blogs/blog24958/pedagogicheskaja-tehnologija-socio-igrovaja-dejatelnost-u-doshkolnikov.html [1]
2. https://infourok.ru/metodicheskaya-biblioteka-pedagoga-v-m-bukatov-socio-igrovaya-rezhissura-uroka-6325786.html [2]

Материально-технические:

• воздушные шары;
• сладости;
• подарки для именинников;
• рисунок – плакат «С днём рождения»;
• стенгазета;
• рисунки;
• поделки;
• фотографии именинников;
• плакат с изображением «Времена года»;
• компьютер, колонки усиления звука;
• музыкальные заставки для игр, конкурсов и фонового украшения стихов;
• 12 страниц календаря именинников

Информационные:

1.https://nsportal.ru/sites/default/files/2022/12/11/duhovno-nravstvennoe_vospitanie_na_urokah_v_nachalnoy_shkole.docx

2.https://vogazeta.ru/articles/2018/9/28/upbringing/4805-tsennost_detstva___eto_kogda_lyubyat_malysha_prosto_tak_za_to_chto_on_est

3. https://interrasibir.ru/blog/polilingvalnoe-obrazovanie

4. https://psy.wikireading.ru/141454

1.9. Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей.

Данная методическая разработка может быть использована при подготовке и проведении воспитательного события в общеобразовательном учреждении для формирования детско-ученического сообщества, сплочения коллектива. Предлагаемый сценарий может быть использован классными руководителями первых, пятых классов в сентябре, воспитателями детских садов, вожатыми в лагерях.

2. Основная часть

2.1. Описание подготовки воспитательного события

Свою работу Первого знакомства со своими детьми нового первого класса я всегда начинаю выстраивать с мониторинга возможностей моего детского коллектива. Это происходит посредством образовательного события под названием «Знакомство с первым классом», которое идет на протяжении всего сентября, в основе которого заложен мониторинг не только уровня усвоения программы дошкольного образования (ЗУНы, необходимые для поступления в школу), но и самое главное и основное – мониторинг развития личности ребенка 1 класса (те основные новообразования, которые сформировались на этапе завершения дошкольного детства и позволяют мне сразу увидеть уровень развития всего класса). Данное событие является для меня отправной точкой.

Данное событие-знакомство происходит очень просто и понятно для детей, с рассказов про себя, у кого, когда день рождения.

И тут я понимаю, что они знают о себе. Ключевой вопрос к детям - они решают, что сделать тем, кто не знает, когда у них день рождения. Кто-то предлагает спросить у родителей – написать записки. А тем, кто не умеет писать, что делать? Дети решают нарисовать торт или написать записку по образцу с вопросом «Когда мой день рождения?». В качестве мониторинга выясняется не только, умеет ли владеть ручкой, для написания записки, насколько развита моторика, знания о себе, а и предметность, кто на каком уровне готов обучаться грамоте, понимать инструкцию, помогать другим, организовать свой процесс и т.д.

На следующий день приносят информацию. Давайте познакомимся! Поднимают руку те, кто родился в январе, феврале и т.д. Так объединяемся в команды на деловой основе, по причастности по месяцам. И дети понимают, почему они объединяются.

А давайте разберемся, какие команды родились осенью, зимой, весной, летом. А теперь решим самое главное - разобраться, сколько команд. Приходим к тому, что 12 команд, как и месяцев году.

Далее решаем с детьми, как не «проспать», поздравления именинников, успеть подготовить поздравления, рисунки, теплые слова, изготовить подарки, а именинникам приготовить угощения. И дети решают сами.

Кто-то из детей предлагает смотреть в календарь. И тут моя задача, «вывести» детей на создание перекидного календаря, и в качестве примера

показываю перекидной календарь, который сделали дети прошлого первого класса – собственный календарь своих дней рождения.

Что такое календарь? Какой бывает? Так происходит знакомство с «натуральным» перекидным календарем.

2.2. Описание проведения воспитательного события

Внимание! Именно через этот перекидной календарь дети создают свой календарь. Каждая команда создает свой календарь, добывает информацию. Перед тем, как приступить к оформлению, договариваются, кто будет оформлять страницы календаря, где нет именинников. Дети решают сами, что та команда, которая быстрее закончит оформлять свой месяц, и будет выполнять.

Самое главное – так зарождается традиция. Это событие, мы с детьми проживаем всегда в сентябре, потому что сразу понимаем, когда у кого проходят поздравления в течении всего учебного года и что самое главное, позволяет увидеть всю картину уровня развития класса и построить маршрут развития детского коллектива. Другими словами я, посредством проживания этого события имею возможность в полной мере познать детей, определить уровень владения предметности (времена года, месяца, счет, умения пользоваться линейкой, письмо, чтение), коммуникация, лидерские и организаторские способности, работа в команде. Работая в команде, мы видим, как объединены дети, распределены роли, как договариваются между собой. Через проживание этого события подобная история позволяет создать стартовую возможность для нашего коллектива (лидер, исполнитель, отверженный) с полнейшим включением детей в процесс в эту историю, потому что содержание про НИХ. Понимаем, на сколько готовы к школе в системно-деятельностном подходе, как требует ФГОС НОО.

Создали календарь. Приступаем ко второму этапу события - реализации календаря – целого образовательного пласта классного руководителя. Мы решаем, как будет происходить поздравления именинников. Каждый создает свои секретные материалы индивидуально или в команде. Следуют предложения: подготовить стенгазету, открытки, подарки, поделки, устроить чаепитие, испечь пирог с родителями, приготовить развлечения самим, выучить и исполнить стихотворение, частушку или песню, станцевать. Где добыть информацию? Дети договариваются с учителем музыки, английского языка, физической культуры, с родителями. Всю дорогу сопровождают детей УУД.

 

 

Опубликовано: 26.04.2023