Основная задача участников классного часа – заложить в своем сознании интерес к профессиональной деятельности, навыки самостоятельной оценки происходящих процессов, навыки творчества, что позволит в дальнейшем успешно применять полученные теоретические знания и практические умения в профессиональной деятельности

1. 1.1.Популяризация профессии учителя и наставничества в системе образования России
2. 1.2.Классный час на тему: "Формула педагога"
3. 1.3.Актуальность и обоснование выбора темы.

Сегодня школы нуждаются в компетентных педагогических кадрах и популяризация работы учителя – это насущная необходимость современного общества. Тема данной методической разработки соответствует национальным целям и приоритетным задачам в сфере воспитания, а также тесно связана с социально значимыми вопросами, актуальными для российского общества на современном этапе развития.

Методическая разработка ориентирована на решение задачи повышения престижа педагогической деятельности и привлечения будущих молодых специалистов из числа сегодняшних школьников в профессию.

Актуальность проблемы привлечения молодежи к профессии учителя обоснована реальной ситуацией в современной школе, которая не является привлекательным и престижным местом трудоустройства, реализации потенциала творческой личности. Обосновывается потребность усиления внимания к организации предпрофессионального образования, ориентированного на выявление и развитие школьников, имеющих склонности к деятельности в педагогической сфере. Обучающиеся должны осознавать не только особенности педагогической профессии, но и значимость ее для общества.

1. Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя (связь с другими мероприятиями, преемственность). Данное мероприятие запланировано в соответствии с инструкцией по проведению мероприятий в рамках Года педагога и наставника среди воспитанников и обучающихся образовательных организаций, подведомственных Администрации города Стаханова ЛНР.
2. 1.5.Целевая аудитория – 7 класс/13-14 лет
3. Цель – привлечение внимания участников образовательных отношений к возрождению престижа профессии педагога, поднятие ее на качественно новый уровень, признание особого статуса педагогических работников.

1.7 Задачи – мотивация познавательной деятельности обучающихся, повышение качества знаний и успеваемости, престижа знаний, интеллектуального уровня обучающихся, воспитание уважения к людям педагогических профессий, уважение к предметам педагогической культуры.

1.8 Планируемые результаты. Реализация методической разработки воспитательного мероприятия «Формула педагога», ориентирована на достижение всестороннего развития личности. Воспитательное мероприятие предоставляет возможности для проявления и развития творческих способностей обучающихся, создается ситуация успеха. Появляется возможность определить результаты развития личности обучающегося, личностные и метапредметные результаты.

Личностные результаты: сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, готовность и способность к саморазвитию и личностному самоопределению.

Метапредметные результаты: самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности, освоенные межпредметные понятия и универсальные учебные действия, способность их использования в познавательной и социальной практике,

1.9 Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора. Основными методами реализации воспитательного мероприятия являются: теоретические и эмпирические методы. Форма и содержание воспитательного мероприятия позволяет актуализировать социальный и личностный опыт обучающихся. Форма проведения воспитательного мероприятия- урок презентация, беседа по вопросам, деловая игра по решению педагогических ситуаций.

Такая форма проведения мероприятия позволяет вовлекать в работу всех обучающихся, активизировать «слабых» учащихся.

1. Воспитательные методы и приемы, используемые для достижения планируемых воспитательных результатов. Беседа , решение педагогических ситуаций.
2. Материально-технические, информационные ресурсы. В ходе мероприятия используются возможности современных цифровых информационных ресурсов, а также используются ресурсы внешней образовательной и культурной среды региона.

Основная часть.

2.1 Описание подготовки воспитательного мероприятия. Учитель заранее готовит материал для воспитательного мероприятия, задания и вопросы. Распечатывает цветные фотографии – памятники педагогам (Культура России). Подбирает музыкальное оформление. Продумывает содержание презентации. Подготавливает мензурки с указанными качествами учителя для составления и выведения «Формулы педагога». Изготовлена форма для макета герба профессии педагога круглой формы из ДВП. Из картона вырезан символ Года педагога и наставника (пеликан).

2.2 Описание проведения воспитательного мероприятия (сценарий, конспект и др.)

1. Организационный момент

Звучит песня А. Ермолова «Учителя». На школьной доске фото памятников педагогам, высказывания о профессии учитель, рисунки детей.

Учитель – это тот, кто с течением времени делает себя ненужным.

Томас Каррутерс

Источник: https://citatnica.ru/citaty/izvestnye-tsitaty-pro-uchitelej-100-tsitat

«Умение воспитывать – это все- таки искусство, такое же искусство, как хорошо играть на скрипке или рояле, хорошо писать картины»

А.С. Макаренко

«От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш»

В.А. Сухомлинский.

Вступительное слово классного руководителя.

Знания — как и небеса — принадлежат всем. Ни один учитель не имеет права утаивать их от любого, кто о них просит. Преподавание — искусство отдавать. Абрахам Джошуа Гешель

Источник: https://citatnica.ru/citaty/izvestnye-tsitaty-pro-uchitelej-100-tsitat

Думать «на век вперед» - основная профессиональная миссия педагога. Именно в его руках будущее и конкретного человека, и государства в целом. Оттого, каким будет педагог в глазах своих учеников, зависит многое.

Учитель... Этот образ остаётся в памяти ребёнка навсегда. «Хороший» он или «плохой» – это всегда тот, кто находится под пристальным взглядом ребенка, родителя, администрации... Возможно, его копируют, им восхищаются, а может быть, наоборот.

Главным качеством учителя является способность любить детей.

Человек всегда учится лишь у тех, кого любит. Те, у которых мы учимся, правильно называются учителями, но не всякий, кто учит нас, заслуживает это имя.

(Иоганн Вольфганг Гёте)

Давайте обсудим качества, которыми по вашему мнению учитель должен обладать. (дети высказывают свои идеи).

1 задание:

Расшифровать аббревиатуру «УЧИТЕЛЬ», в котором каждая буква слова означает качества настоящего учителя.

У Ч И Т Е Л Ь

 

У-

Ч-

И-

Т-

Е-

Л-

Ь-

Итак, мы с вами расшифровали аббревиатуру слова, значит получили качества личности.

Каждый ребенок – личность. Помочь этой личности вырасти, набрать силы и раскрыться – вот истинное предназначение воспитателя. Учитель – это не просто профессия, а высокое звание, которое ко многому обязывает, заставляет чувствовать свою ответственность за судьбу каждого ребёнка.

Я хочу предложить вам ряд педагогических ситуаций, которые вы должны попытаться решить, поставив себя на место учителя. Для этого мы можем разбиться на несколько групп.

2 задание. Каждая команда выберет педагогическую ситуацию, обсудит ее в течение 2-3 минут, а затем озвучит для всех ситуацию и ее решение, остальные ученики выскажут свое мнение. Оценивать работу будут наши гости – Храпова А.С.- заместитель директора по УВР ГОУ ЛНР СС№ 2 и Бобурка В.М. – советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями.

1. Ученик бегал по коридору на перемене и получил несправедливое, сделанное в резкой форме замечание от своего учителя. Ребёнок сильно расстроился и на уроке отказался отвечать с места на вопросы учителя по теме урока.   Как, на ваш взгляд, должен вести себя учитель в этой ситуации?

2. В классе есть девочка, которая всегда готовится к урокам, но, зная материал, отказывается отвечать, заявляя: «Я не готова». Ей лучше получить двойку, но не отвечать в классе.   Что в таком случае делать учителю?

3. Ученик 4-го класса на уроке в ответ на задание учителя нарисовать «древо семьи» заявил: «Гнилые пни я не умею рисовать».   О чём говорит такое поведение ученика? Как поступить учителю в данной ситуации?

4. За одним из слабоуспевающих учеников 3-го класса закрепилась роль шута и тупицы в детском коллективе. В качестве адаптации к своим неуспехам мальчик выбрал поведение, постоянно провоцирующее насмешки, обзывание со стороны одноклассников. Что должен предпринять учитель для благополучного разрешения данной ситуации?

 

3 задание. Герб профессии учителя.

Материал: ватман, фломастеры, ПК для создания герба.

Вам предлагается креативно отнестись к заданию и создать герб профессии учитель. Каждая команда создает свой герб в течение 10-15 минут, затем нужно озвучить, что он обозначает.

Для подведения итогов нашего мероприятия слово предоставляется директору нашей школы Иващенко В.М..

Рефлексия. Вывод формулы педагога.

 

Предлагаю вам взять мензурки с качествами личности учителя и создать формулу.

3. Рекомендации по использованию методической разработки практике работы классных руководителей. Методическая разработка проведения воспитательного мероприятия «Формула педагога» будет интересной находкой для классных руководителей основной школы. Классные руководители смогут использовать данную разработку для проведения классных часов, направленных на профориентационную деятельность.