Добро делать спешить надобно

Автор: Бердник Наталья Владимировна

Организация: МБОУ «Петровская школа» администрации Старобешевского р–на

Населенный пункт: ДНР, Старобешевский район, с. Петровское

1.Пояснительная записка

1.1. Тематическое направление: Духовное и нравственное воспитание

1.2. Тема воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора (актуальность):

«Добро делать спешить надобно»

В настоящее время общепризнанным является факт возрождения и совершенствования духовно-нравственного воспитания, как неотъемлемой части целостного образовательного процесса, являясь одним из ведущих направлений системы образования. Духовно-нравственное воспитание сегодня обусловливает возможность сохранения, как самой личности человека, так и всего общества.

Народная поговорка гласит: " Доброго человека в красный угол сажают". Хотя и сказаны эти слова давно, однако не потеряли своего значения и поныне. Скорее, наоборот - сегодня они приобрели особую актуальность. Только стремление к высоким идеалам добра, справедливости, стремление помочь людям, быть им нужным, быть справедливым - вот что делает человека значимым.

Данное воспитательное мероприятие формирует и развивает личность школьника, а так же совершенствует нравственные качества, а именно, доброту с ее производными: состраданием, сопереживанием, доброжелательностью.

1.3. Целевая аудитория воспитательного мероприятия (с указанием возраста/класса)

Методическая разработка воспитательного мероприятия направлена на 10-11-летних обучающихся 5 класса МБОУ «Петровская школа»

1.4. Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя (связь с другими мероприятиями, преемственность)

Воспитательная работа есть процесс целенаправленного, систематического формирования личности в целях подготовки ее к активному участию в культурной и общественной жизни общества. Воспитательное мероприятие «Добро мое – душа моя» играет важную роль в системе работы классного руководителя. Данное воспитательное мероприятие тесно связано с межличностными взаимоотношениями в классном коллективе, в семье, так как помогает воспитывать у учащихся доброжелательность, чувства сострадания, сопереживания.

1.5. Цель, задачи и планируемые результаты воспитательного мероприятия

Задачи:

1. Раскрыть нравственное содержание доброты;

2. Дать возможность детям поразмышлять над понятием «доброта», над проявлением доброты к окружающим;

3. Способствовать развитию у воспитанников мотивации к совершению добрых поступков;

4. Воспитывать доброжелательность, уметь видеть красоту в простом и обыденном, умение дарить тепло и доброту людям, которые в этом нуждаются.

Учебная цель. Ознакомить учеников с понятием «добро», «доброта», как принципы человеческого бытия, их значимость в жизни;

Развивающая цель. Развивать логическое мышление учеников, коммуникативные компетентности; умение критически относиться к своим поступкам и поступкам других людей;

Воспитательная цель. Содействовать воспитанию доброго, чуткого человека; воспитывать потребность в самосовершенствовании и самовоспитании.

Ожидаемые результаты:

После этого занятия ученики смогут:

• объяснять значение слова «добро»; «доброта», как принципы человеческого бытия, их значимость в жизни;

• усовершенствовать навыки учебного сотрудничества, умение логично и критически мыслить; работать в группах;

• объективно относиться к собственным действиям и поступкам.

1.6. Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора

Форма проведения: тренинг, круглый стол, групповая работа.

1.7. Педагогическая технология/методы/приемы, используемые для достижения планируемых результатов

Методы и приемы: Упражнение «Активатор», общение с элементами дискуссии, тестирование, игра «Кубик», «Собери пословицу», «Голубь добра», прием «Микрофон», «Цепочка добра», просмотр мультфильма «Просто так!», тестирование, валеологическая пауза «Лотос», обсуждение ситуации.

1.8. Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия (кадровые, методические, материально-технические, информационные и др.)

Оборудование и наглядности: «Дерево мудрости», на ветвях которого висят надписи мудрых высказываний о добре; кубики, конверты с пословицами о добре, рисунок сердца, фломастеры, импровизированный микрофон, листы с тестом, цветная бумага, музыкальное сопровождение, памятка «Правила доброты и милосердия», компьютер, мультимедийный проектор, видеоролик мультфильма «Просто так!».

1.9. Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей

• методическая разработка может быть использована педагогами, классными руководителями и социальными педагогами для воспитания культуры общения обучающихся, формирования и развития личности школьника, а так же совершенствования нравственных качеств, а именно, доброты с ее производными: состраданием, сопереживанием, доброжелательностью.

2. Основная часть

2.1.Описание подготовки воспитательного мероприятия

Классный руководитель разрабатывает сценарий мероприятия, подбирает игровой материал, музыку, видеоматериалы, оборудование и оформление классного часа, координирует взаимодействие участников воспитательного воздействия. Для успешного проведения внеклассного мероприятия немаловажное значение имеет предварительная работа по подбору необходимой методической литературы. Одним из основных источников получения информации является интернет.

Стиль общения, использование игровых моментов, приобщение к совместной деятельности, личное участие детей, безусловное принятие каждого ребенка – всё это содействует формированию дружного коллектива.

2.2. Сценарий воспитательного мероприятия

I. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Приветствие участников (ученики сидят за столами, расположенными кругом).

Учитель: Доброе утро, планета Земля!

Доброе утро вам всем, кто на ней!

Доброе утро, леса и поля!

Пусть будет добрым оно для людей!

Я очень рада всех вас видеть! А давайте мы все сейчас улыбнемся друг другу, а потом дружески пожмем руки. Когда мы дарим добрые слова, прекрасное настроение, тепло своих ладоней другим, нам также становится хорошо, тепло и уютно на душе.

Упражнение «Активатор».

Учитель: Для того, чтобы создать хорошую атмосферу и поднять настроение, я хочу предложить вам такое упражнение: каждому из вас нужно произнести имя соседа, сидящего слева и добавить к нему комплимент, который начинается на первую букву его имени. Например, Анна - аккуратная, Мария - мудрая и т.д.

ІІ. Мотивация деятельности.

Учитель: Как быстро бежит время. Каждый из вас уже сейчас задумывается о своем будущем: составляет планы, рассуждает как жить дальше, каким приоритетам предоставить преимущество. Каждый из вас о чем-то мечтает и всячески постарается воплотить задуманное в свою жизнь. Каждый хочет жить хорошо, красиво. Безусловно, материальная сторона жизни, в современном мире много значит, но сейчас почему-то сложилась такая тенденция, что богатство, благосостояние, состояние перевесили, и мы забыли, что человеку дан еще и духовный мир.

Что же надо делать, чтобы сохранить в человеке - Человека? Как научиться слушать свое сердце, ум? Как жить так, чтобы сохранить чистой душу? Как научиться видеть рядом с собой других людей и когда надо подать им руку помощи? (Ответы детей).

Думаю, что наша сегодняшняя встреча поможет нам, как говорится, расставить все точки над i.

III. Сообщение темы мероприятия. Актуализация знаний.

Учитель: Добро и зло неразделимо

Живут в душе любого здесь.

И выбор правильный, единый,

Ты должен в жизни предпочесть:

Кого кормить своей душою,

А что без страха укрощать.

Добро и зло всегда с тобою.

Что выберешь - тем сможешь стать.

Прием «Микрофон».

Учитель: Что же такое добро, какой смысл вы вкладываете в это понятие? Какие слова ассоциируются с понятием доброты?

Учитель записывает все слова на рисунке сердца. Затем дети выбирают 5 слов, которые полнее всего характеризуют это явление).

Учитель: Наверное, по - настоящему добрый человек обладает всеми этими качествами. Но много ли найдется таких?

Тест «Добрый ли я?»

Учитель: А сейчас мы это узнаем, если проведем тест. Каждый из вас сможет проверить, всегда ли вы внимательны и добры к окружающим?

Вам предлагаются вопросы и бланк ответов, в котором против каждого номера вопроса нужно указать «да» или «нет».

Вопрос:

1. У тебя появились деньги. Смог бы ты потратить все, что у тебя есть, на подарки друзьям, родным? подарки друзьям, родным?

2. Товарищ делится в разговоре с тобой своими проблемами или неприятностями. Если тема тебе не интересна, дашь ты это понять собеседнику?

3. Твой партнер плохо играет в шахматы или в другую игру. Будешь ли ты ему поддаваться, чтобы он не терял интерес к игре?

4. Нравится тебе говорить людям приятное, чтобы поднять их настроение?

5. Часто ли ты используешь злые шутки?

6. Присуща тебе мстительность, злопамятность?

7. Будешь ли ты поддерживать разговор с товарищем, если эта тема тебя совершенно не интересует?

8.С желанием ли ты используешь свои способности для пользы других людей?

9. Бросаешь ты игру, когда уже очевидно, что ты проиграл?

10. Если ты уверен в своей правоте, будешь ли ты выслушивать аргументы другого человека?

11. Будешь ли ты выполнять работу по просьбе родителей, если она не входит в твои обязанности (что-то выполнить за кого-то из домочадцев, например)?

12. Будешь ли ты передразнивать кого-то, чтобы развеселить своих друзей?

Теперь давайте посмотрим как правильно подсчитать баллы.

Одно очко за каждый ответ «да» на вопрос 1, 3, 4, 7, 11 и за ответ «нет» на вопрос 2, 5, 6, 8, 9, 10, 12.

Результаты:

Более 8 баллов. Ты любезен, нравишься окружающим, умеешь общаться с людьми. У тебя много друзей. Одно предостережение: никогда никому не позволяй злоупотреблять твоей добротой.

От 4 до 8 очков. Твоя доброта - вопрос случая: добрый ты не с каждым. Для кого-то ты идешь на все, но старайся быть равным со всеми, чтобы не было на тебя обид.

Меньше 4 баллов. Тебе предстоит сложная работа над собой.

Обсуждение результатов теста.

IY. Восприятие и осознание материала.

Ситуация для обсуждения «Морская звездочка» (музыкальное сопровождение).

Учитель: Послушайте и поразмышляйте над историей: "Однажды рыбак шел вдоль побережья моря. Он заметил, что за ночь на берег выбросило огромное количество морских звезд. С радостью, наслаждаясь утренним солнцем, рыбак отмерял милю за милей, идя по песку.

Вдали он увидел, как кто-то танцует на пляже. Удивленный тем, что кто-то радуется жизни таким удивительным образом, он подошел ближе.

Когда он приблизился, стало очевидным, что фигурка не танцует, а делает одинаковые движения, повторяя их. Подойдя ближе к маленькой фигурке, рыбак увидел, что это - ребенок. Маленькая девочка старательно собирала на берегу морские звездочки и бросала их в море. От удивления рыбак остановился на мгновение, а потом спросил: «Зачем ты бросаешь в море морские звездочки?». "Если я оставлю их на берегу, - от повела девочка, - солнце высушит их и они погибнут. Я бросаю их в море потому, что хочу, чтобы они жили! ".

Рыбак замолчал, пораженный словами девочки, но потом, вспомнив сколько миль морского побережья он прошел, сказал: «Но этих звездочек миллиарды, что ты можешь изменить?». Девочка на мгновение задумалась над словами рыбака, а затем медленно наклонилась и подняла еще одну морскую звездочку, бросила ее в бурное море.

Она вернулась к рыбаку, улыбнувшись, сказала: «Возможно, Вы и правы, - сказала она, - но именно для этой звездочки я изменила судьбу».

Вопросы для обсуждения:

• Кому девочка подарила радость?

• Какую радость она подарила?

• Что чувствовала девочка?

Игра «Кубик».

(Дети объединяются в группы из 4 человек. Цифра на каждой из граней куба соответствует определенному вопросу. Ученик бросает куб и отвечает на вопрос, который ему выпал на определенной грани).

Вопрос:

1. Кого ты считаешь добрым в классе?
2. Ты делал когда - нибудь добро? Расскажи историю.
3. Какой человек, по твоему мнению, называется хорошим?
4. Спой песню или расскажи стих о добре.
5. Стоит ли творить добро?
6. Расскажи историю о том, как кто-то когда-то сделал добро.

Просмотр мультфильма «Просто так!»

(http://www.youtube.com/watch?v=m1PH6Ki5Zdo)

Учитель: Приглашаю вас в наш кинозал на просмотр мультфильма «Просто так!» (Затем обсуждение)

Валеологическая пауза «Лотос» (музыкальное сопровождение)

Учитель: А теперь встаньте в круг, слегка вытяните руки вперед ладонями вверх и закройте глаза. Представьте себе то, что я вам сейчас скажу.

Нарисуйте в своем воображении лотос - цветок, символизирующий все светлое, доброе и чистое. Положите его на обе ладони. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу. От него исходит удивительный запах и приятная музыка. И вам хочется ее послушать. Мысленно поместите все добро внутрь этого цветка, в свое сердце.

Почувствуйте, как добро входит в вас, приносит вам радость. У вас появляются новые силы: силы здоровья, счастья и радости. Почувствуйте, как добро входит в вас, приносит вам радость. Как приятно вашему телу, как хорошо и радостно становится вашей душе... Вас обвевает теплый, ласковый ветерок. У вас хорошее, согревающее душу настроение.

Учитель: Какие эмоции вы испытали? Кто хотел бы поделиться своими мыслями?

V.Закрепление и осмысление материала.

Игра «Собери пословицы» (Работа в группах)

Учитель: Перед вами конверты, в которых вы найдете слова о добре. Вы должны составить из этих слов предложение - то есть пословицу о добре.

• Доброе дело твори смело.

• Хорошие дела тихо ходят, а злые как колокола звонят.

• Кто людям желает, тот и себе имеет.

• С добрым дружись, а злого берегись.

• Без хорошего дела нет хорошего имени.

• За добро добром и платят.

Упражнение «Крылья добра»

Учитель: Обведите на листах бумаги контур собственной ладони и вырежьте ее. Посмотрите, на что похожи наши ладони? (Ответы детей). Да, на голубей - белых и чрезвычайно красивых. Вот такими красивыми должны быть и человеческие поступки, дела. От добрых дел мы чувствуем себя счастливыми. Сейчас у каждого из нас есть возможность подумать лишь об одном хорошем деле, которое в силах сделать в ближайшее время, чтобы кому-то стало легче, было приятно, чтобы мир стал немножечко лучше. Это наше определенное усилие, действие. Возможно, этот человек или человечество никогда не узнают, что это именно ваше дело. Подумайте, что вы в силах изменить, кому и как помочь. Запишите это дело на крыле вашего голубя. Объединитесь в пары. Мы имеем возможность запустить наших голубей в полет. Но для этого нам понадобятся два крыла. Возьмите клей и ниточку, соедините туловище голубей, прикрепите ниточку, а «крылья добра» расправьте.

(Учитель крепит эти «крылья» на доске вокруг рисунка сердца).

 

VI. Итоги мероприятия.

Учитель: Запомните, что добро начинается с вас! Добро и добрые поступки - это не подвиг, а обычное поведение для каждого человека. Добро понятно нам на любом языке, и не важно, что мы не понимаем слов, добро узнать можно и без слов.

Тренинг «Цепочка добра».

Ученики, начиная с учителя, говорят по кругу друг другу добрые слова.

Учитель: Творите на земле добро, приумножайте количество счастливых людей. Открывайте свои сердца и души настежь для добра! Оно, как волшебное лекарство, излечивает от многих болезней. Будьте добрыми, щедрыми, милосердными, и это вернется вам сторицей. Ведь нет высшей святыни, чем чистое сияние доброты!

Памятка

«Правила доброты и милосердия».

• Относиться к другим так, как вы хотели бы, чтобы относились к вам.

• Уважать других, особенно пожилых и более слабых.

• Слушать родителей, бабушку и дедушку.

• Уважительно относится к людям с ограниченными возможностями, при надобности помогать им.

• Любить и беречь природу, животных, все живое.

• Не проходить безразлично мимо человеческой беды, горя, отчаяния.

• Не оставлять животных в беде.

• Уметь не только посочувствовать в горе, но и порадоваться чужому успеху.

 

Список литературы:

1. Михайлова Людмила "20000 русских пословиц и поговорок", М.: Центрполиграф, 2009. — 384 с.
2. Рыбникова М. А. Русские пословицы и поговорки / АН СССР, Ин-т мировой лит. им. А.М. Горького. — М. : Изд-во АН СССР, 1961. — 229, [1] с.
3. Словарь русского языка. Под ред. С. Г. Бархударова, С. И. Ожегова, А. Б. Шапиро. — М.: 1956.Бачева Е.В. Уроки семейной любви. [б.и.], Пермь, 2005, 55 с.
4. Жиренко О.Е., Лапина Е.В. Классные часы по этическому воспитанию 4-5 классы. – М.: ВАКО, 2007, - 208 с.
5. Максимова Т.Н., Дробинина Н.Н. Классные часы: 5 класс. – М.: ВАКО, 2010, - 240 с.
6. stihi-rus.ru/1/Mayakovskiy/67.htm
7. www.douchit.ru/1-gafiaj.php4
8. images.yandex.ru/yandsearch
9. сайт http://aida.ucoz.ru
10. Мой путь к доброте. Классный час для учащихся 5 классов. Андреева К.Еfestival.1september.ru/articles/314477/
11. «Воспитательная работа в школе» Практическое пособие С.В. Кульневич, Т.П. Лакоценина. ТЦ «Учитель» 2000г.
12. «Сборник загадок, пословиц и поговорок» Пособие для учителя. М.Т.Карпенко Москва Просвещение 1988г.
13. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. Электронное издание (www.KM.ru)

 

 

 

Опубликовано: 19.10.2023