Изюминки метапредметного лагеря в жизнь классного коллектива!

Автор: Антипина Альфия Рашитовна

Организация: МБОУ Березовская СОШ №2

Населенный пункт: село Березовка Березовского района Пермского края

Как часто в кругах образования и воспитания звучит слово метапредметность. А в нашем районе четвертый год пользуется спросом и заслужил внимания метапредметный лагерь во время весенних каникул для учащихся 7-9 классов.

Это прекрасная возможность дополнить образовательную среду новым содержанием, формами, встречей с новыми интересными людьми. Я из роли учителя перехожу в штат тьюторов и примеряю на себе роль наставника, помощника в кипучей жизни лагеря, где основным стержнем выступают номинации метапредметной олимпиады. Важно в тьюторском сопровождении не брать роль руководителя, советчика со своим мнением, а помогать решать цели и задачи подростков при помощи вопросов. Тьюторство – это, по-моему, целая философия, необходимо отдельное описание.

Я иду к участникам лагеря «напитаться» новыми идеями. Я хочу рассказать, что я применила из лагерной жизни в деятельность моего 6 «в» класса.

Тью-ап и тью-тайм. Это настрой, вход в день и рефлексия, выход из учебного дня. Прихожу заранее до урока в класс. Произносим речевку, делаем музыкальную зарядку, упражнение на сплочение, иногда заменяю на видеоролик с сюжетом «Заряд на успех». В конце уроков готовлю приемы для анализа прожитого дня. Например, раздаю картинку-шаблон «Слон». На ушах пишем, что сегодня интересное услышали. Около глаз, что увидели, на голове о чем думали, на ногах, куда образно попутешествовали, на туловище – эмоции и впечатления о дне. Уже использовано множество рефлексивных приемов- мишень, радуга впечатлений, олимпийские кольца, меню в ресторане и т.д.

Практики для души и тела. Проводим мы тематические классные часы, но новое словосочетание привнесло заинтересованное отношение, внимание. Приведу пример мной подготовленной практики в лагере «Как побороть стресс и напряжение».

Бально-рейтинговая система (БРС). Каждый год мы в своем классном уголке заполняем «Лестницу активности», подводим итоги по четвертям, поощряю от себя небольшими сувенирами. В этом учебном году попробовали БРС из лагеря. Это оценка степени активности и продуктивности каждого из классного коллектива. Она необходима для того, чтобы у каждого было представление о своём движении вперед относительно других и себя самого. Участие оценивается от 10 до 18 баллов, победитель в разных направлениях деятельности получает 20 баллов, организатор своей инициативы – 35 баллов.

• на год. Это своеобразный дневник внеурочной жизни. Начинается он с обращения классного руководителя: «Наш учебный год – это настоящий интенсив, в котором существуют возможности проявить и проверить себя. Каждый из вас может выбрать кружок, секцию или проект и обнаружить для себя то направление деятельности, в котором ваши индивидуальные качества раскрываются наиболее полно: будь то работа в своем министерстве, активное участие в классных часах, традициях класса и школы. Кроме того, вы можете выбрать дело по душе, организованное кем-то, а также можете выдвинуть свою инициативу. В этом вам предоставлена практически неограниченная свобода. А органайзер, который вы держите в руках, поможет вам сориентироваться в этом пространстве. Он разъясняет ключевые форматы, из которых складывается жизнь на уроке и вне учебы, образовательные практики, беседы и тренинги для души и тела и др. Также здесь вы создадите свой маршрут из ключевых дел на год, который может корректироваться по мере необходимости!»

Я считаю, что дать вторую жизнь педагогическим находкам – это достойное признание значимости форм сотрудничества и возможности эффективного применения в стенах школы.

 

1. file0.docx.. 15,4 КБ

Опубликовано: 22.04.2018