Беседа с родителями об обучении и воспитании в кадетской школе-интернате

Автор: Чувакина Елена Ивановна

Организация: ГБОУ «Царев-Алексеевский кадетский корпус»

Населенный пункт: Белгородская область, г. Новый Оскол

Патриотическое воспитание сегодня – это социальная потребность нашего общества. Обществу нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы работать и учиться на его благо. Поэтому особое место в воспитании подрастающего поколения отводится воспитанию патриотизма, чувства любви к Родине.

Сейчас, в наше непростое время, перед каждым родителем остро стоит вопрос: как воспитать ребенка, не дав ему уйти в виртуальную реальность, как научить противостоять чуждому влиянию и идеологии? Как воспитать патриота своей страны? Система кадетского воспитания как нельзя лучше способствует выполнению и реализации этих задач, содействует развитию личности ребенка, обогащенной духовно и нравственно.

Когда мимо ровным строем проходят кадеты, невозможно не любоваться: красивая форма, военная выправка, слаженные действия, чеканный шаг.

Прибавьте к этому классическое воспитание, хорошие манеры, строгую дисциплину и возможность в будущем стать кадровым офицером — все эти преимущества доступны кадетам.

Но каждому ли подойдет кадетское образование?

Смысл образования, полученного в кадетском школе-интернате, состоит в подготовке учащихся к дальнейшей военной службе. При этом выпускники не обязаны поступать в вузы военного профиля, они могут выбрать и гражданский вуз для получения высшего образования.

Что должны понимать родители, отдавая своего ребенка на обучение в кадетское училище-интернат? Кадетское училище – это полноценная система патриотического образования и воспитания личности, где целью является подготовка к служению Отечеству на государственном и военном поприще, уважение к старшим, где долг и честь не просто пустые слова. Каждый воспитанник, прежде чем получить право носить форму и погоны, приводится к торжественной клятве кадета России. Незабываемое впечатление и влияние на сознание ребят оказывает этот ритуал. Обстановка, в которой дается клятва, получение нового статуса кадета – все это вселяет в наших детей гордость за себя и накладывает ответственность за будущее России.

В самом начале обучения в кадетском училище у кадет и их родителей возникает ряд трудностей, обусловленных личностными особенностями, несоответствием представлений о реальных условиях и воспитании, высокими учебными и дисциплинарными требованиями. Особенностями обучения и воспитания в кадетском корпусе являются:

• жесткая регламентация распорядка дня;
• в основном групповые виды деятельности;
• подчинение офицерам воспитателям и соблюдение субординации;
• совмещение учебной деятельности и выполнения обязанностей, связанных с бытом, дополнительным образование, военной подготовкой.

Воспитание кадетов осуществляют подготовленные, высококвалифицированные воспитатели, педагоги-предметники, а также в условиях интерната с военным укладом жизнедеятельности с детьми работают педагоги-психологи, для лучшей адаптации ребят в условиях жизни и обучения по военным порядкам, которым необходимо следовать неукоснительно, воспитывая в себе чувство долга, сознательного повиновения власти и закону, всех личных, семейных и общепринятых добродетелей. Одной из важнейших частей организации уклада школьной жизни является система внеурочной деятельности и дополнительного образования кадет, которые выстраиваются на основе интересов и собственном выборе форм занятий кадетами. Система дополнительного образования кадет включает такие направления деятельности как:

• патриотическое воспитание;
• духовно - нравственное воспитание;
• художественно-эстетическое воспитание;
• спортивно - оздоровительное воспитание;
• профессиональная подготовка.

Воспитание в коллективе закрытого интернатного типа требует от ребенка строгой внутренней организации, соблюдения внутреннего распорядка, уважения и подчинения. Ребенку прививается чувство ответственности за свои поступки, умение найти свое место в коллективе. С раннего возраста юноша привыкает к четкой организации, характер и склад ума становятся дисциплинированными и организованными.

Общими критериями адаптации кадет к условиям кадетского училища-интерната можно считать:

• отношение к условиям жизнедеятельности кадетского училища (соблюдение распорядка дня и приспособление к новым физическим и умственным нагрузкам);
• отношение к пребыванию в учреждении интернатного типа (самообслуживание, выполнение обязанностей);
• физическое и эмоциональное состояние ребенка (состояние здоровья, эмоциональный настрой);
• отношение к традициям и обычаям кадетского училища (освоение и принятие роли кадета, традиций);
• положение в коллективе (принятие внутри группы и отношение к нему в коллективе, взаимодействие кадета со сверстниками, включенность в жизнь коллектива, наличие авторитета среди одноклассников);
• успешность в учебной деятельности (успеваемость, мотивация к обучению, самостоятельность освоения учебного материала, учебная активность);
• взаимоотношения с учителями, воспитателями (отношение к педагогическому окружению, выполнение требований, поручений).

Педагоги-психологи проводят большое количество тестов, диагностик, бесед. Учитываются психологические и умственные особенности и склонности каждого воспитанника. Это помогает избежать конфликтов в коллективах, облегчает адаптационный период и позволяет использовать психологические качества учащихся на благо друг другу и коллектива, позволяет организовать целенаправленную ориентацию и профессиональную подготовку по разным направлениям. А в будущем это поможет кадетам правильно выбрать свой жизненный и профессиональный путь.

Многим родителям поступающих детей, пройдя вступительные испытания, собеседования, психологические тесты, медицинское обследование и услышав заветное “вы приняты!”, думается, что все самое трудное уже позади, но это вовсе не так. Как раз с этого момента дается старт ежедневному труду, участвуют в котором не только кадеты. Роль родителей в этом процессе занимает очень важное место: необходимо поддерживать детей, давать им силы и уверенность в том, что у них все получится. В выходные дни необходимо проводить с детьми как можно больше времени: посещать музеи, театры развлекательные места, чтобы показать ребенку свою родительскую любовь, которой им будет недоставать в условиях проживания в интернате.

Кадетская школа-интернат – это четкий часовой механизм, точно и слаженно он сможет работать только тогда, когда каждый “винтик” будет выполнять свои обязанности (родители, кадеты, учителя, воспитатели) с чувством ответственности и пониманием, что без него все разладиться. Цель кадетского образования – это воспитание подрастающего поколения, достойного памяти своих дедов-победителей и воинов-освободителей. Это наше будущее, патриоты и защитники основополагающих ценностей нашей Родины.

 

 

Список литературы:

1. Вырщиков А.Н., Кусмарцев М.Б. Патриотическое воспитание молодёжи в современном российском обществе / Монография. – Волгоград: НП ИПД «Авторское перо», 2006. – 172 с.
2. Грецов А. Тренинг общения для подростков. -Питер,2009.3.
3. Милюкова И.А., Винокурова Н.М. Патриотизм в системе ценностных ориентаций старшеклассников. - Петрозаводск, 20074.
4. ЦОР «Система работы по воспитанию патриотизма у учащихся 5 – 11 классов»

Опубликовано: 16.11.2023