Конспект внеурочного занятия «Медиаграмотность»

Автор: Малышева Ольга Андреевна

Организация: МБОУ «Лицей № 7»

Населенный пункт: Ростовская область, г. Новочеркасск

Класс: 5, внеурочная деятельность. Данное занятие входит в программу классного руководителя, модуль «Медиаграмотность», 8 часов в год, 1 занятие в месяц. Данное занятие является 6 в системе уроков в модуле. Тема урока «Медиаграмотность» Педагогические цели: сформировать представления о медиаграмотности, информации, её свойствах и способах воздействия; понятием фейк, развить мыслительные процессы, критическое мышление, память, внимание, наблюдательность, использовать приобретённые знания и навыки в жизни. Формирующиеся ценности: жизнь, права и свободы человека, развитие В данном классе я поставила следующие задачи: Обучающие: Определить понятие «медиаграмотности», фейка, свойств информации, получить знания . Развивающие: - научить работать безопасно и эффективно в интернет сообществах, социальных сетях; - развивать у учащихся аналитические умения, творческие, исследовательские и когнитивные способности; - стимулирование развития внимания, познавательной деятельности, критического мышления, мыслительной деятельности, развитие навыков использования интерактивных средств обучения. Воспитательные: Способность к формированию географической культуры, формировать у обучающихся воспитание культуры учебного труда; понимать ответственность передачи ложной информации. В результате проведенного урока я предполагала получить следующие результаты: • Анализировать различные источники информации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы; • раскрывать причинно-следственные связи событий; • Формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, работать в группе. Это занятие построено на форме обучения эвристическая беседа, тип занятия игровая деятельность, включающий в себя 6 этапов. При проведении занятия я использовала современные образовательные технологии в соответствии с требованиями ФГОС – информационно-коммуникативная технология и игровая деятельность; проблемное обучение; здоровье сберегающие технологии; методы – частично-поисковый, наглядный, работа с раздаточным материалом, разбор жизненных ситуаций. В соответствии с темой занятия, целью и задачами были выбраны формы организации учебной работы: фронтальная, групповая. На всех этапах занятия ученики были вовлечены в активную мыслительную и игровую деятельность, необходимо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и находить новые способы выполнения уже известных им действий.

1. file0.docx.. 298,1 КБ
2. file1.ppt.. 19,5 МБ

Опубликовано: 28.03.2024