Учебно-практическое занятие по начальному техническому моделированию «Изготовление объемной модели автомобиля. Запуск автомобиля с горки»
Автор: Бабарыкина Ирина Васильевна
Организация: БОУ ДО г. Омска «ГДД(ю)Т»
Населенный пункт: Омская область, город Омск
Тема занятия |
Место занятия |
||
Изготовление объемной модели автомобиля. Запуск автомобиля с горки. |
Образовательная программа по начальному техническому моделированию «Академия технического творчества».
|
||
Тип занятия |
Формы, приемы, методы |
||
Комбинированный |
Фронтальная и групповая работа. Заполнение листов самооценивания. Продуктивные методы |
||
Цель занятия |
Задачи занятия
|
||
Продемонстрируют различные технологические приемы работы с бумагой и картоном, умения продуктивной организации деятельности в группе при изготовлении объемной модели автомобиля.
|
1. Продемонстрируют навыки работы с бумагой и картоном, чертежными инструментами, шилом. 2. Продемонстрируют умения совместного планирования и продуктивной организации деятельности в группе. 3. Изготовят объемную модель автомобиля и проверят ее ходовые качества 4. Получат навыки оценки собственной деятельности на основе составленных критериев.
|
||
Планируемые результаты |
|||
Личностные |
Метапредметные
|
Предметные |
|
1. Формирование мотивации к занятиям техническим творчеством. 2. Развитие самостоятельности и личной ответственности за выполненную работу. 3. Развитие навыков сотрудничества, взаимопомощи, культуры взаимоотношений в группе, доброжелательности.
|
1. Приобретение навыков совместного планирования и продуктивной организации деятельности в группе: составление плана деятельности, самостоятельное распределение обязанностей в группе, контроль и коррекция своей деятельности. 2.Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, высказывать оценочные суждения. 3.Умение представлять результаты по изготовлению модели автомобиля. |
1.Овладение технологическими приемами работы с бумагой и картоном, чертежными инструментами, шилом; усвоение правил техники безопасности 2. Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач. 3. Изготовление объемной модели автомобиля. 4.Оценка собственных полученных результатов деятельности.
|
|
Оборудование
|
|||
Наглядно-дидактические пособия: - схема «Строение автомобиля», карточки с названиями деталей автомобиля; - технологическая карта изготовления деталей и сборки объемного автомобиля (2 шт. для каждой команды); - карточки для записи результатов проведения соревнования, листы оценивания; - алгоритм планирования групповой работы. Материалы и инструменты для изготовления модели автомобиля: картон А3, бумага для черчения А3, цветная бумага, фольга и другие материалы для оформления модели, ножницы, линейки, канцелярские ножи, карандаши, шило, бамбуковые палочки для изготовления осей автомобиля, клей ПВА, лист ватмана для составления карты самооценки, цветные маркеры.
|
ХОД УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
Цель этапа |
Деятельность педагога |
Деятельность обучающихся |
Компетенции/ аспекты компетенции/УУД |
Оценивание/формы контроля |
Результат |
I этап: мотивационно-целевой |
|||||
1.Мотивация к учебной деятельности включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне.
2.Создание проблемной ситуации, в результате которой обучающиеся самостоятельно выдвинут цели занятия в виде вопросов или гипотез. |
Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть на занятии. После зимних каникул состоятся городские соревнования на дальность пробега моделей автомобилей с горки, изготовленных из бумаги и картона. В этих соревнованиях принимают участие ребята из разных Центров творчества нашего города.
Я предлагаю вам принять участие в этих соревнованиях. Вы хотите поучаствовать в соревнованиях?
А что нам для этого необходимо?
Как вы считаете, от чего зависит дальность пробега автомобиля с горки?
Какими качествами должен обладать автомобиль, что бы победить в соревнованиях?
А что значит правильно сделанная модель?
То есть, действительно, при изготовлении модели нужно придерживаться алгоритма изготовления всех деталей и сборки объемного автомобиля и выполнять работу качественно.
Ребята, сегодня мы с вами будем работать по группам. Каждая группа изготовит одну модель автомобиля. Как вы думаете, что необходимо сделать в каждой группе, что бы успеть изготовить модель за короткое время?
Давайте попробуем вместе сформулировать цель нашего занятия и запишем ее на листе ватмана.
Цель нашего занятия: Продемонстрировать различные технологические приемы работы с бумагой и картоном, умения организовать деятельность в группе при изготовлении объемной модели автомобиля.
А теперь составим карту собственной результативности «Лист самооценки», которую вы заполните в конце занятия по вашим предложенным критериям.
Скажите, что необходимо сделать каждому из вас, чтобы ваша модель автомобиля стала лучшей на соревнованиях?
|
Проявление интереса к предстоящей деятельности Представление собственного опыта, высказывание собственных мыслей.
Отвечают на вопросы: - да
- нам необходимо изготовить такой автомобиль - дальность пробега зависит от качества изготовления модели - он должен быть легким, с ровными колесами...
- она сделана по предложенной схеме, аккуратно вырезаны и склеены все детали
- нужно договориться и распределить обязанности в группе, помогать тем ребятам, кто отстает
Воспринимают и формулируют цель занятия
Предлагают критерии: - умею работать с чертежными инструментами, шилом - изготовил детали по схеме, аккуратно вырезал и склеивал детали - составлял план своей деятельности, распределял обязанности в группе - контролировал и корректировал свою деятельность; - поддерживал дружескую атмосферу в группе, оказывал взаимопомощь ребятам |
Рефлексия собственного опыта
Коммуникативная, аналитическая |
Диалог |
Включение в учебный процесс Умение сотрудничать, вступать в дискуссию, анализировать, доказывать, отстаивать свое мнение. Умение ставить цели, планировать свою работу.
Появление цели занятия.
Появление карты собственной результативности с критериями.
|
II этап: организация учебной деятельности |
|||||
1. Повторение и закрепление ранее изученного материала.
Проведение мини игры «Строение автомобиля».
2. Создание ситуации успеха для каждого ребенка.
Выполнение практической работы в группах.
4. Проведение соревнования на дальность проезда автомобиля с горки. |
Ребята, какие типы автомобилей вы знаете? Молодцы. Существуют различные типы и марки автомобилей. Но, все они имеют одинаковое строение: у каждого автомобиля есть двигатель, колеса, кабина, фары и т.д.
Ребята, на доске изображена схема модели автомобиля. Давайте повторим, как называются части автомобиля. Для этого, каждому из вас, по очереди необходимо выйти, достать из коробки карточку, определить и назвать деталь автомобиля и прикрепить ее в соответствии с цифрой этой детали на схеме. Для оценки ответов приглашаются по одному представителю от каждой команды.
А теперь приступим к практической работе. Сегодня мы будем работать с ножницами, канцелярским ножом и шилом. Ребята, скажите, это опасные предметы? Чем они опасны? Как нужно с ними обращаться?
У нас две команды ребят. Каждая команда это современный автозавод! Придумайте название вашему заводу и изготовьте одну модель автомобиля из картона. Для этого вам необходимо распределить должности и обязанности на вашем заводе, а так же помогать друг другу. Придумайте название вашему автомобилю. Обратите внимание, что на каждом столе имеется технологическая карта-подсказка, а так же алгоритм действий в группе, наборы необходимых материалов и инструментов для изготовления автомобиля. После того, как ваши автомобильные заводы закончат работу, мы будем оценивать модели друг друга и испытаем их.
Ваши заводы справились с заданием. Каждая команда должна представить свой завод и модель изготовленного автомобиля по предложенному алгоритму.
Ребята, а теперь приступим к испытанию моделей. Договоритесь, кто из вашей группы будет запускать модель, а кто будет фиксировать результат в протоколе соревнований.
|
- легковые, грузовые, вездеходы, автобусы.
Играют в игру, анализируют устройство автомобиля. Двое ребят - эксперты (по одному из каждой группы) оценивают ответы после завершения конкурса, исправляют ошибки, если они были допущены.
Отвечают на вопросы. Повторяют правила ТБ при работе с ножницами и шилом, называют их. -можно уколоться, поранить соседа
- придумывают названия своим автозаводам и моделям; - распределяют обязанности в группе; - осваивают технологию конструирования объемных моделей из бумаги и картона; - взаимодействуют в процессе совместной работы; - создают объемную модель автомобиля.
Представляют информацию о заводе и автомобиле.
Участвуют в соревнованиях на дальность проезда автомобиля с горки. Записывают результаты соревнования. |
Учебно-познавательная Коммуникативная
Регулятивные самоконтроль, коммуникативная |
Участие в игре
Диалог |
Развитие учебно-познавательной мотивации.
Повторение пройденного материала Умение вступать в дискуссию, анализировать, доказывать, отстаивать свое мнение.
Освоение технологии конструирования объемных моделей из бумаги и картона. Применение приемов работы с бумагой. Использование правил работы с колюще-режущими предметами в процессе работы. Создание объемной модели автомобиля Освоение способов совместной деятельности. Взаимодействие в процессе совместной работы Формирование умений учебного сотрудничества, коллективного обсуждения задач, предположений. Способность анализировать и действовать с позиции содержания предмета.
|
III этап: рефлексивный (подведение итогов учебной деятельности) |
|||||
Осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности.
Предоставление возможности выявления причин ошибок и их исправления.
|
Давайте вспомним цель нашего занятия: Продемонстрировать различные технологические приемы работы с бумагой и картоном, умения организовать деятельность в группе при изготовлении объемной модели автомобиля.
Что мы сегодня сделали?
Зачем мы это делали?
Как мы делали?
Что вам понравилось в модели ребят из другой группы? (взаимоанализ)
Ребята, а теперь оцените результаты своей работы на занятии согласно нашим критериям, возьмите маркеры и поставьте значок напротив каждого критерия по уровням (высокий, средний, низкий) в нашей таблице Что у вас получилось, а что не совсем получилось? Подводя итог занятия, отмечу, что вы все справились с заданиями, потому что придерживались алгоритма работы, сумели договориться в команде, распределили роли, помогали друг другу. А у кого не получилось придерживаться алгоритма работы, почему? На следующем занятии мы будем делать более сложные модели автомобилей с резиномотором. |
Отвечают на вопросы:
- мы работали с бумагой и картоном и изготовили объемную модель автомобиля в группе.
- что бы мы могли поучаствовать в городских соревнованиях, а так же делать другие объемные поделки из бумаги для выставок и конкурсов
- старились аккуратно вырезать и склеивать детали, - изготовили модель согласно технологической карте; - дружно работали в команде, помогали друг другу.
- модель аккуратно сделана и красиво оформлена, далеко проехала с горки….
Маркерами отмечают в таблице свои результаты на занятии.
Высказывают свое мнение о результатах занятия
|
Рефлексия Коммуникативная |
|
Рефлексия способности организовывать собственную деятельность.
Коммуникативная Формирование навыков речевой деятельности.
|
Список литературы
- Шпаковский В.О. «Для тех, кто любит мастерить» - М.: Просвещение, 1990
- Заворотов В.А. «От идеи до модели» - М.: Просвещение, 1988. – 160 с.
- https://znanija.com/task/4903099
- https://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1351
- https://deti.mann-ivanov-ferber.ru/2016/09/14/kak-rasskazat-detyam-ob-ustrojstve-avtomobilya/
- http://www.bolshoyvopros.ru/questions/990439-chto-takoe-avtomobil.html
- https://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/147827
Приложение № 1.
Лист самооценки
Критерии |
Высокий уровень |
Средний уровень |
Низкий уровень |
Работал с чертежными инструментами, шилом |
|
|
|
Изготовил детали по схеме, аккуратно вырезал и склеивал детали из бумаги и картона |
|
|
|
Составил план своей деятельности, распределял обязанности в группе, контролировал и корректировал свою деятельность. |
|
|
|
Поддерживал дружескую атмосферу в группе, оказывал взаимопомощь |
|
|
|
Приложение № 2.
Алгоритм планирование групповой работы
- 1.Придумайте название вашему заводу.
- 2.Познакомьтесь с технологической картой изготовления деталей и сборки автомобиля.
- 3.Распределите должности и обязанности на вашем заводе среди всех членов группы.
- 4.Изготовьте детали автомобиля.
- 5.Соберите объемную модель автомобиля.
- 6.Оформите ее деталями из цветной бумаги.
- 7.Придумайте название вашему автомобилю.
- 8.Подготовьте мини презентацию.
- 9.Презентуйте вашу модель автомобиля по предложенному плану.
Приложение № 3.
План презентации модели.
- Наш завод называется _________________________________________________________________
- Мы назвали его так, потому что__________________________________________________________
- На нашем заводе работало ___________ человек.
- Мы старались работать ________________________________________________________________
- Наш автомобиль называется ____________________________________________________________
- Мы решили назвать его так, потому что ___________________________________________________
- Мы украсили свой автомобиль так, потому что _____________________________________________