Маленькие секреты для Большой компании

Автор: Евгения Михайловна Морозова

Организация: ГБДОУ детский сад №15 Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: Санкт-Петербург

У всех педагогов есть секреты. Они собираются на протяжении многих лет из череды собственных проб и ошибок, внезапных находок и открытий. Нанизываются на ниточку опыта, как бусинки, рассыпавшиеся по комнате, и бережно хранятся в шкатулке памяти. У каждого человека есть такая шкатулка. Мало кто любит делиться своими драгоценностями. По крайней мере, бесплатно. Вспомним всевозможные предложения в интернете. Я помню, как подкупала мастера аранжировки и создания фонограмм баночками солений-варений, в надежде выудить его маленькие, но такие ценные секретики.

Капля о себе. Чем только я не занималась 20 с лишним лет. Мне 44. По образованию я дирижёр-хоровик и менеджер социально-культурной деятельности. Много лет жила в Псковской губернии. Работала в Доме культуры режиссёром, заведующим районного организационно-методического Центра, специалистом по работе с молодёжью. Параллельно преподавала в музыкальной школе хор, сольфеджио, вокал, аранжировку. Мне было всё любопытно, всё интересно, я пробовала свои силы, поэтому работала с каждой возрастной категорией. Концерты, мюзиклы, КВН, организация конкурсов, фестивалей, праздников, свадеб, юбилеев, вокальных коллективов, молодёжных и социальных проектов. Участвовала в вокальных конкурсах с учениками и сама.

В 37 лет уехала в Санкт-Петербург, чтобы продолжить образование сына и исследование своего потенциала. Была работа в Доме молодёжи «Пулковец» в должности специалиста по молодёжной политике, методиста, руководителя вокальной студии и группы раннего развития. Вот эта группа малышей, пожалуй, сыграла важную роль в дальнейшем выборе профессии. Снова курсы, и добавилась практика аквагримёра. Новая учёба и совсем новая для меня работа по системе Монтессори с самыми маленькими в группе «Мама и малыш». Переквалификация и работа воспитателем и музыкальным руководителем. Сейчас я работаю музыкальным руководителем в детском саду, и вот здесь совмещаются все виды творчества. Это прекрасно!

Больше 20-ти лет я преподаю вокал. Моим подопечным от 3-х до 70 лет. В училище меня обучали академическому вокалу, а петь хотелось разное, в том числе джаз и эстраду. И спрос, в большинстве своём, шёл на эстрадный вокал. Поэтому приходилось постоянно учиться, развиваться, и, конечно, то тут, то там, по крошке собирать чужой опыт и преобразовывать в свою программу, которая основывалась в итоге и на дыхательной системе Стрельниковых, и на театральных этюдах и артикуляционных разминках, и на речевых распевках Ригса, и многом другом. Процесс совершенствования бесконечен, было бы желание.

У меня есть грешок, не единственный, конечно. Никогда, ни при каких обстоятельствах, ни за какие деньги я не могу заниматься с человеком, если чувствую или вижу, что ему это не нужно, если он не «горит», также как я. Мне интересно взять ученика, не попадающего ни в одну ноту. И с «ноля» научить его петь. Не знаю, что это - педагогические амбиции, спортивный интерес? Но я буду возиться с человеком, если он мечтает научиться петь. И поверьте, у него получится. С одним из таких подопечным – взрослым дядькой, я год занималась в Skype, прежде чем он стал слышать чистоту своей интонации. Теперь, уже много лет, я дружу со всей его семьёй. Именно поэтому я хочу рассказать случай из моей практики педагога по вокалу.

Итак, мне вспоминается такая история. Дело было в чудесный весенний денёк, на занятии моей вокальной студии, которая располагалась на базе частного развивающего Центра. Шло наше весёлое занятие с детьми 5-6 лет. В группе 10 человек. Занятие, как обычно, в игровой форме, - я всегда даю детям пофантазировать, посмеяться. Мы «подышали», «поартикулировали», «погоняли» пёрышки по воздуху и перешли к распевке. Поём увлечённо, я подыгрываю на пианино. В какой-то момент поворачиваю голову и вижу, что одна из моих красавиц корчит рожицу (кому уж, не знаю, толи мне, толи самой себе). Не прерывая музыкальной фразы, пою: «рожицы не корчим, а поём». Поворачиваюсь через мгновение и с удивлением обнаруживаю, что по щекам шутницы текут крокодильи слёзы. Останавливаю упражнение и пытаюсь выяснить, что же случилось.

Вот она – ошибка номер «раз». Моментально слёзы превращаются в рыдания. Обычно в таких случаях спасает простое дружеское объятие. Вспоминаю предостережения других педагогов. Мол, девочка с характером. Как только ей нужно ответить на какой-нибудь сложный для неё вопрос, рыдает и просится домой. Защитная реакция, вероятно. Порой дети из-за эмоциональной перегрузки и даже физической усталости, начинают сопротивляться, кто как может.

Порой в такой ситуации помогает «не заметить слёзы», «переключить на что-то», и всё в порядке. Но я часто (почти всегда) увлекаюсь на своих занятиях, становлюсь немного ребёнком.

И это ошибка номер «два». Как бы тебе не нравился процесс, надо всегда держать «руку на пульсе» и, превращаясь в «дитя», оставаться педагогом. Это непросто, мда…

Так вот, я не успеваю ничего предпринять, даже глазом моргнуть не успеваю, как распахивается дверь, и врывается мамочка моей крошки (она как раз в нужный момент вернулась и смотрела на нас в специальное окошечко): «Не для того я яХодку свою рожала!» (шучу) Она говорит: «Не для того я свою девочку сюда вожу, чтобы она уходила вся в слезах». Это, учитывая то обстоятельство, что эта самая мамочка неоднократно благодарила за интересные занятия, радость и восторг ребёнка после них. Но не суть. А суть в том, что та же самая благодарная женщина стоит, и, простите, кричит на меня во всю силу своего голоса. Моя реакция молниеносна, она не даёт времени осознать происходящее, заставить улыбнуться и спокойно поговорить. Я, со всей своей многостажевой педагогической гордыней и непереносимостью крика, объявляю, что мне не в чем оправдываться, и захлопываю дверь перед её носом.

И это ошибка номер «три». И если вы вдруг не хотите потерять клиента, то выставьте перед собой незримый щит и дайте человеку вдоволь накричаться. Может-быть, человек и кричит-то совсем не на вас, а просто потому, что звёзды так совпали, Меркурий нынче ретроградный. Смайлик. Рекомендация не для слабонервных.

Что там было! Буря! Но случилось то, что случилось. Уверена, что каждый педагог хоть раз в жизни попадал в такую передрягу. Прошёл день или два, прежде чем я успокоилась и смогла посмотреть на ситуацию не только глазами уязвлённого самолюбия, но и глазами этой несчастной женщины. Не могу долго находиться в состоянии конфликта, поэтому узнала у администратора номер телефона, набралась смелости и позвонила. И знаете что? Не успела я представиться, как мне в трубку полились…извинения: «У меня трое детей. В субботу одну дочь закидываю в бассейн, пока она плавает, вторую везу на вокал и мастер-класс. Пока эта поёт, рисует, забираю с малышом первую из бассейна….» И всё в таком духе. Обменялись любезностями и распрощались.

Всё прозаично. Мы все – люди. Со своими характерами, амбициями, воспитанием, обстоятельствами, проблемами, срывами. Женщина сорвалась, признала это, воспользовалась ситуацией и разгрузила себя. И правильно. Ведь никакое супер-развитие не нужно ребёнку, если мама уставшая и раздражённая. Надо рассчитывать свои силы.

Что же из всего этого следует? Собственно, ничего нового. Все мы совершаем ошибки по разным причинам. Но если не бросать эти ляпы в кучу ненужного хлама, а найти в себе силы признать их, проанализировать, посмаковать, то они со временем превратятся в малюсенький педагогический секрет. Но секрет твой личный, прожитый, а не вычитанный в статье или умной книжке. Так вот, о чём я…при всём своём, пожалуй, немалом опыте, самый главный мой секрет – быть внимательней к людям. К детям, к родителям. Смотреть, слушать и слышать. Их и себя.

С уважением, Евгения Морозова.

1. file0.docx.. 19,5 КБ

Опубликовано: 10.04.2020