Как выявить уникальность ребенка и развить его способности

Автор: Аванесова Светлана Александровна

Организация: МБУ ДО ДШИ «Овация»

Населенный пункт: г. Краснодар

Если задавать вопрос: «Кто в вашем понимании «Талант»?», сразу приходит ответ: «Актёр, певец, музыкант, художник». Но ведь это не всегда творческие люди! У каждого человека есть свои уникальные таланты. Ими могут обладать и спортсмены, и парикмахеры, и дизайнеры и механики! Но как они нашли и развили свои супер способности?

Можно ли научить ребёнка, подростка или взрослого человека творить? Этот вопрос родился, вероятно, тогда же, когда человек стал называть некую совокупность собственных действий «творчеством». А что же такое «творчество» в самом деле?

Большинство людей считают, что творчество - врождённый дар и способность творить -удел гениев. И почему если при первых же штрихах кистью по холсту у вас не вышел «Девятый вал» Ивана Айвазовского, или ваш голос не звучит , как у великого баритона Дмитрия Хворостовского, или вы не можете с фантастической харизмой и грацией , воздушно и блистательно танцевать на сцене, как Майя Плисецкая, то вам нечего делать в творчестве? И ведь утверждения о творческом составляющем в слесарном деле или на поприще вогоновожатого трамвая, или инженера, для многих неубедительны. Но присмотритесь, прислушайтесь и поймите, наконец, что «слава и признание» это всего лишь «побочный продукт» творчества, а в основе любой деятельности подход творческий и креативный более важны и значимы и самое главное, являющиеся вашей индивидуальностью. И как писал советский писатель Сергей Довлатов в сборнике «Марш одиноких», «В любой работе есть место творчеству». Не имеет значения, чем вы занимаетесь – важно, как вы это делаете.

 

Зачем людям заниматься творчество

Наш стремительно развивающийся мир уже не тот, что был пару веков и даже пару десятилетий назад. Он предъявляет иные требования к современному человеку. Сейчас более успешен тот, кто помимо развитого интеллекта, умет себя выгодно подать, умеет ориентироваться в обстановке, обладает гибким и творческим умом, благодаря чему вся созидательная энергия направлена на его личностный рост, соприкосновение с душевной гармонией своей и других людей, реализацию собственной индивидуальности.

Это, как правило, люди с тонким чувством юмора, имеющие разносторонние интересы, глубоко понимающие себя и других, с развитым эмоциональным интеллектом, хорошо переносящие состояние неопределенности, игривы, по-хорошему авантюрны, имеющие свое мнение, открытые для общения. Творческий человек способен из конфликтной ситуации выйти с наименьшими потерями.

В обычной повседневной жизни творчество проявляется, как смекалка - человек выходит из многозначной или затруднительной ситуации, используя обычные предметы и другие ресурсы необычным нестандартным способом. Творческие люди умеют импровизировать, иногда, что называется, по ситуации.

Творчество не может существовать само по себе, оно должно реализовываться через разные виды деятельности. – игровую, трудовую, учебную, спортивную, литературную, художественную, научную и др.

 

 

Творческие люди, как правило, имеют много различных интересов и в других сферах жизни. Зураб Соткилава был непревзойдённый оперным тенором, педагогом, и футболистом спортивных клубов СССР. Леонардо да Винчи был художником, фехтовальщиком, танцором,певцом, математиком, механиком, анатомом, физиологом, военным инженером и др. А.П.Чехов, М.В.Булгаков, В.Аксёнов-классики отечественной литиратуры и практикующие врачи и т.д.

Одна из самых важных творческих потребностей-потребность в поддержке. К сожалению получить её не так просто. В идеале нас должна поддерживать прежде всего семья, а затем постепенно расширяющийся круг друзей, учителей и доброжелателей. Тех, кто лишь начинает пробовать себя в искусстве, нужно поощрять не только за успехи и достижения, но и за пробы и усилия. Большинство, увы не получают этой ранней поддержки. Из-за этого они подчас и не догадываются, что способны творить.

Очень РЕДКО родители говорят: "Попробуй, и посмотрим, что получится"-в ответ на творческие порывы их малыша. В то время как поддержка была бы более уместной, они предостерегают своего ребёнка. Робкие юные творцы, добавляя родительские страхи к своим собственным, часто оставляют собственные мечты о творческой карьере, чтобы поселиться в сумеречном мире сожалений. Именно там, между мечтой о действии и боязнью неудачи, рождаются творцы-тени.

Столкнувшись со сложностями во время творческого занятия или обучения в общеобразовательной школе детей, родители, а зачастую и некоторые педагоги, опускают руки и решают, что их воспитанники не созданы для творчества или интеллектуальной деятельности. Тем самым мешают поверить юному созданию в свои силы, возможности, в свой творческий потенциал и мешают расправить крылья.

Как помочь ребёнку выйти из тени

Для того, чтобы вывести ребёнка из тени, пробудить его творческий потенциал, очень важную роль играет среда, которая его окружает.

Есть дети, у которых способность творческого начала проявляются уже в раннем возрасте. А у некоторых такие качества развиваются со временем, в школе и такие дети предпочитают некоторые предметы или области науки другим. Возможно у кого-то происходит внутренний «щелчок» и они проявляют свои способности вне школы, оставаясь при этом посредственными учениками.

Образование.

Совсем недавно школьное образование было ориентировано на обучение по принципу работы памяти, а не мышления. Ребенку приходилось больше заучивать уроки, а не вникать в суть. Школьные оценки с одной стороны мотивировали ребенка на старание и ориентируют их в том, правильно ли они усваивают знания, а с другой стороны внушают им страх ошибок. В результате ребенок ограничиваел свою познавательную активность, боясь неудовлетворительной оценки со стороны других. Здоровое детское экспериментирование, как необходимый элемент вытеснялся прилежностью и нежеланием выделяться.

Тем не менее сейчас в школьном образовании идет тенденция к переходу к так называемому проблемному обучению – где дети учатся рассуждать, коллективно приходить к правильному ответу через собственный опыт.

Немаловажную роль в развитии творческих задатков ребенка играют всевозможные кружки, секции, художественные и музыкальные школы и другие учреждения дополнительного образования.

Семья.

Интересно, что большинство лауреатов Нобелевской премии происходили из семей интеллектуалов и бизнесменов. Их родители занимались наукой или работали в области образования, их детство в основном было счастливым, родители поощряли детское любопытство.

Родители должны больше доверять своему ребенку, его особенностям личности. Раннее приобщение ребенка к самостоятельному труду, поощрение получения собственного опыта, широкий круг общения также способствуют творческому развитию ребенка. Предоставления свободы выбора дает маленькому человеку уверенность в своих сила. Поддержку со стороны семьи, формирует эмоциональную открытость и свободу самовыражения.

 

Препятствием для раскрытия творческого потенциала являются: отсутствие знаний, компетентности, низкий уровень образования, интеллекта, лень, непонимание, отсутствие терпения, усидчивости, поддержки со стороны взрослых и сверстников, проблемы со здоровьем, одиночество. Но самый пожалуй важный это – боязнь неудачи, боязнь совершения ошибок.

Можно ли помочь ребёнку найти себя, выйти из тени неуверенности и развивать творческие способности?

- Радуйтесь и восхищайтесь (в хорошем смысле слова) всему, что делает ребёнок. «Смотри, какой ты дом построил. Он лучше даже, чем был вчера». Самое главное- вы сравниваете его с ним самим! Его умение с его умением, которое он показал вчера. Ни в коем случае не рассказывайте, что он лучше других или кто-то лучше его. И одно плохо, и другое. Все, что он делает, это замечательно.

- Взращивайте ростки интереса, поддерживаете его интерес независимо от ваших желаний.

- Поощряйте увлечения и интересы детей в самых разных областях. Если ребенок любит музыку, легко попадает в ритм мелодии или сочиняет свои собственные песни, отведите его в музыкальную студию. Если книгам и другому «умному» времяпровождению он предпочитает активные игры, займитесь с ним спортом и так далее.

- Оставьте свои амбиции. Вы и ваш ребёнок-это два разных человека. Не стоит навязывать свою точку зрения ребенку. Нередко родители забывают об этой прописной истине, пытаясь через детей претворять в жизнь свои нереализованные мечты. Чтобы этого не происходило, взрослым придется учитывать интересы и желания ребенка, а не свои собственные.С одной стороны не ищите в нём танцора, если сами мечтали танцевать на сцене, возможно он будет талантливым механиком. С другой стороны, даже если ребёнок подаёт большие надежды в спорте, не нагружайте его многочасовыми ежедневными тренировками, чтобы он стал чемпионом среди Юниоров, ведь через некоторое время он может устать от родительского или тренерского давления и «сломаться» от чрезмерной нагрузки.

- Предоставьте ребенку возможность заниматься тем, что ему интересно. Для этого постарайтесь обеспечить его всем необходимым (например, карандашами и красками, если он рисует, или спортивной одеждой, обувью и инвентарем, если он занимается спортом) и позвольте по мере возможности самостоятельно планировать занятия.

- Не стоит критиковать детей, если их опыт оказался не таким удачными, как вы ожидали. Хвалите и поощряйте ребенка за его усилия сделать что-то, а не только за его природный талант или удачу.

- Не сомневайтесь в ребенке и не сравнивайте его с другими детьми, даже если они объективно делают что-то лучше, иначе ваш малыш может потерять интерес к занятию. Помните, ваш сын или дочь при любой неудаче ждут от вас поддержки, а не осуждения или критики. «Смотри, какой ты дом построил. Он лучше даже, чем был вчера». Самое главное- вы сравниваете его с ним самим! Его умение сегодня с его умением, которое он показал вчера. Ни в коем случае не рассказывайте, что он лучше других или кто-то лучше его. И одно плохо, и другое. Все, что он делает, это замечательно.

- Позволяйте детям «обжигать пальцы». Японская пословица «И мастер иногда допускает оплошности» говорит, что ребёнку необходимо учиться на своих ошибках и иметь возможность совершать свои ошибки. Всегда есть к чему стремиться и ещё более совершенствовать своё мастерство.

- Подготовьте ребенка к занятиям спортом или творческой деятельностью, объяснив своему малышу, почему ему стоит прислушиваться к мнению тренера или педагога и какой результат он получит, посещая те или иные занятия.

- Если ребенок отказывается заниматься выбранным ранее видом деятельности, не стоит ругать его. Постарайтесь разобраться, что это – обычная лень или его привлекает другой вид деятельности? Иногда лучше сменить несколько увлечений, чем годами заставлять ребенка заниматься тем, что не вызывает у него интереса. Настаивая на своем, вы можете надолго отбить у него желание заниматься чем-либо. Методом проб он нащупает верный путь к самореализации.

- Проявляйте интерес к увлечениям ребёнка, ищите разные способы мотивировать его к занятию своим хобби – например, расскажите о собственном детском опыте, или приведите в пример известных людей, достигших успеха в этой сфере.

Только так планомерно можно раскрыть уникальность и уверенность в собстенных силах любого ребенка.


Приложения:
  1. file0.docx.. 22,9 КБ
Опубликовано: 04.05.2020