Эссе на тему: Педагог дополнительного образования 21 века

Автор: Нуритдинова Юлия Юлаевна

Организация: МАУ ДО ЦДТ «Надежда»

Населенный пункт: г. Салехард

Дополнительное образование, как и основное школьное образование, играет значительно важную роль в развитии и становлении личности ребенка. Дополнительное образование — это формальные и неформальные возможности обучения и развития, предоставляемые учащимся вне школы и вне обычного учебного дня или года. Изменения, происходящие в настоящее время в России, привели к появлению новых требований к системе дополнительного образования. Существует задача повышения качества услуг дополнительного образования за счет разнообразия учебных программ, отвечающих как потребностям и интересам каждого ребенка, так и общества в целом. Сегодня профессиональная деятельность педагога дополнительного образования должна быть направлена на создание в педагогическом процессе всех условий для воспитания, развития и саморазвития детей, а также на выбор оптимальных вариантов самовыражения. Возникает необходимость в современных средствах оценки качества деятельности педагогов дополнительного образования, презентации их достижений и результатов в различных областях практической деятельности.

Целью работы является – охарактеризовать профессию педагога дополнительного образования 21 века. Для достижения цели данной работы необходимо рассмотреть такие вопросы как: важность и необходимость дополнительного образования; какими качествами должен обладать педагог дополнительного образования; отличие дополнительного образования от основного школьного.

Невероятно сложные задачи ставит перед нашим обществом время. Длинное, долгое, негармоничное развитие приводит к острому дефициту духовной культуры. Анализ убеждает, что перестраивать уже сложившиеся начала мучительно трудно, гораздо надежнее закладывать новые основы духовной культуры с детства, чему зачастую не уделяется внимание за школьной партой. Именно дополнительное образование дает такую возможность. Начинать этот процесс обновления следует с закладки эстетических ценностей. Танцевальное искусство обладает огромной силой в воспитании творческой, всестороннее развитой личности. Занятия хореографией приобщают ребенка к миру прекрасного, воспитывают художественный вкус, хорошо снимают напряжение, активизируют внимание, усиливают эмоциональную реакцию, и в целом, повышают жизненный тонус учащегося. Выступления перед зрителями являются главным воспитательным средством: переживание успеха приносит ребенку моральное удовлетворение, создаются условия для реализации творческого потенциала, воспитываются чувства ответственности, дружбы, товарищества.

Свою педагогическую деятельность в должности педагога дополнительного образования в сфере хореографического искусства начала в 2004 году. В настоящее время являюсь педагогом дополнительного образования МАУ ДО ЦДТ «Надежда». Выбор будущей профессии – всегда важный и волнительный момент в жизни любого человека. Когда-то и мне предстоял такой выбор. Бабушка сшила мне башкирский национальный костюм, когда мне было еще лет шесть. Надевая этот костюм и начинались перевоплощения в яркие сценические образы. Импровизационные танцы на семейных торжествах под аплодисменты родственников, постоянные «уроки танцев» для своих подруг, где я играла роль педагога, танцевальный кружок – все это повлияло на выбор моей профессии «Педагог хореографических дисциплин и руководитель хореографического коллектива». Поработав с детьми более 15 лет, с уверенностью можно утверждать, что танцевать может каждый. Это и является основной концепцией моей образовательной программы – в ансамбль дети принимаются без специального отбора, обучаются все желающие. Эта особенность уже с первых дней занятий создаёт атмосферу доверия, доброты и дружелюбия. А сохранять это тепло на протяжение всего обучения позволяют не владение педагогическими приёмами и возрастной психологией, а только любовь к детям и к своей профессии. Этим главным качеством и должен руководствоваться педагог дополнительного образования. Также немаловажным качеством педагога дополнительного образования является разносторонность: важно обладать не только профессиональными знаниями, но и обширным кругозором других знаний, которые способны знакомить детей с миром в целом. На занятиях воспитанники получают не только танцевальные навыки, но и большой эмоциональный заряд, и нравственный жизненный запас. Своими знаниями и впечатлениями с удовольствием делюсь с подопечными, поэтому занятия насыщены не только практическими упражнениями, но и историческими справками, эстетическими и нравственными методами воспитания детей. Поскольку в г. Салехарде проживают люди разных национальностей, целесообразно вводить в репертуар ансамбля танцы различных народов. На занятиях уделяется большое внимание не только отработке хореографических навыков, но и изучению культуры народов мира, популяризации русского народного творчества. Педагог профессионально осуществляет подбор репертуара, рационально организует занятия, дозируя нагрузку с учетом индивидуальных способностей. Все это невозможно без профессиональной коммуникабельности, чем должен также обладать педагог дополнительного образования. Особенность образовательной практики объединения состоит во взаимопроникновении учащихся и педагога в единый процесс обучения, который строится по принципу обучения языку выразительных движений исполнительского танцевального творчества. Это, прежде всего: непринужденная обстановка, где дети чувствуют себя комфортно; творческая направленность, результатом, которого является самостоятельное создание ребенком новых движений, основанных на использовании его двигательного опыта; партнерство, которое строится на вовлечение педагогов и родителей в образовательный процесс. Для создания условий качественного обучения детей, их мотивации к занятиям используются в объединении приемы активного вовлечения учащихся в жизнедеятельность ЦДТ. Активная жизнедеятельность объединения, совместная деятельность в ней учащихся и родителей способствует установлению в объединении психологически комфортных условий обучения, доверительного общения, мотивации для развития детей, и формирования сплоченной команды, готовой к решению общих задач. Именно эти показатели обеспечивает высокую мотивацию учащихся. По итогам комплектования объединения ежегодно в ансамбле танца занимается более 100 человек. Сохранность контингента на протяжении всего существования коллектива составляет 100%. На данную статистику также влияет использование инновационных технологий в образовательной деятельности. В современном мире у каждого педагога есть возможность использовать инновационные технологии непосредственно для образования детей. На уроках по хореографии активно применяются инновационные образовательные технологии, но они получают особое преломление в соответствие со спецификой работы в хореографическом коллективе. Взаимодействие традиционных и инновационных педагогических подходов на занятиях с хореографическим коллективом создают условия для раскрытия и развития творческого потенциала ребят, формирования у них устойчивой мотивации к занятиям хореографией и достижения ими высокого творческого результата. Ведущей технологией является технология обучения в сотрудничестве, также технологии игрового обучения, проблемного обучения, здоровье сберегающего обучения. Что касается вспомогательных технологий для обеспечения материально-технического оснащения, то в 21 веке, на заре века информации и новых технологий, существует огромное количество техники. Педагог дополнительного образования должен уметь использовать все возможности технологий для удобного и безопасного обучения детей.

Дополнительное образование по сравнению с общим школьным направлено на развитие духовной и эстетической культуры, что немаловажно в развитии личности ребенка. От педагога и его уникальных методов обучения, от наличия вышеперечисленных характеристик, стремления к самообразованию, искреннего желания обучения и готовности воспринимать новое зависит качество образования детей и их становления в этом мире. Педагог дополнительного образования помогает детям понять себя, лучше воспринимать окружающую действительность, свободно и активно использовать свои знания и умения не только на внеучебных занятиях, но и в повседневной жизни.

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 23,2 КБ

Опубликовано: 10.06.2020