Исследовательская работа «Изучение состояния древесно-кустарниковой растительности на пришкольной территории»

Автор: Дыбов Алексей Александрович

Организация: МБОУ Савдянская СОШ им И.Т. Таранова

Населенный пункт: Заветинский район, х. Савдя

Автор: Дыбова Лидия Александровна

Организация: МБОУ Савдянская СОШ им И.Т. Таранова

Населенный пункт: Заветинский район, х. Савдя

Автор: Сухорукова Галина Александровна

Организация: МБОУ Савдянская СОШ им И.Т. Таранова

Населенный пункт: Заветинский район, х. Савдя

Аннотация

Мы живем в мире, в котором нас повсюду окружают растения. Они выделяют кислород, очищают воздух от пыли и вредных для здоровья веществ, поддерживают его оптимальную влажность, регулируют температурный режим атмосферы. В жизни сел, городов и других населенных пунктов большую роль играют древесно-кустарниковые растения. Ведь именно они придают привлекательность и декоративность улицам, уют скверам и паркам. Деревья с густой кроной служат хорошей защитой от транспортных шумов и сильного ветра. Деревья с раскидистыми кронами успокаивают, вдохновляют человека богатством своей пластики. Колонновидные деревья: туя, кипарис, пирамидальный тополь повышают активность нервной системы. А еще деревья выделяют особые вещества – фитонциды, которые убивают болезнетворные бактерии. В окрестностях МБОУ Савдянская СОШ им И.Т. Таранова много зеленых насаждений, и это в основном деревья и кустарники (Приложение 1: фото 1-2).

Озеленение территории школы является обязательной составляющей благоустройства любого пришкольного участка. Большое значение озеленения пришкольного участка обусловлено важнейшей санитарно-гигиенической и учебно-воспитательной ролью. Немаловажным является и оздоровительное действие озеленения школы.

 

 

Введение

Актуальность: Зелёные насаждения пришкольного участка очищают воздух, воспитывают в школьниках эстетические чувства, любовь к родной природе, к сельскохозяйственному труду. Школьный участок - место, где учащиеся приобретают основы экологических знаний, так как при создании любого парка или сада необходимо понимание того, как взаимодействуют растения между собой и с окружающей средой.

Природа – наш дом. Человек – тоже часть природы, и его воздействие на окружающую среду становится более глобальным и не безопасным для природы и самого человека. Человек в 21 веке активно вторгается в естественные процессы всех оболочек Земли: добывает полезные ископаемые, вырубает леса, загрязняет воды рек и морей, выбрасывает тонны различных веществ в атмосферу. Результаты разрушительной деятельности человека через растительный и животный мир, воздух, воду снова возвращаются к нему: с водой и пищей поступают вредные вещества – яды, тяжелые металлы, химикаты. Организм человека приспособлен к определенному качеству физических, химических и биологических факторов окружающей среды. Под влиянием хозяйственной деятельности изменяется состав окружающей среды. Это приводит к возникновению многих заболеваний человека. Пришкольная территория – это наш зеленый дом, в котором проходит учебно-воспитательный процесс. Каждый из нас имеет право знать об окружающей среде, в которой он живет, учится [7].

В 1979 году в нашем хуторе была построена новая школа. этом же году на пришкольной территории был заложен школьный парк. Не одно поколение савдянских школьников заботливо ухаживало за этим парком. 1984-1985 г. на территории школы было заложено два фруктовых сада. Таким образом, в среднем, возраст деревьев на территории школы составляет 32-37 лет. Со временем один фруктовый сад был уничтожен животными, а второй сад в девяностые годы 20-века был заброшен. За деревьями отсутствовал должный уход. Школьный сад со временем зарос молодыми побегами вязов. За эти годы изменился и школьный парк. Многие деревья погибли от времени и болезней. парке образовались пространства, не занятые растительностью (прил.1).

Поэтому мы посчитали важным обратить внимание на состояние пришкольной территории.

Цель исследования: изучить видовое разнообразие и жизненное состояние древесно-кустарниковой растительности в окрестностях школы.

Для достижения указанной цели мной были поставлены следующие задачи:

1. выяснить, какие деревья и кустарники произрастают в окрестностях школы;

2.составить список деревьев и кустарников, произрастающих в окрестностях школы;

3. определить, какие повреждения имеют деревья и кустарники;

4. визуально оценить жизненное состояние древесно-кустарниковой растительности по 3-м категориям: «хороший древостой», «ослабленный древостой», «сильно ослабленный древостой»;

5. предложить меры по охране деревьев и кустарников;

Объект исследования: деревья и кустарники территории школьного двора.

Предмет исследования: видовое разнообразие и жизненное состояние деревьев и кустарников в окрестностях школы.

Методы исследования:

1. Наблюдение.

2. Фотографирование.

3. Маршрутный учет деревьев и кустарников.

4. Определение жизненного состояния древесной растительности.

5. Изучение дополнительной литературы и ее анализ.

Исследование проводилось на базе МБОУ Савдянская СОШ им И.Т. Таранова Савдянского сельского поселения Заветинского района Ростовской области. Хутор занимает площадь, равную 264км², ближайшее поселение – Тюльпаны (расстояние16 км), до районного центра 62 км. Климат засушливый, почвы светло-каштановые, рельеф равнинный, вся территория находится в зоне холмистых степей.

 

 

Глава 1. Изучение теоретических аспектов природных условий зоны произрастания древесно-кустарниковой растительности на пришкольной территории

 

1. 1.Описание климатических условий проведение исследования.

Хутор Савдя расположен в юго-восточной части Заветинского района. Климатические особенности Заветинского района и Савдянского поселения в частности достаточно сложны для природной биоты и культурных растений. Метеорологические параметры в высокой степени способствуют возникновению засух в любой из сезонов периода вегетации. Характерны суховеи в сочетании с засухами. С точки зрения влагообеспеченности период конец июня - конец сентября является наиболее критическими для растительного покрова и природных экосистем в целом. Продолжительность общего вегетационного периода (t > 5^oС) – 200-220 дней, а активного вегетационного периода (t > 10^oС) – 165-180 дней. Длительный вегетационный период с большим притоком солнечного тепла – характерная особенность климата. Среднегодовое количество осадков колеблется от 407-339. Во влажные годы выпадает 600-750 мм в северо-западных и западных и до 500 мм – в восточных и юго-восточных. В засушливые годы – 300 и 200 мм соответственно. Почвенный покров представлен подзональным типом светло-каштановых в разной степени солонцеватых почв и их комплексами с солонцами которые в восточной части зоны достигают 50 %. Эти почвы бедны гумусом, средний показатель составляет 2,2 %. По разновидностям: тѐмно-каштановые почвы-2,8-3,4 %, каштановые- 2,3-2,8 %, светлокаштановые-1,7-2,4 %, солонцы-1,0-2,5 % [3]. Растительный мир представлен эпифитами весеннего и начало летнего периода (тюльпаны, ирисы, степные пионы и др.), а так же суккулентами (ковыль, верблюжья колючка и др.). Древесная растительность носит антропогенный характер и формируется на территории поселения только за счет деятельности человека. Неблагоприятные природно-климатические условия препятствуют повсеместному распространению растительного покрова на территории села. Для сохранения насаждений приходится прикладывать большие усилия [2,3].

 

1.2 Характеристика основных видов растительности, произрастающих на территории МБОУ Савдянская СОШ им И.Т. Таранова

Сосна обыкновенная

Родина: Сибирь, Урал, Европа. Освещение: светолюбивая. Почва: песчаная, супесчаная. Максимальная высота: 40 м. Средняя продолжительность жизни: 200 лет. Размножение: семенами, прививкой. Описание сосны обыкновенной

Дерево сосна является одной из ценнейших пород хвойных в нашей стране. Достигая 35-40 м в высоту, относится к деревьям первой величины. Окружность ствола достигает 1 м. Покрыт он красновато-бурой, с бороздками, отслаивающейся корой. Сосновая хвоя имеет сизо-зеленый цвет. Она достаточно плотная, часто торчащая, изогнутая, собранная в пучки по 2 иголки. Длина 4-7 см. Хвоинки заостренные, чуть сплюснутые, имеют тонкую продольную полосу. Живет хвоя 3 года. Осенью, чаще в сентябре, часть хвои опадает. Перед этим хвоинки приобретают желтый цвет, от чего крона выглядит пестрой. (прил.2)

Каштан конский. Общие сведения о растении

Ботаническое название: Конский каштан, жёлудник, эскулус (Aesculus), род семейства Сапиндовые. Родина каштана конского: Греция. Освещение: светолюбив, теневынослив. Почва: рыхлая, плодородная, глубокая, глинистая, супесчаная, умеренно влажная. Полив: умеренный. Максимальная высота дерева: 25 м. Средняя продолжительность жизни дерева: 300 лет. Посадка: семенами, черенками и отводками.

Листопадное дерево, высотой до 25 м, некоторые формы встречаются в виде кустарников, достигают 1.5-2м. Листок каштана крупный, сложный, пяти-семи пальчатый, с длинным черешком. Листья каштана образуют плотную крону. Цветки колокольчатые, обоеполые, ассиметричные, неправильные, ароматные (прил. 2) [1].

Липа сердцевидная или европейская

Ботаническое название: Липа европейская, или Липа сердцевидная, или Липа мелколистная, (Tilia cordata) – род Липа, семейство Липовые. Родина липы сердцевидной: Европа. Освещение: светолюбива, теневынослива.

Почва: дренированная, влажная. Полив: обильный. Максимальная высота дерева: 30 м. Средняя продолжительность жизни: 150лет, некоторые отдельные особи доживают до 1200 лет . Посадка: семенами.

Описание дерева липа сердцевидная

Крупное лиственное дерево высотой до 30м. Крона широкая, шатровидная. Ствол прямой, в диаметре достигает до 2 - 5 м.

Кора серая, трещиноватая. Молодые побеги светло-коричневые, опушенные, более взрослые – темные, голые. Почки овальные, сначала густо опушенные, затем голые, длиной 4-5 мм.

Листья дерева липа имеют сердцевидную форму, за что растение и получило свое название. Листья простые, очередные, округлые, удлиненные, край пильчатый, вершина заострена. Сверху темно-зеленые, волосистые, снизу светлые, густо опушенные щетиновидными волосками, до 17 см длиной и 19 см шириной. Держатся на тонких черешках длиной 3-5 см. (прил.2) [1].

Клён остролистный

Ботаническое название: Клен остролистный или Клен платановидный или Клен платанолистный (Acer platanoides) – вид клена, семейство Кленовые. Родина клена остролистного: Евразия. Освещение: светолюбив, теневынослив. Почва: увлажненная, плодородная, слабокислая, рыхлая. Полив: умеренный. Максимальная высота дерева: 30 м. Продолжительность жизни дерева: 200 лет. Посадка: семенами, прививкой.

Описание клена остролистного

Листопадное дерево с широкой, округлой, плотной кроной. Достигает в высоту до 30 м. При благоприятных условиях может прожить более 200 лет. Кора молодых деревьев гладкая, имеет красновато-серый оттенок. У более взрослых растений кора серая, испещрена мелкими трещинами.

Листья клена остролистного крупные, до 18 см в диаметре, обладают четкими, ярко выраженными жилами, имеют 5 лопастей, заканчиваются остроконечными долями. 3 передние лопасти одинаковы, 2 нижние чуть меньше. Осенью приобретают красные, коричневые, бурые, бардовые оттенки.

Цветки зеленовато-желтые, мелкие, правильной формы, собраны в щиткообразные соцветия. Цветение начинается в начале мая, длится около 10 дней. Клен остролистный является двудомным растением, поэтому женские и мужские цветки распускаются на разных деревьях.

Плод – двойная плоская крылатка, с двумя небольшими крыльями. Семена голые, с крупным зеленым зародышем. Созревают в августе. Могут оставаться на дереве на весь зимний период. Плодоносит дерево обильно и ежегодно. В России плодоношение начинается в сентябре (прил.2) [9].

Вяз гладкий

Ботаническое название: Вяз гладкий (Ulmus Laevis), лиственное дерево, род Вяз, семейство Вязовые. Родина вяза гладкого: Европа, Крым, Кавказ, Англия, Скандинавия. Освещение: светолюбив, теневынослив. Почва: плодородная, увлажненная, рыхлая, умеренно соленая. Полив: обильный. Максимальная высота дерева: 25 м. Средняя продолжительность жизни дерева: 300 лет. Посадка: семенами. Вяз гладкий – крупнолистное дерево с прямым, толстым стволом, диаметром около 1.5 м.

Цветки мелкие, невзрачные, бурые, с фиолетовыми тычинками. Цветут с марта по апрель до появления листьев.

Листья дерева вяз крупные, продолговатые, очередные, заостренные, длиной до 12 см. Сверху гладкие, темно-зеленые, снизу волосистые, светло-зеленые, на коротких черешках. Осенью становятся желтыми, приобретают пурпурные тона.

Плоды – округлые крылатки, с орехом в центре и выемкой на верху крыла. Собраны в пучки, на длинных плодоножках. Созревают в мае-июне. Дерево начинает плодоносить в возрасте 7-8 лет. Обильно, ежегодно.(прил.2) [1].

Ясень обыкновенный

Ботаническое название: Ясень обыкновенный или Ясень высокий (Fraxinus excelsior) – род Ясень, семейство Маслиновые. Родина ясеня обыкновенного: Европа. Освещение: светолюбив. Почва: плодородная, увлажненная. Полив: умеренный. Максимальная высота дерева: 40 м. Средняя продолжительность жизни: 300 лет. Посадка: семенами, саженцами.

Высокое листопадное дерево, достигающее 40 м. Крона широкая, округлая, светлая, высоко поднята, ветви направлены вверх.

Ствол невысокий, правильной цилиндрической формы. Кора пепельно-серая, гладкая, у более старых деревьев с глубокими, продольными и узкими, мелкими трещинами.

Почки черные, ворсистые.

Листья ясеня непарноперистые, супротивные, состоящие из 7-15 листов, развивающихся после цветения, по краям зазубренные, вверху заостренные, темно-зеленые, гладкие, снизу бледно-зеленые, волосистые.

Цветки собраны в пучки, не имеют ни чашечки, ни венчика. В каждом цветке содержится несколько красных тычинок, что отличает дерево от других пород. Цветение начинается в мае, до появления листьев.

Плод – крылатка длиной 4-5 см, сначала зеленая, затем коричневая, узкая, сверху немного расширена, с небольшой выемкой, собранна по нескольку штук в соцветие - метелку. Семя плоское, широкое, книзу сужается. Созревают в августе. Держатся на дереве в течение всего зимнего периода (прил.2) [1].

Карагана или акация жёлтая – это растение, представляющее собой кустарник (реже – небольшое деревце) с желтыми мотыльковыми цветками. Плоды (или бобы) караганы имеют вид стручков длиной в 3,5 – 5 см, в бобах находятся семена, напоминающие по своему виду мелкие горошинки. Стручки созревают в июле месяце, постепенно засыхая на деревьях, при этом створки бобов растрескиваются, что приводит к разбрасыванию семян вокруг дерева либо кустарника.

Карагана в высоту может достигать порядка 6 – 7 м, но на территории России редко вырастают выше трех метров, преимущественно имея вид невысокого многоствольного куста с зеленовато-серой корой.

Карагана – не только морозостойкое, но и засухоустойчивое растение. Наиболее распространено это растение на территории Средней Азии, Сибири, а также Дальнего Востока.

Свидина белая

Свидина белая – декоративный кустарник высотой до 3м, с тонкими гибкими, большей частью кораллово-красными ветвями. Листья темно-зеленые, снизу сизовато-белые, широкояйцевидные, несколько морщинистые, длиной до 10-12см, осенью окрашиваются в фиолетово-красный цвет. Цветки мелкие, белые, собраны в многочисленные щитковидные соцветия, до 5см в поперечнике. Цветет обильно в первой половине лета. Плоды – ягодообразные. Свидина зимостойка и жаростойка. Растет на различных по составу почвах. Теневынослива.

Черная смородина является самым распространенным плодово-ягодном кустарником на территории средней России.

Этому растению как нельзя лучше подходят климатические условия данного региона. Поэтому выращивание и уход за черной смородиной не требуют особых усилий – кустарники прекрасно адаптируются практически на любых субстратах и дают прекрасные урожаи.

Черная смородина имеет самое приоритетное распространение среди всех ягодных культур. [9].

Изучив условия произрастания деревьев, я пришла к выводу, что климат нашей местности и почвы не всегда соответствуют тем условиям, которые необходимы для успешного роста многих деревьев. Климатические особенности нашего хутора достаточно сложны для природной биоты и культурных растений. Метеорологические параметры в высокой степени способствуют возникновению засух в любой из сезонов периода вегетации.

Характерны суховеи в сочетании с засухами. С точки зрения влагообеспеченности период конец июня - конец сентября является наиболее критическими для растительного покрова и природных экосистем в целом. Почвенный покров представлен подзональным типом светло-каштановых в разной степени солонцеватых почв и их комплексами с солонцами. Растительный мир представлен эпифитами весеннего и начало летнего периода (тюльпаны, ирисы, степные пионы и др.), а так же суккулентами (ковыль, верблюжья колючка и др.). Древесная растительность носит антропогенный характер и формируется на территории поселения только за счет деятельности человека. Неблагоприятные природно-климатические условия препятствуют повсеместному распространению растительного покрова на территории хутора. Для сохранения насаждений приходится прикладывать большие усилия. Вот поэтому многие деревья погибли из- за сложных климатических условий и почвы, которые не соответствуют нормальному росту деревьев.

 

Глава 2. Практическое исследование

 

Прежде чем приступить непосредственно к изучению пришкольного участка, было проведено анкетирование « Моё отношение к экологическому состоянию пришкольной территории»

Анкета содержала три вопроса:

1.Нравится ли вам экологическое состояние территории школы?

а) да б) нет

2.Улучшение состояния школы для меня :

а) очень важно б) довольно важно в) неважно

3.Как вы оцениваете состояние пришкольной территории?

а) хорошее б) удовлетворительное в) неудовлетворительное

В результате анкетирования я получила следующие результаты:

1 вопрос

	Да	Нет
Учащиеся	17	9
Учителя	4	7
Родители	5	15

2 вопрос

	Очень важно	Довольно важно	Неважно
Учащиеся	17	9	0
Учителя	4	7	0
Родители	3	17	0

3 вопрос

	Хорошее	Удовлетворительное	Неудовлетворительное
Учащиеся	7	19	0
Учителя	1	10	0
Родители	6	14	0

Таким образом, я установила, что из 57 человек, участвовавших в анкетировании, только 25% считают хорошим состояние пришкольной территории, а 75% - удовлетворительным. 42% считают, что состояние территории очень важно в наши дни (Прил. 4).

Объект исследования – пришкольная территория хутора Савдя

Предмет: древесные и кустарниковые растения.

Время выполнения работы: сентябрь-ноябрь 2015г.

Цель моей работы:

Изучить состояние древесной и кустарниковой растительности на пришкольной территории.

В соответствии с целью я поставила следующие задачи:

1 . Определить виды и количество древесных зеленых насаждений

2 . Определение количества поглощаемого углекислого газа растениями;

3. Определение обеспеченности кислородом учащихся школы растениями пришкольной территории

4. Определение состояния деревьев и кустарников

5. Предложить свои мероприятия, направленные на сохранение и улучшение растительности на пришкольной территории

Этапы выполнения исследования:

1 этап – подготовительный – изучение соответствующей литературы, подбор материалов и оборудования, выбор методики исследований.

2 этап – экспериментальный – проведение наблюдений и измерений

3 этап – камеральный – обработка полученных данных.

4 этап – выявление закономерностей, составление рекомендаций и предложений.

5 этап – информационно-практический – ознакомление администрации школы с результатами, проведение необходимых мероприятий.

1.Определение географического положения школы.

МБОУ Савдянская СОШ им. И.Т. Таранова расположена на северо- западной окраине хутора с юга и запада школу окаймляет автострада, расстояние до которой составляет 10м., за ней располагаются жилые дома на расстоянии 20м от территории школы. Это не соответствует санитарно-гигиеническим нормам, так как автострада должна находиться на расстоянии 10м и жилые дома на расстоянии 25 м от школы. С восточной стороны находятся жилые дома на расстоянии 35м от школы. С севера проходит грунтовая дорога, а за ней располагается степь (Прил. 5).

2. Определение видового состава и количества деревьев, используемых в озеленении школьной территории.

Первоначально были посажены вязы, клёны, ивы плакучие, конский каштан, липы, ясень, тополь пирамидальный, сосны, акация жёлтая, платаны, смородина и свидина. В видовом составе защитной полосы в настоящее время преобладают вязы, клёны, каштан конский. Также вокруг школы растут - липы, ясень, сосны, акация жёлтая. Полностью исчезли платаны, ива плакучая, сильно поредели посадки липы и клёна остролистного.( прил.1)

Как известно, на листовой поверхности растений оседает за летний период большое количество пыли:

На вязе - до 23 кг.

На тополе - до 34 кг.

На иве - до 38кг

На ясене – до 27 кг.

Таким образом, я установила, что все растения, произрастающие на территории школы, являются хорошими очистителями воздуха.

3.Определение количества поглощаемого углекислого газа

Согласно санитарно-гигиеническим правилам защитная зеленая полоса должна состоять из деревьев и кустарников шириной не менее 1,5 м, а со стороны улицы - не менее 6 м. По данным Всемирной организации здравоохранения, на 1 жителя должно приходиться 50 кв. м. зеленых насаждений.

Мы подсчитали количество деревьев и определили площадь кустарников. На пришкольной территории произрастает 121 дерево и 149 кустарников.

Площадь кустарников составляет: свидина 67 кв.м и смородина 118 кв.м

Площадь, занятая деревьями 0,5 га

В школе обучаются 124 учащихся

Работников школы – 30

Итого 154 человека.

Если одно дерево за 24 часа выделяет кислород для трех человек, то для 154 человек нужно 51 дерево, а у нас больше, значит количество деревьев превышает норму. 121 дерево даёт столько кислорода, сколько необходимо для дыхания 363человек.

Количество деревьев превышает норму (121дерево на 363 человека)

По справочным нормам на одном гектаре должно располагаться от 90 до 150 деревьев. На пришкольной территории площадью 0,5 га произрастает 121 дерево. Следует признать, что у нас деревьев достаточно.

4.Определение состояния деревьев и кустарников

Практическая работа №1. Видовой состав и определение диаметра деревьев.

Цель: изучить видовой состав деревьев и определить диаметр деревьев через определение окружности.

Оборудование: рулетка.

Ход работы

1.Провели подсчет деревьев.

2.Измерили расстояние между деревьями.

3.Произвели замер окружности деревьев на высоте грудной клетки для определения диаметра. Чтобы найти диаметр через длину окружности использовала формулу l=2пR – где l – длина окружности, 2 – константа, п - число, равное 3,14, R – радиус окружности. Зная, что диаметр – это двойной радиус, вышеуказанную формулу можно записать в виде l=пД, где Д – диаметр.

4.Измерили расстояние между деревьями.

5.Определили расстояние от школы до зеленых насаждений

6.Результаты исследования занесли в таблицу. В таблицу из каждой группы деревьев внесли по три экземпляра

Таблица №1 Видовой состав и определение диаметра деревьев

Порода	Окружность деревьев(см)	Диаметр(см)	Количество	Расстояние между деревьями
Сосна	68	22	5	2-3м
Сосна	47	15		2-3м
Сосна	43	14		4м
Каштан конский	77	24,5	9	3м
Каштан конский	68	22		3м
Каштан конский	76	24		3м
Клён остролистный	57	18	19	3м
Клён остролистный	49	16		2.5-3м
Клён остролистный	46	15		2,5-3м
Липа	64	20	6	2,5-3м
Липа	68	22		2-3м
Липа	63	20		2-3м
Вяз	141	45		3м
Вяз	128	41		3м
Вяз	89	28		3м
Ясень	68	22	3	3м
Ясень	64	20		3м
Ясень	78	25		3м

Около школы произрастает 79 вязов, 9 каштанов, 5 сосен,19 клёнов,6 лип, 3 ясеня, 3 акации жёлтой, 50 кустов смородины и 96 кустов свидины. Атмосфера сильно не загрязнена, т. к. на коре многих деревьев имеются лишайники ксантория.

Расстояние между деревьями в основном не соответствует норме. (По норме 5-6 метров).

Деревья на пришкольном участке находятся на расстоянии 11 метров от школы. По санитарным нормам деревья высаживают на расстоянии не менее 15,0 м. Но деревья не затеняют окна классных комнат школы, хотя и расположены со стороны школьных кабинетов. Зеленые насаждения улучшают микроклимат пришкольного участка.

Таблица №2. Шкала оценки состояния деревьев по внешним признакам

Балл	Характеристика состояния деревьев
1	Здоровые деревья без внешних признаков повреждения, величина прироста соответствует норме.
2	Ослабленные деревья. Крона слабоажурная, отдельные ветви усохли. Листья и хвоя часто с желтым оттенком. У хвойных деревьев на стволе сильное самотечение и отмирание коры на отдельных участках.
3	Сильно ослабленные деревья. Крона изрежена, со значительным усыханием ветвей, вершина сухая. Листья светло-зеленые, хвоя с бурым оттенком и держится 1-2 года. Листья мелкие, но бывают и увеличены. Прирост уменьшен или отсутствует. Самотечение сильное. Значительные участки коры отмерли.
4	Усыхающие деревья. Усыхание ветвей по всей кроне. Листья мелкие, недоразвитые, бледно-зеленые с желтым оттенком; отмечается ранний листопад. Хвоя повреждена на 60% от общего количества. Прирост отсутствует. На стволах признаки заселения короедами и другими вредителями.
5	Сухие деревья. Крона сухая, листьев нет, хвоя желтая или бурая (осыпается или осыпалась). Кора на стволах отслаивается или полностью опала. Стволы заселены ксилофагами (потребителями древесины).

Деревья имеют различные виды повреждений, наиболее часто встречаются: растрескавшаяся кора; засохшие и спиленные ветки; обнаженная корневая система. Жизненное состояние древесной растительности определяла визуально по следующим признакам: «здоровый древостой» - отсутствие существенных повреждений, развитая крона, прямой ствол. «Ослабленный» - наличие повреждений, не угрожающих жизни дерева (спилы, дупла, наплывы.), неправильно развитая крона, искривлённый ствол. «сильно ослабленный» - неправильно и слаборазвитая крона, значительные повреждения, заражение вредителями и болезнями, угрожающими жизни дерева. Из 121 экземпляра деревьев 34 экземпляра находится в хорошем состоянии, 77 - в удовлетворительном состоянии. На основе проделанной работы предлагаем провести следующие работы по охране древесно-кустарниковой растительности школьной территории: обрезать сухие ветви и сучья с последующей их заделкой; вырубить засохшие и сильно угнетенные деревья; ежегодно производить подстрижку кустарников; почву под корнями деревьев периодически рыхлить; производить подкормку деревьев, так как они нуждаются в удобрениях (прил.1).

Таблица №3 Оценка состояния древостоя

Виды деревьев	Количество деревьев	Состояние деревьев, баллы	Коэффициент состояния вида	Оценка
сосна обыкновенная	3	1б. 1б. 2б.	1,3	здоровый древостой
каштан конский	5	2б. 2б. 1б.2б. 1б.	1,6	ослабленный древостой
вяз	5	2б. 3б. 2б.2б. 3б.	2,4	ослабленный древостой
липа	5	2б. 2б. 3б2б. 2б.	2,2	ослабленный древостой

Определить коэффициент состояния древостоя в целом (К) как среднее арифметическое коэффициентов состояния отдельных видов деревьев:

К= К1+К2+…+Кn/ R,

где К1,К2,Кn - коэффициенты состояния видов деревьев;

R – число видов деревьев.

К=1,4+1,5/2=1,45

Оценить состояние древостоя, используя следующую градацию:

К<1,5 – здоровый древостой;

К=1,6-2,5 – ослабленный древостой;

К=2,6-3,5 – сильно ослабленный лес;

К=3,6-4,5 – усыхающий лес;

К>4,6 – погибающий лес.

Вывод: состояние исследуемого участка оценивается как ослабленный древостой.

 

Выводы и практические рекомендации

В ходе работы над проектом:

1. Выяснили, что в окрестностях школы произрастает 6 видов деревьев и 3 вида кустарников

2.Определили, что деревья и кустарники, произрастающие на территории школы, имеют различные виды повреждений

3. Дали оценку жизненному состоянию древесные насаждения в окрестностях школы.

4. Составили флористический список деревьев и кустарников, произрастающих в окрестностях школы

Для улучшения пришкольной территории необходимо:

1. привлечь внимание всех учащихся школы к сохранению наших зеленых насаждений;
2. высадить на территории школы многолетние цветы и кустарники, сохранять имеющиеся деревья;
3. обратиться к родителям и предпринимателям с призывом помочь в озеленении школы;
4. разбить новые газоны и поддерживать их в хорошем состоянии;
5. ежегодно высаживать аллею выпускников, состоящую из деревьев

Ежегодно в нашей школе проводятся субботники по уходу за древесно- кустарниковой растительностью. Осенью учащиеся нашей школы провели работы по очистке территории от поросли вязов, начали работы по выпиливанию сухих стволов в кронах деревьев. К сожалению, в последние годы на пришкольной территории практически не высаживались саженцы новых деревьев. В последнее время выпускники школы высаживают розы. Многие кусты роз не прижились. Я считаю, что следует продолжать дальнейшее озеленение территории школы, внести предложения администрации школы по высадке саженцев деревьев, обладающих хорошей очищающей способностью, разнообразить видовой состав деревьев и кустарников. Я понимаю, что для озеленения школы нужны денежные средства. Для этого надо привлекать спонсоров. Я высадила семена некоторых деревьев, надеясь получить саженцы, обследовала состояние растительности в лесополосах и пришла к выводу, что саженцы деревьев можно взять и оттуда. Меня очень заинтересовала скумпия, которая довольно неприхотлива. Весной мы обязательно продолжим работы по сохранению и увеличению деревьев на территории школы (прил. 3).

 

Литература

1. Атлас. Растения леса, Козлова Т.А., Сивоглазов В.И., 2005
2. Балаш А.П., Горбачев Б.Н., Зозулин Г.М. Наиболее ценные для охраны объекты растительности Ростовской области // Интродукция растений. – Ростов-на-Дону, Изд-во Рост. ун-та, 1970. С. 41 – 50.
3. Балаш А.П., Зозулин Г.М. Об охране степных участков в Ростовской области // Вопросы охраны ботанических объектов. – Л., Наука, 1971. С. 227 – 229.
4. Папорков М. А., Клинковская Н. И., Милованова Е. С. Учебно-опытная работа на пришкольном участке.- М.: Просвещение, 1989.
5. Тихонов В. И. Организация дендрария Биология в школе. - 1987. - № 6
6. В. П., Доброе В. А., Захлебный А. Н. Учебные тропы природы. М.: Агропромиздат
7. Сотник С. Ф. Источник жизни и здоровья. Лес и человек - Ежегодник, 1986 - М.: Лесная промышленность, 1985, с.32
8. Чельцова Е. В. Деревья раскрывают секреты. Лес и человек Ежегодник, 1990-М: Лесная Промышленность, 1989, с. 126
9. http://www.pro-rasteniya.ru/

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0_78b1b228-9087-48cd-8.. 35,9 МБ

Опубликовано: 05.08.2020