Тестопластика, как средство развития сенсомоторики детей младшего дошкольного возраста

Автор: Черкасова Анастасия Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад комб. вида №24 «Светлячок»

Населенный пункт: Тамбовская область, город Мичуринск

В нашем царстве – государстве

Все волшебники живут

Все рисуют, все танцуют,

Все играют и поют.

Только порог переступаешь –

Попадаешь, словно в рай,

Сто дорог тебе откроют,

Ты любую выбирай.

Развитие ребенка в дошкольный промежуток - это не простой механизм. Каждый день ребенок открывает перед собой новые границы окружающего мира. Огромная жажда познания вынуждает ребенка всем интересоваться и во всем принимать активное участие, пропуская через себя – давать свою оценку понятого, придумывать, творить, а основное развиваться дальше, поднимаясь, каждый день на новую ступень развития.

И рядом с ребенком, конечно, находится взрослый, который выступает для ребенка предметом подражания, взрослый для ребенка – это ассистент, защитник, источник информации.

Коллективная работа взрослого и ребенка предоставляет собственные плоды. А именно – ребенок, получая новые знания, учится их исследовать, структурировать, планировать собственные дальнейшие механизмы, прогнозировать события, контролировать себя и руководить своим поведением и т.д. Главным критерием формирования дошкольника представляет собой включение его в необходимый организованный просветительский процесс.

ФГОС ДО, вступивший в силу с 1 января 2014г., направлен на социализацию и индивидуализацию формирования ребёнка в возрасте от 2 месяцев до 8 лет.

Образовательная программа дошкольного образовательного предприятия, складывается как программа психолого-педагогической поддержки положительной социализации и индивидуализации формирования индивидуума ребёнка дошкольного возраста. В связи с данным всё образовательное содержание программы становится критерием и методом такого процесса.

Детский сад – первая ступень организации образования, главной целью которой является всестороннее развитие ребенка. Большое значение для формирования дошкольника имеет организация дополнительного образования в ДОУ, которое способно обеспечить переход от интересов детей к развитию их способностей.

Развитие творческой активности любого ребенка представляется главной задачей современного дополнительного образования в ДОУ и качества образования в целом. В нашем детском саду имеется сочетание привычного дошкольного образования с дополнительным образованием.

Дополнительное образование имеет существенную педагогическую возможность и выступает, как мощное средство формирования индивидуума ребенка.

В ДОУ №24 в начале учебного года было проведено общее родительское собрание в ДОУ, с целью ознакомления со спектром услуг, которые предлагаются педагогами, осуществляющими данные услуги и их программами.

Созданы в цветном варианте рекламные буклеты, визитная карточка, объявление, приглашения.

В апреле учебного года у нас осуществляется «День открытых дверей», где каждый знакомиться с условиями осуществления учебных услуг в течение учебного года.

Для родителей регулярно организуются выставки детских работ. С родителями осуществляется индивидуальный разговор, общение на форуме.

Вся информация об учебных услугах предоставляется для родителей на сайте дошкольного учреждения.

С помощью рекламы нам удалось более глубоко раскрыть содержание данных услуг. По результатам работы ДОУ по оказанию дополнительных учебных услуг от родителей поступают позитивные мнения, что очень приятно.

Предоставление дополнительных учебных услуг (бесплатных) и реализация дополнительных учебных программ осуществляется лишь по желанию родителей (их законных представителей) на базе заявления.

Использование дополнительных программ дошкольного образования стало вероятным с развитием новых гибких форм образования дошкольников в креативных студиях, кружках, секциях и т.п., организуемых в дошкольном учреждении.

Дополнительные образовательные программы не могут реализовываться взамен или в рамках главной образовательной работы за счет времени, отведенного на реализацию главных учебных программ дошкольного образования. Число и период занятий, которые проводятся в рамках оказания добавочных учебных услуг, регулируется СанПиН 2.4.1.3049-13, а общее время занятий по основным и дополнительным программам не должно значительно превышать приемлемый объем недельной нагрузки с учетом возраста детей.

Спектр дополнительных услуг в нашем дошкольном учреждении индивидуален, многообразен и осуществляется по нескольким направлениям:

1. художественно-эстетическое

2. физическое

3. социально-личностное

4. познавательно-речевое.

Эксперимент показал, что дети, которые занимаются в студиях, секциях, кружках, в будущем нормально обучаются в школе, благополучно продолжают обучение в системе дополнительного образования, художественных, музыкальных, спортивных школах.

Функционирование по дополнительному образованию осуществляется за рамками главной образовательной программы на бесплатной базе для воспитанников младшего дошкольного возраста в форме кружковой работы «Волшебные ручки».

Возраст от 3 до 5 лет - время очень бурного формирования ребенка. Лепить можно из глины, пластилина, воска, теста.

Учитывая все преимущества и проблемы таких материалов, я предпочла в работе с детьми использовать соленое тесто, так как дети уже работали с пластилином, поэтому осваивать приемы лепки из соленого теста им не трудно.

Соленое тесто обладает удивительными свойствами: мягкостью, пластичностью, простотой использования, доступностью и дешевизной. К тому же некрашеное соленое тесто не пачкает одежду и руки ребенка. Лепка из соленого теста не требует добавочных материальных издержек. Нужно для такого - мука, соль и вода.

Практика работы с детьми свидетельствует, что тестопластика как вид художественной деятельности обладает большим развивающим потенциалом. В процессе лепки дети изображают предметы окружающей действительности, создают элементарную скульптуру, пользуясь пластичными материалами. Ребенок не только видит то, что создал, но и трогает, берет в руки и по мере необходимости изменяет. Следовательно, в процессе лепки из соленого теста у детей повышается сенсорная чувствительность (способность к тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики, пропорций); развивается общая ручная умелость, мелкая моторика, синхронизируются работа обеих рук. Кроме того, занятия тестопластикой способствуют развитию речи детей. У дошкольников формируется умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости внося коррективы в первоначальный замысел. Во время работы с соленым тестом ребенок испытывает наслаждение от его пластичности, от форм, которые получаются в процессе лепки. Лепка из соленого теста не только чрезвычайно увлекательна, но и полезна: дети получают возможность устанавливать физические закономерности, овладевать представлениями об изменении веществ.

Самодельные игрушки из данного удивительного материала, как тесто, принесут много радости ребенку.

Создавая оригинальные произведения своими руками и украшая их, ребенок ощущает себя существенным в этом мире, вносит в него частичку личного «я».

Вероятность творить – основное условие для гармоничного формирования индивидуума ребенка. Фигурки, картины, панно - все можно осуществить из соленого теста.

Нужны лишь фантазия, художественный вкус, да умелые руки. Как и любой вид работы в детском саду, лепка из солёного теста не обходится без участия родителей.

Дети с удовольствием лепят и в домашних условиях.

Малыши способны вылепить мышку, грибочек, ежика, овощи и фрукты, а ребята постарше могут составить композиции из сказок или натюрморт. Взрослые граждане, попробовав эту детскую забаву, не являются к ней равнодушными. Работы из соленого теста вызывают восторг и желание сразу заняться данным творчеством. Во всяком случае, подготовить поделку в качестве подарка способен каждый. Развитие «ручной умелости» для поступления ребенка в школу способствуют занятия по лепке. В работе с детьми расходуются три вида лепки: лепка предметная, сюжетная и декоративная.

Кружок «Волшебные ручки» начинает свою работу с сентября месяца, 1 раз в неделю (4 раза в месяц - 36 занятий в год по 15-20 минут).

Определив направление в работе, я приступила к их проведению. На занятиях использовались игры и игровые приемы, которые создают непринужденную творческую атмосферу, способствуют развитию воображения.

Разговоры на занятиях между мною и ребенком были нацелены на коллективное обсуждение ситуации и предполагают активное участие обеих сторон.

В начале занятий провожу пальчиковую гимнастику; в ходе занятия, для расслабления мышц, снятия напряжения - физкультминутки. Дабы увеличить интерес детей к результатам собственного труда, используем игровые ситуации со знакомыми любимыми игрушками, так как с ними связаны эмоциональные волнения.

При осуществлении работы по тестопластике дети с интересом воспринимают знакомые персонажи в новых неожиданных ситуациях, предложенных взрослыми. Сочетание знакомого с новым стимулирует у них более устойчивый и глубокий интерес и желание более виртуозно выполнить работу. Игровые приемы и приемы обучения способствуют привлечению внимания детей к поставленной задаче, облегчают работу мышления и воображения.

Организация работы кружка «Волшебные ручки» с детьми младшего дошкольного возраста активизировала творческие возможности детей: детские поделки обогатились новыми своеобразными образами, также развивается ручная умелость, независимость, усидчивость, есть возможность использовать продукты собственного творчества в игровой, театральной работы в группе, украшение фойе детского сада.

Каждый вид изобразительной работы помогает развивать в детях умственную активность, творчество, художественный вкус и некоторые другие качества, без которых нельзя развить первоначальные основы социально - активного индивидуума.

При оформлении поделок у детей формируется художественный вкус, ощущение ритма, умение обрабатывать поверхность формы для дальнейшей отделки. Особенность лепки определяет материал. Поделки из теста древняя традиция, но и в настоящее время соленое тесто очень популярный материал для лепки.

 

Список основных источников

1. Антипова М.А., Рубцова Е.С., Соленое тесто. Украшение и подарки ручной работы. – Ростов н/Д: Владос, 2010. – 448 с.

2. Гильмутдинова О.А. Занятия лепкой с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. – Казань, 2005. – 77 с.

3. Кискальт И. Соленое тесто. Увлекательное моделирование. — М.: Проф-Издат, 2002. — 80 с.

1. file0.doc.. 45,5 КБ

Опубликовано: 12.10.2020