Актуальность проекта

      Интенсивное изменение окружающей жизни, активное проникновение научно-технического прогресса во все сферы жизни  диктуют специалистам необходимость выбирать более эффективные средства обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Одним из таких средств является воспитание сказкой.

      «Сказка,- говорил А. Фромм,- также многогранна, как и жизнь. Именно это делает сказку эффективным психотерапевтическим и развивающим средством».

      Актуальность воспитания сказкой заключается в естественности составляющей повседневную жизнь детей. 

      Основные возможности воспитания сказкой заключаются в следующем: развитие личности, творческих способностей и адаптивных навыков, совершенствование способов взаимодействия с окружающим миром, а также обучение и коррекция.

      Воспитание сказкой - это деятельность, направленная на обогащение внутреннего мира ребёнка, развитие воображения и произвольного внимания; преодоление барьеров в общении; повышение уверенности в себе; развитие системы самооценки и самоконтроля и многое другое. Это замечательный метод, красивый, мягкий, увлекательный.

     Через восприятие сказок мы воспитываем ребенка, развиваем его внутренний мир, даем знания о законах жизни и способах проявления творческой силы и смекалки, а также помогаем ему лучше узнать и понять самого себя. Сказка расширяет поле сознания и поведения ребенка, влияет на его эмоциональный мир и интеллектуальную сферу. Слушая сказки, ребенок накапливает практические навыки. Если мы вместе с ребенком размышляем над каждой прочитанной сказкой, знания, зашифрованные в них, будут развиваться активно и сознательно. Так постепенно удается подготовить ребенка к жизни, сформировать важнейшие ценности.

      Сказка учит ребенка думать, оценивать поступки героев, тренирует внимание, память, развивает речь. Поступки и действия героев сказок открывают ребенку мир человеческих взаимоотношений.

      Язык сказок ритмичен, в тексте много повторов и устойчивых оборотов - это значительно облегчает понимание сказок, что особенно важно для детей, у которых плохо развито слуховое внимание. 

      Сказки динамичны, вызывают эмоциональный отклик, стимулируют познавательную активность детей и предлагают выход из сложного положения, стратегии правильного поведения в различных ситуациях.

     Всё, что мы даём слушать детям, должно давать только положительный эффект. В этом случае сказкотерапия будет важной и необходимой альтернативой всему негативному и разрушительному, что хлынуло на наших детей из многочисленных средств массовой информации и окружающей жизни.

     Роль сказки в нравственном воспитании дошкольников будет способствовать всестороннему развитию ребенка, а в особенности его нравственному воспитанию.

Целеполагание

   Предполагается систематизация представлений детей о сказках и их положительное влияние на нравственное воспитание дошкольника.

    Форм, через которые ребёнок проживает сказку — множество.   Мало прочитать сказку, важно её прожить! А как это сделать?

    Сказки можно читать, сказки можно обсуждать, можно рисовать, можно сочинять, можно лепить и строить. И тогда сказки помогут ребёнку открыть мир во всём его многообразии, разовьют воображение, помогут найти точки опоры в жизни и во многом другом сослужат ему добрую службу. Самое главное, что сказки совершают важную работу во внутреннем пространстве не только ребёнка, но и взрослого, который с этой сказкой знакомит.

     Из этого следует: моральное воспитание возможно через все виды сказок, ибо нравственность изначально заложена в их сюжете.

Гипотеза

    Использование сказок окажет позитивное влияние на развитие нравственных качеств детей младшего дошкольного возраста, если:

    - будут созданы необходимые условия для ознакомления детей со сказками;  

    - составлены методические рекомендации в помощь воспитателям;

    - включение сказочных образов и элементов сказочных сюжетов в организованную и совместную деятельность  (театрализованную, художественную, речевую, игровую, музыкальную и др.)  детей и взрослых;

    - побуждение детей к импровизации и драматизации;

    - комплексная работа  по реализации проекта, то все это приведет к максимально достигнутым результатам.

Цель

     Развивать устойчивое отношение к сказке, как произведению искусства. Приобщать детей к высокохудожественной литературе, прививать интерес к театральной деятельности, раскрыть ценности совместного творчества у детей и их родителей.

Задачи

     Образовательные: 

     - создать необходимые условия для знакомства детей со сказками;

   - познакомить с различными видами сказочных произведений;

    -   способствовать формированию интереса к  народных сказкам, устному народному творчеству;

    - содействовать стремлению подражать положительным героям сказок;
     - формировать представление о нравственных категориях: добре и зле, послушании - непослушании, трудолюбии – лени, правде - лжи; показать красоту добрых поступков и их необходимость в жизни людей;

     - привлечь детей к совместной театрализованной деятельности;

     - научить отражать содержание сказок в играх, играх-драматизациях;

     - закреплять умения использовать разные виды театра в драматизации сказок.

     Развивающие:

     - развивать способность детей отличать хорошее от плохого в сказке и в жизни, умение делать нравственный выбор;

    - развивать речь детей посредством драматизации, составления и рассказывания сказок;

    - развивать творческую самостоятельность и эстетический вкус в организации театральных игр;

   - развивать у детей эмоциональную отзывчивость, внимание, воображение, мышление, любознательность;

    - раскрыть и развить творческие способности  детей.

     Воспитательные:

   - воспитывать послушание на основе любви и уважения к родителям и близким людям, терпение, милосердие, умение уступать, помогать друг другу и с благодарностью принимать помощь;

    - воспитывать у детей отзывчивость, общительность, дружелюбие.

     Для родителей:

     - помочь родителям понять ценность сказки, ее особую роль в воспитании сегодняшнего и в особенности завтрашнего человека;

    - привлечь родителей к активному участию в проекте;

     - повысить педагогическую компетентность родителей в воспитании детей младшего дошкольного возраста через устное народное творчество;

     - повысить интерес к семейному чтению.

Методы работы

     Словесные:

     - беседа;

     - рассказ, пересказ;

     - объяснение;

     - чтение сказок, малых форм фольклора;

     - заучивание наизусть;

     - отгадывание загадок;

     - ситуации общения;

     - поощрение.

     Наглядные:

     - рассматривание иллюстраций к сказкам, картин, сюжетных и предметных картинок, мнемотаблиц, книг;

     Практические:

     - игра (дидактическая, словесная, настольно-печатная, сюжетно-ролевая, театрализованная, игра-драматизация);

     - игровые упражнения;

     - этюды;

     - продуктивная деятельность (рисование, аппликация, лепка);

     - выставки, конкурсы творческих работ;    

     - слушание музыки, сказок в аудиозаписи;

     - просмотр мультфильмов;

     - праздники и развлечения.

Ожидаемые результаты

    Дети будут знать:

     - виды театра;

    - народные сказки,  отрицательных и положительных героев сказок;

     - духовно-нравственные ценности (различать добро и зло; характеризовать поступки, поведение; выражать эмоции и понимать чувства других);

    Дети будут уметь:

     - проявлять интерес к сказкам, эмоциональную отзывчивость на ее сюжет;

     - использовать тексты русских народных сказок в самостоятельной игровой, театральной и других видах деятельности, общении;

     - драматизировать сказки;

      - свободно излагать свои мысли, пользоваться речью,  терминами русских народных сказок;

     - проявлять  эмоциональную отзывчивость на сюжет, содержание народной сказки, ее героев;

     - проявлять  активность, самостоятельность, раскрепощенность;

     - инсценировать сказки, используя  для этого театральную атрибутику.

     - понимать  нравственной нормы;  социальные формы выражения чувств (проявление заботы, сочувствия, взаимопомощи)

     Родители:

     - окажут помощь в пополнении предметно-развивающей среды группы;

    - примут участие в совместных мероприятиях (выставках, конкурсах, развлечениях и т.д.);

     - пополнят знания об устном народном творчестве, проявят интерес и осведомленность  к русской народной сказке и ее использованию в процессе  воспитания детей в условиях семьи;

     - проявят  заинтересованность  в сотрудничестве с педагогами группы по вопросам развития и воспитания младших дошкольников.

     Педагоги:

     - примут участие в пополнении микроцентра «Уголок книги», «Театральная гостиная»;

     - повысят  педагогическую компетентность по теме проекта;

     - пополнят педагогическую копилку конспектами занятий, иллюстрациями, альбомами, буклетами, презентациями и т.д;

     - обобщат и разместят опыт работы по реализации проекта на официальном сайте ДОУ и личных страницах в сети Интернет. 

     - будут  способствовать установлению положительных детско-родительским отношений.

Основные этапы

   1 этап. Организационный (02.09.2019 г.  - 31.12.2019 г.)

   Цель: определение целей и задач, изучение литературы, новых методик и технологий по теме проекта создание благоприятных условий для реализации проекта, составление перспективного плана по реализации проекта, прогнозирование результатов работы; консультирование родителей и привлечение их к созданию развивающей среды; повышению информационной культуры родителей о роли сказки в жизни детей

    2 этап. Практический  ( 09.01.2020 г. – 30.04.2020 г.)

    Цель: реализация проекта в воспитательно-образовательном процессе в совместной деятельности взрослых и детей Способствовать повышению информационной культуры родителей о роли сказки в жизни детей

     3 этап. Обобщающий (01.05. 2020 г. – 30.05.2020 г.)

     Цель: обобщение опыта работы и определение результата практической деятельности , выявление  уровня воспитания и развития детей в процессе ознакомления со сказкой

№

Наименование мероприятия

Сроки

Ожидаемый результат мероприятия

1 этап. Организационный (02.09.2019 -31.12.2019 г.)

                                                      Работа с детьми

I

Беседы

1

Опрос детей «По страницам сказок»

Сентябрь

Постановка цели и задач проекта на основе результатов анализа

2

«Какие сказки я знаю»

Сентябрь

Дети расскажут какие сказки знают, о чем говорится в сказках

3

«Чему нас учат сказки»

Октябрь

Дети будут различать добро и зло, послушание – непослушание, хорошо-плохо, почему добро побеждает зло

4

«Откуда сказка к нам пришла?»

Октябрь

У детей появятся представления о том: кто создает сказки, то такое замысел, самые известные сказочники? Кто они?

Почему сказки называют русские народные?

5

 «Моя любимая сказка»

Ноябрь

Появление у детей интереса к сказкам, активизация речи детей, умение отвечать на поставленные вопросы

II

Рассматривание иллюстраций, книг, картин

1

Рассматривание иллюстрированных  книг  по сказкам по выбору детей

Сентябрь

Проявление у детей интереса к книге, иллюстрациям

Драматизация художественных произведений

1

Игра-занятие «Курочка Ряба»

Сентябрь

Дети научатся слушать сказку в инсценированном варианте и в обычном пересказе помощью 

би-ба-бо

2

Обыгрывание потешки «Киска-киска…»

Октябрь

Имитация движений по содержанию потешки

3

Рассказывание  сказки «Теремок»» в сопровождении театра на фланелеграфе

Ноябрь

Дети получат представления о театре на фланелеграфе

4

Показ настольного театра по сказке «Репка»

Октябрь

Закрепление знаний о настольном театре

III

Игры, игровые упражнения

1

Дидактическая игра «Мои любимые сказки»

Сентябрь

Дети выполняют имитационные движения, подражая героям сказок  

2

Игра «Угадай, кто к нам пришел»

Ноябрь

Дети узнают сказочных героев, отгадывая загадки, отрывки из сказок

IV

Мониторинг

1

Мониторинг освоения раздела «Чтение художественной литературы»

Сентябрь

Выявление уровня знаний детей о сказках, формах малого фольклора

Работа с педагогами

1

Организация проектного метода в воспитании и развитии детей младшего дошкольного возраста

Сентябрь

Оценка собственных возможностей и ресурсов в решении проблемы

2

Подбор методической и детской литературы,  других источников информации.

Сентябрь

Подобрано методическое обеспечение проекта

3

Разработка проекта в группе

Сентябрь

Проект «В гостях у сказки»

4

Обсуждение проекта с участниками, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.

Сентябрь

Определены средства и содержание реализации проекта

5

Прогнозирование результатов

Сентябрь

Сформированы предполагаемые результаты развития детей к концу завершения работы по реализации проекта

6

Подбор тематики занятий, игр и других видов детской деятельности

Октябрь

Привлечение педагогов детского сада к реализации проекта

7

Составление перспективно - тематического  плана работы  с детьми, родителями, педагогами по реализации проекта.

Октябрь

Дорожная карта (план мероприятий)

8

«Роль сказки в воспитании детей"

Ноябрь

Консультация для воспитателей ДОУ

Работа с родителями

1

Анкетирование  «Что знает Ваш ребенок о сказке?» 

Сентябрь

Результаты анкетирования. 

Мониторинг  представлений о значении русских народных сказок в развитии и воспитании детей младшего возраста

2

Беседы с родителями на тему «Что читают ребёнку»

Сентябрь

Определение  возможных источников получения информации и способы деятельности (Что хотим узнать? Кто может помочь?)

3

Педагогическая диагностика семей по использованию  сказок и театра  в домашних условиях. 

Сентябрь

Результаты опроса. Выявление затруднений среди  семей по данному вопросу

4

Подбор театров (кукольного, настольного, пальчикового), книг-сказок

Сентябрь

Создание микроцентра «Театральная гостиная», «Уголок книги»

5

Консультация «Как выбрать полезную сказку для малыша»

Сентябрь

Повышение компетентности родителей в вопросах воспитания детей

6

Изучение потребностей родителей и готовности их к обмену опытом семейного воспитания по теме «Семейное чтение»

Октябрь

Проявится заинтересованность родителей в «семейном чтении»

7

Консультация «Роль народной сказки в нравственном воспитании детей младшего дошкольного возраста»

Октябрь

Родители ознакомятся с нравственными категориями

8

«Что и как читать дома детям»

Ноябрь

Рекомендации «Что читать детям»

2 этап. Практический (09.01.2020 г. – 30.04.2020г.)

                                                      Работа с детьми

I

Беседы

1

Беседы по сказкам Корнея Чуковского

Декабрь

Дети поймут образы сказочных героев и выскажут свое отношение к ним

2

 «Кто пришел к нам в дом» по сказке «Волк и семеро козлят»

Январь

У детей проявятся навыки безопасного поведения в быту, при встрече с незнакомыми людьми

3

 «Нужно ли слушаться взрослых» по сказке «Три медведя»

Февраль

Создание альбома «Осторожные сказки»

4

«Если бы не было сказок»

Март

Умение слушать в аудиозаписи сказку  «Заюшкина избушка»

5

«Сказка ложь да в ней намек»

Апрель

Дети научатся понимать смысл сказок

II

Игры, игровые упражнения

1

Театрализованная игра«Веселый Старичок-Лесовичок»

Декабрь

Умение пользоваться разными интонациями

2

Дидактическая игра «Угадай сказку по иллюстрации»

Декабрь

Познавательный интерес к сказочным сюжетам

3

Дидактическая игра «Узнай сказку»

Январь

Повышение уровня познавательной компетентности 

Умение узнавать сказки по картинке

4

Дидактическая игра  «Из какой сказки герой?»

Январь

Повышение уровня познавательной компетентности

Умение узнавать героя сказки по картинке, различать положительных и отрицательных героев

5

Хороводные игры вокруг елки 

Январь

Совершенствуются танцевальные движения

6

Настольная игра «Собери сказку»

Февраль

Дети создают образ сказочного героя из разрезных картинно, пазлов

 Развитие мышления, восприятия 

7

Театрализованная игра «Был у зайца огород»

Февраль

Умение пользоваться мимикой, жестами

8

Словесная игра «Один начинает – другой продолжает»

Февраль

Дети узнают содержание сказки, развивается активная речь

9

Игры-имитации по сказкам /по выбору детей/

Март

Умение в движениях  передавать характер и повадки сказочных персонажей

10

Дидактическая игра «Назови сказку по предмету»

Март

Дети проявят знания о сказках, их содержанию

11

Настольная игра «Назови волшебный предмет из сказки»

Март

12

Дидактическая игра «Назови сказку по герою»

Апрель

13

Игра-пазлы «Заюшкина избушка

Апрель

Развитие мышления, внимания, мелкой моторики

14

Театрализованная игра «Веселые зверята»

Апрель

Навыки ыразительной и эмоциональной передачи игровых образов

15

Сюжетно-ролевые игры по сказкам:

- «Под грибком»;

- «Кот, петух и лиса»;

- «Гуси-лебеди»;

- «Лиса и заяц».

В течение всего этапа

Обогащение жизненного и игрового опыта детей.

Дети овладеют навыками позитивного общения со сверстниками и взрослыми

16

 Игры-пантонимы «Назови ласково»

«Отгадай по губам название сказки»

Апрель

Умение называть сказку по движениям и мимике

III

Чтение и рассказывание сказок, прослушивание и просмотр аудиозаписей и видеозаписей сказок

1

Знакомство со сказкой «Снегурушка и лиса»

Декабрь

Умение слушать художественные произведения до конца, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

2

Рассказывание сказки «Кот, петух и лиса»

Январь

Дети освоят умение действовать с куклами би-ба-бо

3

Рассказывание мордовской сказки «Как лисичка бычка обидела»»

Январь

Умение слушать художественные произведения до конца

4

Пересказ сказки «Маша и медведь»

Февраль

Умение строить предложения, добиваются правильного и чёткого произношения, владеют диалогической речью

5

Просмотр сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

Февраль

Умение слушать художественные произведения до конца, желание проявлять чуткость, отзывчивость

6

Пересказ сказки В. Сутеева «Котёнок, который забыл, как надо просить есть»

Март

Дети умеют пересказывать сказку.

Освоение нравственных категорий

7

Пересказ сказки «Маша и медведь», с помощью мнемотаблиц 

Март

Развитие мышления, умения пересказывать сказу по схеме

8

«Отгадываем загадки»

Апрель

Дети знают название сказок по загадкам

9

«Сочиняем сказки»

Апрель

Появление интереса у детей к сказкам, умение составлять рассказ на предложенную тему

IV

Драматизация сказок

1

Инсценировка сказки  «Колобок»

Январь

Развитие интереса к настольному театру и приёмам вождения настольных кукол, желание участвовать в представлении

2

Драматизация сказки «Репка»

Февраль

Развивать умение входить в определенный образ, представить его, выполнять имитационные движения. Воспитывать желание помочь героям сказок

3

Настольный театр «Заюшкина избушка»

Март

Умение передать содержание сказки с помощью настольного театра

4

Самостоятельная деятельность детей с использованием театров пальчикового, театра на ножках, бибабо, театра на втулках и пр.

В течение всего этапа

Умение передавать содержание сказок с помощью разных видов театра

5

Инсценировка сказки  «Три медведя»

Март

Умение передавать содержание сказки с помощью театра на фланелеграфе

6

Кукольный спектакль «Теремок».

Апрель

Умение передавать содержание сказки с помощью театра би-ба-бо

V

Продуктивная деятельность

1

Раскрашивание иллюстраций к сказкам 

Декабрь

Развитие наблюдательности, творчества

2

Раскрашивание книжек- раскрасок по сказкам

Январь

Проявят умение работать с книжками-раскрасками, закрепление технических навыков при закрашивании

3

Рисование «Сказочные герои на новогодней елке»

Январь

Дети умеют делать выбор и отражать в рисунке запомнившегося сказочного героя

4

Лепка  «Мой любимый сказочный герой»

Февраль

5

Аппликация «Аленький цветочек»

Март

Дети подготовят подарок маме. Умение передавать моральные и этические чувства

6

Конструирование «Домик для зайца" по сказке «Заюшкина избушка»

Апрель

Проявят доброжелательные чувства к животным

VI

Праздники, развлечения, досуги

1

Театрализованное представление «Новогодние приключения»

Декабрь

Умение детей передать образы сказочных героев

2

Спортивно- театрализованное развлечение «В гостях у героев сказки»

Февраль

Развитие фантазии, творческого воображения, мышления, эмоционального восприятия.

3

Викторина «Путешествие в сказку»

Апрель

Дети узнают сказки и отдельных героев по представленным элементам

VII

Конкуры, выставки

1

Обзор и просмотр книжной выставки «В гости к сказке»

Январь

Расширение кругозора за счет представлений о мире книг, развивать умение строить общение с разными людьми, способствовать становлению субъектной позиции ребенка речевом общении

2

Конкурс совместных творческих работ родителей и детей на тему «Моя любимая сказка»

Февраль

Творческий конкурс по  сказкам «Книжки - малышки»

3

 «Три медведя»

Апрель

Конкурс на лучшую постройку «Дом для трех медведей»

Работа с педагогами

Театрализованное представление «Новогодние приключения»

Декабрь

Участие педагогов ДОУ в новогоднем празднике

1

Круглый стол «Играем в сказку вместе с детьми»

Январь

Создание картотеки театрализованных игр

2

Разработка конспектов, проведение НОД  по  темам («В гостях у сказки» - интегрированное занятие; «Тарелки для трех медведей» - лепка; «Дорожка для колобка» - рисование;  «Выросла репка большая-пребольшая» - развитие речи. 

Январь

Февраль

Март

Пополнение методической копилки

5

«Роль сказок в нравственном развитии  ребенка»

Апрель

Выступление на педагогическом совете

Работа с родителями

1

 Консультация «Читаем сказки правильно»

Декабрь

Рекомендации по чтению сказок

2

«Новогодние приключения»

Декабрь

Участие родителей ДОУ в новогоднем празднике

3

Консультация «Сказки читаем – речь развиваем» 

Январь

Повышение компетентности родителей в вопросах речевого развития детей

4

Посещение родителями с детьми книжного магазина, библиотеки.

Январь

Дети получат практические навыки

5

 Посещение театра со спектаклями по сказкам (русским народным и зарубежным)

Январь

Дети получат практические представления о театрализованных сказках

6

Консультация  «Справиться с детским непослушанием помогут сказки»

Февраль

Получать знания о привитии детям нравственных качеств

7

Интегрированное занятие «Сказка ложь, да в ней намек»

Январь

День открытых дверей

8

 «Обложка любимой сказки»

Март

Выставка творческих работ

9

«Роль сказки в воспитании нравственных качеств младших дошкольников»

Апрель

Родительское групповое собрание

3 этап. Обобщающий (01.05.2020 г. – 30.05.2020 г.)

                                                      Работа с детьми

1

«Расскажи сказку по картинке», «Из какой я сказки?» «Помнишь ли ты эти стихи»

Май

Викторина «Я много сказок знаю»

Высокий уровень сформированности знаний и представлений детей о сказках

2

Заключительный детский концерт «Сказка за сказкой» 

Май

Взаимосвязь с семьей

У детей повысился интерес к сказкам, усилилась эмоциональная отзывчивость и выразительность речи. Дети узнали о различных видах театров и стали использовать в самостоятельной деятельности.

3

Итоговая беседа «Я много сказок знаю»

Май

  Выставка творческих работ  «Моя любимая сказка».

4

Мониторинг развития детей в процессе реализации проекта

Май

Результаты мониторинга развития детей в театрализованной деятельности

Работа с педагогами

1

Обработка результатов, выводы по реализации проекта

Май

Сводная таблица мониторинга

2

Анализ ожидаемого результата и обобщение полученных результатов в процессе  реализации проекта.

Май

Результаты мониторинга развития детей в театрализованной деятельности

3

Итоговая презентация проекта «» /по результатам проектной деятельности/ 

Май

Презентация проекта «Здравствуй, сказка!» на заседании педагогического совета

4

Оформление презентации «Русские народные сказки» 

Май

Совершенствование демонстрационного и методического оснащения образовательного процесса по теме проекта

5

Итоговая презентация проекта «В гостях у сказки» /по результатам проектной деятельности/ 

Май

Презентация проекта «В гостях у сказки» на заседании педагогического совета

6

Обобщение опыта работы по реализации проекта

Май

Размещение опыта работы (консультации для воспитателей и родителей, памятки) по проектной деятельности  на сайте ДОУ и личных страницах в сети Интернет

Работа с родителями

1

Тематический день «За тобою и за мной, сказки бегают гурьбой»

Май

День открытых дверей

2

Круглый стол

Май

Презентация проекта «В гостях у сказки» 

3

Выступление из опыта семейного воспитания посредством сказки

Размещение опыта на сайте ДОУ

4

Творческий семейный конкурс сказок

собственного сочинения «Жили-

были…»

Март

Создание книжки-малышки «Жили-были сказки»